Você está na página 1de 4

KISI – KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : SMA Dian Harapan Manado


Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kurikulum : Kurikulum 2006
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 22 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda no. 21 - 40 / Uraian no. 3 - 4
Tahun Ajaran : 2017 - 2018

Level
No. Kompetensi yang Diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal No. Soal
Kognitif
Peserta didik mampu
Melalui pengkajian literatur,
mengidentifikasi karya seni rupa
peserta didik mampu
1. L1 dua dimensi di antara pilihan- 21
mengklasifikasi karya seni
pilihan karya seni rupa tiga
rupa dua dimensi.
dimensi.
Bentuk Karya Seni
Melalui pengkajian literatur, Rupa Peserta didik mampu
peserta didik mampu
menanggapi latar belakang
menentukan unsur penting dari
2. L2 diciptakan karya tiga dimensi 22
sebuah penciptaan karya tiga
yang monumental di daerah
dimensi berupa monumen Seni Rupa setempat.
kedaerahan. Terapan Daerah
Melalui pengamatan gambar Setempat
dan pengkajian literatur, Peserta didik mampu
3. peserta didik mampu menilai L3 menafsirkan unsur rupa yang 23
eksistensi unsur-unsur rupa dominan pada gambar objek.
pada karya seni rupa.
Unsur-unsur Rupa
Melalui pengkajian literatur, Peserta didik mampu
peserta didik mampu menyebutkan mana yang bukan
4. L1 24
mendefinisikan pengertian dan merupakan fungsi salah satu
fungsi unsur-unsur rupa. unsur rupa.

Halaman 1 dari 4
Level
No. Kompetensi yang Diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal No. Soal
Kognitif
Melalui pengkajian literatur,
peserta didik mampu Peserta didik mampu
5. mendefinisikan pengertian dan L1 mengidentifikasi fungsi seni 25
fungsi seni rupa murni dan rupa terapan.
Perbedaan Seni
seni rupa terapan.
Rupa Murni dan
Melalui pengamatan gambar Seni Rupa
dan pengkajian literatur, Terapan Peserta didik mampu
peserta didik mampu menentukan karya seni rupa
6. L2 26
menggunakan hasil karya seni yang memiliki kapasitas
rupa terapan sesuai kapasitas kebutuhan sosial.
kebutuhannya.
Melalui pengamatan gambar
Peserta didik mampu
dan pengkajian literatur,
Jenis-jenis karya menyebutkan makna dan filosofi
peserta didik mampu
7. Seni Rupa L1 salah satu corak pada Kaeng 27
menyebutkan arti dari setiap
Terapan Manado jika diamati dari
bentuk dan corak pada Batik
bentuknya.
daerah setempat.
Melalui pengamatan gambar
dan pengkajian literatur, Peserta didik mampu
peserta didik mampu menentukan jenis
8. L2 28
mengelola ragam hias pengembangan ragam hias pada
Nusantara dari berbagai jenis gambar yang diamati.
pengembangan ragam hias.
Melalui pengamatan gambar
dan pengkajian literatur, Seni Rupa
Keanekaragaman Peserta didik mampu
peserta didik mampu Terapan di
9. Ragam Hias L2 menentukan pola ragam hias 29
mengelola ragam hias Wilayah
Nusantara pada gambar yang diamati.
Nusantara dari berbagai pola Nusantara
pengembangan ragam hias.
Melalui pengamatan gambar
dan pengkajian literatur,
Peserta didik mampu
peserta didik mampu
10. L3 menganalisa persamaan dari dua 30
menganalisa persamaan dan
ragam hias yang berbeda.
perbedaan setiap Ragam Hias
Nusantara.

Halaman 2 dari 4
Level
No. Kompetensi yang Diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal No. Soal
Kognitif
Melalui pengamatan gambar
dan pengkajian literatur, Peserta didik mampu
peserta didik mampu menganalisa penggunaan teknik
11. L3 31
menganalisa penggunaan pada gambar ragam hias yang
teknik pada desain Ragam diamati.
Hias Nusantara.
Melalui pengkajian literatur,
peserta didik mampu Peserta didik mampu
12. mengklasifikasikan karya Seni L1 mengidentifikasi jenis-jenis Seni 32
Kriya Nusantara melalui Kriya Nusantara.
jenisnya.

Melalui pengkajian literatur, Peserta didik mampu


Seni Kriya
13. peserta didik mampu L1 menyebutkan mana yang bukan 33
Nusantara
menyebutkan media ukir. media ukir.

Melalui pengkajian literatur,


peserta didik mampu Peserta didik mampu
14. menjelaskan ciri khas ukiran L1 menyebutkan ciri khas ukiran 34
dari daerah-daerah se- daerah tertentu.
Nusantara.

Peserta didik mampu


15. Melalui pengkajian literatur, L1 menyebutkan ciri-ciri salah satu 35
peserta didik mampu aliran seni lukis.
menyebutkan dan menjelaskan
ciri-ciri aliran seni lukis
Mancanegara dari definisi Peserta didik mampu
masing-masing aliran. Seni Rupa Gaya/Aliran Seni mengindentifikasi ciri yang
16. L1 36
Mancanegara Lukis paling khas dari salah satu aliran
seni lukis.
Melalui pengkajian literatur,
peserta didik mampu Peserta didik mampu
17. menyebutkan tokoh-tokoh L1 menyebutkan tokoh dari salah 37
penggerak setiap aliran seni satu aliran seni lukis.
lukis Mancanegara.

Halaman 3 dari 4
Level
No. Kompetensi yang Diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal No. Soal
Kognitif
Peserta didik mampu
menentukan kesamaan antara
18. 38
dua lukisan dari dua aliran yang
berbeda.

19. Melalui pengamatan gambar L3 39


dan pengkajian literatur, Peserta didik mampu
peserta didik mampu menentukan kesamaan antara
membandingkan lukisan- dua lukisan dari dua aliran yang
lukisan dari berbagai macam berbeda.
20. aliran lukis. L3 40

Halaman 4 dari 4