I.E.E.

BARTOLOMÉ HERRERA “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

SAN MIGUEL -UGEL 03-

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA 2015

ÁREA DE PFRH

“ Conocemos nuestros cambios”

I. DATOS GENERALES:
1) UGEL : UGEL 03
2) Institución Educativa : I.E.E “BARTOLOMÉ HERRERA”
3) Área Curricular : Persona y Familia
4) Ciclo : VII
5) Grado y secciones : 3° B -D
6) Duración : 10 semanas
7) Bimestre : I
8) Directora : Lic. Inés Núñez Collantes
9) Subdirector : Lic. Flora Teresa Téllez Pasache
10) Docentes Responsables :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de 3ro de secundaria están atravesando por un proceso de cambios, no
solo fisiológicos sino también a nivel afectivo, intelectual y social. La vida moderna ,
caracterizada por un ritmo acelerado , cambios constantes y una fuerte incertidumbre ante
el futuro puede contribuir a generar o profundizar un estado de crisis en el adolescente .
Por todo ello el objetivo fundamental de esta unidad es ayudar a los jóvenes a establecer
una imagen positiva de sí mismos, así como proveerles apoyo y orientación para fortalecer
su seguridad.

III. EJES TEMÁTICOS

EJES TEMÁTICOS

 Interculturalidad y convivencia.

 Conciencia Ambiental.

 Vida saludable y nutrición.

 Prevención de riesgos.

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 IV VALORES Y ACTITUDES

 Respeto a las normas de convivencia

 Respeto al medio ambiente.
RESPETO  Respeto a sí mismo y a los demás
 Cuidado con el mantenimiento de equipos muebles y materiales de los
talleres y enseres.

 Cumplimiento de las tareas individuales y grupales.

RESPONSABILIDAD
 Responsable en la adquisición de sus aprendizajes
 Cumple con el horario de ingreso y salida.

 Colaboración en las realizaciones actividades grupales.

SOLIDARIDAD
 Colaboración con sus compañeros más necesitados.

 Respeta los acuerdos de la mayoría

DEMOCRACIA  Participa activamente en el establecimiento de los acuerdos.
 Escucha la opinión de sus compañeros o pares.

V APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

-Identifica y reconoce los -Analiza y expone sus

 Construcción de la cambios físicos , afectivos, conclusiones sobre los
cognitivos y sociales que se principales cambios que se
Autonomía
viven en la adolescencia producen en la adolescencia

-Comprende los cambios que -Identifica formas de influencia

experimenta , aceptándolos en la formación de la
sin temor y con responsabilidad personalidad

-Reconoce la influencia de su -Propone alternativas de

entorno en la definición de sus comunicación interpersonal
intereses

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 -Propone estrategias para
mejorar sus relaciones
 Relaciones -Plantea normas de
interpersonales convivencia social en el aula
Interpersonales
-Distingue los afectos de
amistad propios de esta etapa
de desarrollo

VI. CAMPOS TEMÁTICOS

-La Adolescencia: Ya no soy un niño pero tampoco soy un adulto

-Intereses y preferencias: Entre gustos, modas y colores

-Relaciones interpersonales

-La amistad: la amistad es como una flor

-Normas sociales y dilemas morales: Normas que permiten convivir mejor

VII PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Elaboración un mural sobre lo que significa ser adolescente: principales cambios a nivel físico,
psicológico, emocional, interés, preferencias, otros (trabajo en equipo )

VIII SECUENCIA DE LAS SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1: La Adolescencia Sesión 2: Intereses y preferencias

Identificamos los principales cambios que se Conocemos los principales intereses y

producen en la adolescencia , tanto físicos como preferencias de los jóvenes ( 2 horas)
psicológicos ( 2 horas)

Indicadores:
Analiza y expone sus conclusiones sobre los
principales cambios que se producen en la
adolescencia
Campo temático: La Adolescencia
Indicadores :
Identifica los principales intereses y
preferencias de los jóvenes de su edad
Campo temático: Intereses y preferencias

Actividad importante: Realización de entrevista Actividad importante: Elaboración de informe

sobre la influencia de los medios de
comunicación en los gustos e intereses de los
adolescentes
Sesión 3: Relaciones Interpersonales Sesión 4 : La Amistad

Identificamos las diversas formas de actuar , de Reflexionan sobre cómo influyen las amistades
relacionarse y de comunicarse que tienen las en su desarrollo personal y cuáles son las
personas características de una amistad verdadera

COMISIÓN PEI – PCIE -2015

 Indicadores: Indicadores:
Propone estrategias para mejorar sus relaciones Distingue los afectos de amistad propios de esta
interpersonales etapa

Campo temático: Relaciones interpersonales Campo temático: La Amistad

Actividad importante: Realizan una Actividad importante: Lee un texto sobre la

dramatización sobre las principales habilidades
sociales que favorecen las relaciones
interpersonales
Sesión 5: Normas sociales y dilemas morales
Comprenden la importancia de las normas y
valores para resolver dilemas morales
amistad y reflexiona a partir de unas preguntas
Sesión 6 “Elaboramos nuestro mural sobre la
Adolescencia”
Comprenden la importancia de los distintos qué
cambios por los que atraviesan y plasman la
información recibida a lo largo de la unidad en
un mural

Indicadores: Indicadores:

Plantea normas de convivencia social en el aula Elaboran un mural sobre la adolescencia

Campo temático: Normas sociales y dilemas
morales Campo temático: Aprendemos hacer un mural

Actividad importante: Elaboración de las Actividad importante: Trabajamos un mural en

normas de convivencia del aula equipo el cual será expuesto en el Primer día
del logro

IX.- EVALUACIONES
EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN

Realización de -Construcción de la Identifica y reconoce -Realización de

entrevista sobre los autonomía los cambios físicos , entrevista a sus pares
cambios que afectivos, cognitivos y
ocurren en la -Relaciones sociales que se viven en
adolescencia Interpersonales la adolescencia

-Comprende los
cambios que
experimenta ,
aceptándolos sin
temor y con
responsabilidad

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 -Reconoce la influencia
de su entorno en la
definición de sus
intereses
Elaboración de mural Identifica los
sobre la principales cambios -Identifica formas de -Identifica los
adolescencia físicos , psicológicos, influencia en la principales gustos e
emocionales en el formación de la intereses en el
adolescente personalidad adolescente

-Propone alternativas
de comunicación
interpersonal

Elaboración de las -Respeta las -Identifica las Elabora en un papelote

normas de principales normas y principales normas , las normas de
convivencia del aula valores impuestos valores que permiten convivencia a través de
por el grupo social resolver dilemas un consenso
morales

IX. MATERIALES
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
EJEMPLO:
1. Texto escolar. 3 Persona, Familia y Relaciones Humanas (2012). Lima: Editorial
Santillana
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general
(2012). MINEDU
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI (2013).
MINEDU

San Miguel, Marzo del 2 015

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Lic. TERESA TELLEZ PASACHE Lic. INES NUÑEZ COLLANTES

SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL DIRECTORA DE FORMACION GENERAL

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