Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Texto guía del capítulo I del LEM: “Modelos de Gestión Educativa” (1.3) e “Influencia de las Tendencias
Globales en la Gestión Educativa” (1.4).
Documentos anexos “Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de supervisores de EGB chaqueñas” y el
texto “Nuevas tendencias en la gestión educativa”.
El Estudiante-Aprendiente debe participar en el foro, argumentando puntos de vista positivos y negativos, sobre los
textos analizados en la actividad de apropiación y donde considere los factores que influyen en la democracia y
calidad al interior de una institución educativa. Socializar en el foro dispuesto para tal fin. (actividad no calificable)
En una IE, en que el aprendiente o estudiante se encuentre laborando, debe hacer una revisión de los
diferentes modelos y establecer un cuadro paralelo entre ellos, determinando las ventajas, desventajas y
beneficios de cada uno y determinar en su caso, como se aplica el modelo seleccionado justificando el porqué
de la elección, debe trabajarlo en un documento de no más de tres páginas de extensión. Utilice cuadros o
diagramas, en caso de ser necesario.
El documento se debe entregar vía tablero de anotaciones, bajo la siguiente nomenclatura que definirá claramente el
contenido de la información:
Nombre_Apellido_cuadro_Actividad1.2.pdf
Nombre_Apellido_guion.pdf
En este se presentan, los retos asumidos por el rector, para lograr la alta calidad académica
y la optimización de la formación integral de los estudiantes y de la comunidad
Concordiana, utilizando algunas herramientas de las TIC, ya que han transformado el
mundo de la educación.
Los procesos y prácticas de talento humano que se han adelantado en mi institución, han
sido de manera articulada, a los demás procedimientos de gestión de la escuela, generando
coherencia entre el desempeño de los docentes y las estrategias que tiene el claustro
educativo en su plataforma estratégica.
GUION DE CONTENIDO
TUTOR:
MARIO FERNANDO SANTOS CHONA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL UDES
CONCORDIA
2014
MECI
MODELO DE CONTROL ESTANDAR PARA EL ESTADO COLOMBIANO
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Establecer retos para lograr alta calidad académica en la institución y una formación
integral, que permee los diferentes actores de la comunidad educativa Concordiana.
SINOPSIS
El Modelo Estándar de Control Interno para el Estado Colombiano MECI
TEMA FUNDAMENTAL
La Institución Educativa de Jesús, sede Camilo González Fernández, del municipio de
Concordia Antioquia, trabaja mancomunadamente para generar un estrecho vinculo con su
comunidad educativa.
A nivel interno se hizo una evaluación de los procesos realizados durante el presente año
lectivo, evidenciando una sentida carencia de difusión del Modelo de estándar de control
interno. Es por ello que surge la imperante necesidad de difundir los principios de este
modelo para fortalecer la construcción de una ética institucional y trabajarlo desde los
siguientes principios básicos:
DESARROLLO
“En cuestiones de cultura y saber, solo se pierde lo que se guarda, solo se gana lo que se
da”.
Antonio Machado
Enfocar acciones puntuales en cada área del conocimiento, para lograr que los estudiantes
aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeño personal, social y
profesional.
Seguidamente y de acuerdo con los conceptos interiorizados en el capítulo II del LEM, plantee los
objetivos de cada unidad didáctica (del curso que usted seleccionó o que está bajo su cargo), de acuerdo
a la Taxonomía para la era digital de Bloom; recuerde además mencionar en que dimensiones
cognoscitivas y del conocimiento se encuentra cada objetivo.
Se debe leer cada uno de los objetivos de aprendizaje y analizar qué es lo que pretenden lograr evaluar a
los estudiantes. (Actividad de insumo para la actividad 2)
Por último, tomar la información obtenida del análisis, (fruto de la actividad de apropiación) y realizar la
ubicación taxonómica a la luz de la Nueva Taxonomía de Marzano y Kendall, especificando niveles de
procesamiento y los dominios de conocimiento en cada objetivo.
El formato debe prepararse en Word y enviarse vía tablero de anotaciones bajo el siguiente
nombre: Nombre_Apellido_Documento_Análisis_Actividad2.1.doc
Actividad 2: Cuadro Comparativo.
Investigar sobre las diferentes pruebas de evaluación masivas a nivel nacional e internacional y realizar
un cuadro comparativo donde se representen los aspectos, características, ventajas y desventajas.
El documento se debe entregar vía tablero de anotaciones, bajo la siguiente nomenclatura que definirá
claramente el contenido de la información: Nombre_Apellido_cuadro_Actividad1.2.doc
De acuerdo con el curso que imparte como docente, o de su profesor conocido (el mismo curso con el
que realizó el documento de extensión en la Actividad II de esta AAA) realizar una evaluación
diagnóstica con la finalidad de identificar en los estudiantes conocimientos previos sobre los temas a
tratar en el curso. Se recomienda utilizar software para la elaboración de exámenes (J Clic, Hot Potatoes,
entre otros). (actividad de insumo para la actividad 2)
Diseñar un examen sumativo, teniendo en cuenta lo descrito en los textos guía 3.2 y 3.3 del capítulo III
del LEM, con la finalidad de certificar el conocimiento adquirido por los estudiantes durante el ciclo de
formación, es importante que las preguntas guarden relación con los objetivos de formación planteados
en el curso con el que viene trabajando en el transcurso de la AAA.
El formato debe prepararse en Word y enviarse vía tablero de anotaciones bajo el siguiente
nombre: Nombre_Apellido_Evaluación_exámen_Actividad3.1.doc
Henry
Actividad 3.1: Resumen Ejecutivo
Nombre_Apellido_resumen.pdf
Investigar e identificar procesos de negocio, estratégicos y misionales de una institución educativa real,
cuáles son los principales tipos de sistemas de información que soportan la operación de esa institución
educativa y cuáles son sus características y funcionalidades principales. Realice una descripción de dichos
procesos y elabore los diagramas respectivos que evidencien la apropiación de las tendencias modernas en
cuanto a construcción y desarrollo de una institución educativa.
Nombre_Apellido_Investigación.pdf