Cómo hacer nuestros artículos de

opinión para la Universidad Cesar

Vallejo - Lima Norte
El artículo de opinión
UN ARTÍCULO DE OPINIÓN
 Es un documento escrito en el que se expresa las
reflexiones, sentir o el pensar de la persona que
redacta sobre un tema que considera de interés
para la población y sea de actualidad.
ESQUEMA DE ARTÍCULO DE OPINIÓN
 Carátula.
 Introducción.

 Opinión.

 Argumentación.

 Conclusión.

 Referencias bibliográficas.
 CARATULA

EL TÍTULO DEBE
DESCRIBIR EL
CONTENIDO DEL
TRABAJO EN
FORMA CLARA Y
PRECISAS, DE
MODO QUE EL
LECTOR PUEDA
IDENTIFICAR EL
TEMA DE FORMA
CLARA Y PRECISA
(NO EXCEDER LAS
15 PALABRAS)
TÍTULO
 Debe ser atractivo.
 Ser claro y preciso.

 Debe describir el contenido del trabajo.

 No debe ser mayor a 15 palabras.

EJEMPLOS DE TÍTULOS DE ARTÍCULO
DE OPINIÓN

 Inadecuados:
 La Educación.
 La familia en Lima.
 Vulnerabilidad.

 Adecuados:
 Inclusión educativa para los niños con capacidad
especial de Lima.
 La intimidad sexual de las parejas de esposos:
Decisión de dos.
 Ser anciano: Abandono familiar y social.
INTRODUCCIÓN DE UN ARTÍCULO DE OPINIÓN
 Conjunto de ideas que tiene como función plantear el tema a
tratar.
 Debe :
 Ser ordenando desde la primera oración que logre ubicar el aspecto central
o general a tratar hasta la oración que exprese la tesis, la idea más
particular de la introducción.
 Atraer al lector provocando su atención.
 Debe aparecer el problema o situación problemática del tema a opinar.
 Responder a las preguntas ¿Por qué se ha hecho este trabajo? ¿Cuál es la
finalidad?.
 Describe el interés que tiene en el tema que has escogido y la importancia
del mismo en el contexto científico , social , etc . del momento.
 Puede formularse una pregunta en la introducción, cuya respuesta va ser
presentada a lo largo del artículo que estas escribiendo. Es conveniente
que el último párrafo de la Introducción se utilice para resumir el objetivo
del estudio.
EJEMPLO DE INTRODUCCIÓN DEL
ARTÍCULO DE OPINIÓN
Las limitaciones del modelo funcional de respuesta a la
provocación bronquial con alergenos en el asma

Introducción.
Las pruebas de provocación bronquial con alergenos comunes
y con agentes ocupacionales se realizan mediante la
exposición controlada de los pacientes a concentraciones
progresivamente crecientes de estos productos. La respuesta
se mide mediante parámetros de función pulmonar y la
mayoría de las guías recomiendan la utilización del volumen
espiratorio forzado en el primer segundo (FEV1). De esta
manera, pueden identificarse dos tipos básicos de respuesta.
La respuesta inmediata generalmente se detecta a los 10-15
minutos de la inhalación del alergeno y se resuelve al cabo de
2 a 3 horas, pero algunos pacientes desarrollan un nuevo
deterioro de la función pulmonar (respuesta tardía), que
alcanza su intensidad máxima al cabo de 6 a 12 horas y que
revierte más lentamente.
EJEMPLO DE INTRODUCCIÓN DEL
ARTÍCULO DE OPINIÓN
Las limitaciones del modelo funcional de respuesta a la
provocación bronquial con alérgenos en el asma

Introducción.
Las pruebas de provocación bronquial con alérgenos
comunes y con agentes ocupacionales se realizan mediante la
exposición controlada de los pacientes a concentraciones
progresivamente crecientes de estos productos. La respuesta
se mide mediante parámetros de función pulmonar y la
mayoría de las guías recomiendan la utilización del volumen
espiratorio forzado en el primer segundo (FEV1). De esta
manera, pueden identificarse dos tipos básicos de
respuesta. La respuesta inmediata generalmente se detecta
a los 10-15 minutos de la inhalación del alergeno y se
resuelve al cabo de 2 a 3 horas, pero algunos pacientes
desarrollan un nuevo deterioro de la función pulmonar
(respuesta tardía), que alcanza su intensidad máxima al cabo
de 6 a 12 horas y que revierte más lentamente.
 Soluciones comunitarias para los niños*
Por [Su mensajero local aquí]
Los padres son los primeros maestros de los niños pero no son los únicos. Las
niñeras, maestros, doctores, vecinos, entrenadores atléticos y los abuelos
también tienen influencia sobre los niños. Casi todos los aspectos de desarrollo
de los niños jóvenes están afectados por la calidad y estabilidad de las
relaciones que tienen ellos con los adultos en su vida. Los niños aprenden
mucho durante sus primeros años de vida. Aprenden a respetar a otros, lo que
es bueno y malo y como llevarse bien con los demás. Todas las personas que
entran en contacto con los niños pueden fortalecer su aprendizaje e
influenciar su desarrollo a largo plazo.

Un niño que se encuentra en un entorno de experiencias estimulantes y con

relaciones estables se convertirá en un adulto bondadoso y seguro de si mismo y
se podrá incorporar de lleno a la sociedad. Pero si el niño está rodeado de
violencia o se le priva de estímulos emocionales o intelectuales será más difícil
convertirse en un adulto exitoso. Como miembros de la comunidad debemos
hacernos esta pregunta: ¿Estamos brindando el tipo de entorno que
permitirá que nuestros jóvenes se conviertan en ciudadanos
productivos que ayudarán a progresar a la comunidad?