Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela de Psicología
Licenciatura Psicología Educativa

Trabajo Final

Participante

Leonela jasmin ortega calderón

Matricula

15-8563

Facilitadora

Kania Pimentel

Asignatura

Evaluación de la Inteligencia

Monseñor Nouel, Bonao, R.D.

Octubre 2017
 Índice
1. INTRODUCCIÓN 3

2. INFORMES TEÓRICOS DE CADA UNA DE LAS PRUEBAS VISTA EN LA ASIGNATURA. 4

2.1 TEST DE MATRICES PROGRESIVAS RAVEN 4

2.2 TEST DE MATRICES PROGRESIVAS RAVEN. ESCALA DE COLOR 5
2.3 EL TEST DE RAZONAMIENTO CON FIGURAS TRF 6
2.4 TEST DE DOMINÓS D-48 7
2.5 EL TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR BENDER 8

3. REALIZACIÓN DE DOS INFORMES CLÍNICOS INFANTIL (M/F) Y DOS ADULTOS (M/F). 9

4. CONCLUSIONES 19

5. BIBLIOGRAFÍA 20

6. ANÉXOS 21
 1.Introducción

En el trabajo que presento a continuación se explican y aplican algunos test para

medir la inteligencia o el coeficiente intelectual CI de las personas, ya sea niño o
adulto, de manera individual o colectiva.

Los test de inteligencia están diseñados para "medir" la capacidad de razonar, con
lógica acertada, comprobado a través de decisiones correctas, de efectuar
abstracciones, de aprender, y de procesar información novedosa.

Además de que se encuentra una síntesis del Test Getálico Visomotor Bender,
Test de Razonamiento con Figuras TRF, Test de Matrices Progresivas RAVEN
Adulto e Infantil, todos ellos trabajados durante la asignatura Evaluación de la
Inteligencia.
 2.Informes teóricos de cada una de las
pruebas vista en la asignatura.

2.1 Test de Matrices Progresivas RAVEN

En el transcurso de esta asignatura trabajamos el Test de Matrices Progresivas

RAVEN Adulto, siendo este un test construido para medir la capacidad intelectual
general, es un test no verbal breve, de muy fácil administración y corrección.

El Test de Raven consiste en encontrar la pieza faltante en una serie de figuras

que se irán mostrando. Se debe analizar la serie que se le presenta y siguiendo la
secuencia horizontal y vertical, escoger uno de las seis piezas sugeridas, la que
encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el
vertical.

Se trata de un test de inteligencia no verbalen el que no suele utilizarse límite de

tiempo, pero dura aproximadamente DE 30 A 45 minutos. El Test de Raven se
utiliza para medir la capacidad intelectual, comparando formas y razonando por
analogías, independientemente de los conocimientos adquiridos, por lo que brinda
información sobre la capacidad y claridad de pensamiento del examinado para la
actividad intelectual. Esta prueba obliga a poner en marcha el razonamiento
analógico, la percepción y la capacidad de abstracción.

Las matrices progresivas de RAVEN, fueron construidas por su autor es J.C.

RAVEN, británico, para fines de experimentación hacia el año 1936.

Ficha Técnica
Nombre Test de Matrices Progresivas. RAVEN
Autor J.C. Raven. Inglaterra (1936)
Administración Individual y/o Colectiva.
Duración De 30 a 45 minutos.
Aplicación A partir de 12 años
Significación El RAVEN es un test construido para medir la capacidad
intelectual general, es un test no verbal breve, de muy
fácil administración y corrección.
Materiales Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo.
Hoja de Respuesta.
Lápiz.
 2.2 Test de Matrices Progresivas RAVEN. Escala de Color

Test de Matrices Progresivas Raven son pruebas de opción múltiple de

razonamiento abstracto, desarrollado originalmente por el Dr. John C. Raven.

El test de Matrices Progresivas del Raven infantil consta de 36 matrices o dibujos

a color, a cada uno de estos dibujos le falta una parte. Estas matrices se agrupan
en tres series (A, B, C) Cada serie está integrada por 12 ítems. Dentro de cada
serie, a medida que avanza la tarea, va en aumento el grado de complejidad de la
misma. Siempre la serie precedente presenta menor complejidad que la siguiente,
aunque en cada nueva serie los primeros ítems tienen menor complejidad que los
últimos que le antecedieron de la serie anterior; esta versión es aplicable a
menores comprendidos entre los 5 y 11 años de edad, también se utiliza en
adultos deficientes mentales.

El fundamento que sustenta la prueba es el mismo que plantea el Raven de

adultos, la teoría de los factores de Spearman (1927) acerca del Factor G de la
inteligencia. Por tratarse de un test no verbal y por las funciones psicológicas que
intervienen en la solución de los problemas, se plantea que el Raven es una
prueba independiente de la cultura, no obstante, es evidente que el nivel de
instrucción y la experiencia del sujeto influyen en los resultados obtenidos en el
test.

Ficha Técnica
Nombre Test de Matrices Progresivas. RAVEN
ESCALA DE COLOR (CPM)
Autor JOHN CARLYLE RAVEN
Inglaterra (1936 Primera publicación)
Administración Individual y/o Colectiva.
Duración De 30 a 45 minutos.
Aplicación Niños a partir de los 6 años, ancianos y personas con
dificultades de aprendizaje moderadas o graves.
Significación El RAVEN Escala de Color ha sido construido para medir
el nivel intelectual general y la capacidad deductiva.
Materiales Manual de aplicación y corrección.
Cuadernillo.
Hoja de Respuesta.
Lápiz.
 2.3 El Test de Razonamiento con Figuras TRF

El Test de Razonamiento con Figuras TRF ofrece una medida del funcionamiento
intelectual mediante la evaluación de la capacidad para resolver problemas
obstaros de tipo grafico, apreciando así las funciones mentales de la inteligencia
como la abstracción y comprensión de relaciones y eliminando la influencia del
lenguaje y de la habilidad motriz.

La inteligencia general es entendida como al capacidad de comprender, asimilar y

elaborar información y utilizarla adecuadamente.

La inteligencia está íntimamente ligada a otras funciones mentales como la

percepción, o capacidad de recibir dicha información, y la memoria o capacidad de
almacenarla.

Ficha Técnica
Titulo Test de Razonamiento con Figuras
Autor J. C. Daniels
Copyright Crosby Jackwood and Son Ltd. Londres.
Descripción Inteligencia General No Verbal
Sujetos Estudiantes De Termino De Secundaria
Estudiantes Universitarios
Adultos
Utilización Evaluación Educativa
Evaluación Vocacional
Selección De Personal
Tiempo de Duración Variable de 30 a 45 minutos
Administración Individual y Colectiva
Adaptación República Centro de Psicología Aplicada
Dominicana
 2.4 Test de Dominós D-48

Este test fue construido en 1944, destinado para uso exclusivo del ejército
británico. En principio el dominó se utilizaba de forma paralela con el Raven. Pero
luego se prepararon versiones para uso de la población general de ambos test.

El D-48 mide, teóricamente la inteligencia de un individuo, “no contaminada por el

ambiente”; es algo como la inteligencia pura.

Teorías que sustentan

El Dominó se deriva de la teoría bi-factorial de Charles Spearman. Esa teoría

postula la inteligencia estructurada en dos factores; el factor general (G) y por
factores específicos (S). El factor G está considerado como una energía mental,
similar, según su autor, a la energía física del mundo físico.

Ficha Técnica
Nombre Test Dominós D-48
Autor Edgar Anstey
Duración Sin límite de tiempo. 25 minutos aproximadamente
para contestar.
Aplicación Individual y colectica. 12 años de edad en adelante
Evaluación educativa
Evaluación vocacional
Selección de personal
Significación Evaluación de la inteligencia general. Test grafico, no
verbal destinado a valorar la capacidad de una
persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento
a nuevos problemas. Mide el factor G de la inteligencia
proporcionando una estimación de la capacidad
intelectual.
 2.5 El Test Gestáltico Visomotor Bender

El Test Getálico Visomotor Bender fue construido por Lauretta Bender en 1938. En
sus inicios, fue conocido popularmente como B.G. (Bender Gestalt), dado que la
autora se inspiró para su confección en los principios teóricos de la Gestalt.

Con este test se puede diagnosticar esquizofrenias, neurosis, lesiones cerebrales,

enfermos psicosomáticos, y para indicar el grado de desarrollo intelectual, los
problemas de aprendizaje, etc.

Finalidad: Evaluar la percepción visomotora.

Sujetos: Niños de 5 a 10 años y adultos con distintas condiciones

psicopatológicas.

Utilización: Evaluación clínica y Evaluación educativa,

Tiempo de duración: De 10 a 15 minutos de trabajo efectivo.

Administración: Individual

Materiales: Manual de aplicación y corrección. 9 figuras geométricas: Diseños A,

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Y 8. Hojas tamaño carta (colocadas en posición vertical) en
blanco sin líneas. Lápiz y goma. Hojas de protocolo.
 3.Realización de dos informes clínicos infantil
(M/F) y dos adultos (M/F).

Caso Clínico (Adulto):

 Datos personales:

Nombre: Crisleidy A. Nolberto Villavizar

Fecha de nacimiento: 19 de octubre de 1996

Edad: 20 años

Sexo: Femenina

Ocupación: Estudiante

Universidad:Universidad Para Adultos (UAPA)

Carrera: Educacion mención Ciencias Sociales

 Motivo de Evaluación

El “Test de Matrices Progresivas de RAVEN Adulto” fue aplicados a la joven

Crisleidy para medir su nivel intelectual general.

Por otro lado el “Test de Razonamiento con Figuras (TRF)” fue aplicado a la joven
Crisleidy para medir su nivel intelectual general No Verbal.

 Nombre de las pruebas aplicadas

 Test de Matrices Progresivas de RAVEN Adulto
 Test de Razonamiento con Figuras TRF

 Conducta durante la aplicación de la prueba

En el momento de la evaluación del Raven Crisleidy se mostro interesada por

realizar los ejercicios correctamente, sin embargo a lo largo de la prueba se
mostro confundida en ocasiones.

La joven Crisleidy hizo uso de 44 minutos en el desarrollo de esta prueba.

Finalmente con el TRF en el momento de la evaluación Crisleidy se mostro motiva
en realizar los ejercicios correctamente, aunque en el transcurso se mostro
cansada, utilizando 58 minutos para el desarrollo de la prueba.

 Antecedentes Familiares, Psicológicos - Emocionales y Biológicos-

genéticos

Crisleidy es una joven estudiante, vive con sus padres y hermanos, es la segunda
de 3 hermanos, vivió una niñez y adolescencia feliz, emocionalmente es muy
impulsiva.Actualmente es estudiantes de educacion mención ciencias sociales.

 Resultados

Después de haber aplicado el Test de Motrices Progresivas, RAVEN a la joven

Crisleidy obtuvimos las siguientes puntuaciones:

Puntuación Puntuación Rango

Directa Percentil
48 55 NS

Los resultados obtenidos en el RAVEN adulto reflejan a Crisleidy Nolberto con una
inteligencia general no verbal ubicada. posee una capacidad intelectual
ligeramente por encima del resto de la población, esto indica una buena capacidad
para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas
abstractos y comprender, asimilar, elaborar información y utilizarla
adecuadamente.

Resultados del Test de Razonamiento con Figuras:

Después de haber aplicado el Test de Razonamiento con Figuras, la joven

Crisleidy obtuvo las siguientes puntuaciones:

Puntuación 32
Directa
Puntuación 69
Percentil
Rango NA

El TRF nos revela que Crisleidy posee una capacidad intelectual ligeramente por
encima del resto de la población, esto indica una buena capacidad para utilizar el
razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas abstractos y
comprender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente.

 Recomendaciones

Realizar actividades para fortalecer su capacidad intelectual.

Caso Clínico (Adulto):

  Datos personales:

Nombre: Adelso Luciano Nolberto

Fecha de nacimiento:17 de Enero 1991

Edad: 26 años

Sexo:Masculino

Ocupación: Estudiante

Universidad:Universidad católica tecnológica del Caribe (UCATECI)

Carrera: Ingeniería Civil

 Motivo de Evaluación

El “Test de Matrices Progresivas de RAVEN Adulto” fue aplicados aljoven Adelso

para medir su nivel intelectual general.

Por otro lado el “Test de Razonamiento con Figuras (TRF)” fue aplicado aljoven
Adelso para medir su nivel intelectual general No Verbal.

 Nombre de las pruebas aplicadas

 Test de Matrices Progresivas de RAVEN Adulto
 Test de Razonamiento con Figuras TRF

 Conducta durante la aplicación de la prueba

En el momento de la evaluación del Raven Adelso se mostro colaborador e

interesado en realizar los ejercicios correctamente, sin embargo a lo largo de la
prueba se mostro un poco confundida.

El joven Adelso hizo uso de 31minutos en el desarrollo de esta prueba.

Finalmente con el TRF en el momento de la evaluación Adelso se mostro motiva

en realizar los ejercicios correctamente, utilizando 28 minutos para el desarrollo
de la prueba.

 Antecedentes Familiares, Psicológicos - Emocionales y Biológicos-

genéticos
Adelso es un joven estudiante, vive con su padre yabuelos, es el tercero de 4
hermanos, vivió una niñez y adolescencia feliz, a pesar de la perdida de su madre
hace aproximadamente 3 años, emocionalmente no es una persona muy abierta ni
muy afectivo.Actualmente es estudiantes de ingeniera.

 Resultados

Después de haber aplicado el Test de Motrices Progresivas, RAVEN el joven

Adelso obtuvimos las siguientes puntuaciones:

Puntuación Puntuación Rango

Directa Percentil

49 65 NS

Los resultados obtenidos en el RAVEN adulto reflejan a Crisleidy Nolberto con una
inteligencia general no verbal ubicada. posee una capacidad intelectual
ligeramente por encima del resto de la población, esto indica una buena capacidad
para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas
abstractos y comprender, asimilar, elaborar información y utilizarla
adecuadamente.

Resultados del Test de Razonamiento con Figuras:

Después de haber aplicado el Test de Razonamiento con Figuras, el joven Adelso

obtuvo las siguientes puntuaciones:

Puntuación 36
Directa
Puntuación 92
Percentil
Rango MA

El TRF nos revela que Adelso posee una excelente inteligencia general no verbal,
indicando una capacidad muy superior para utilizar el razonamiento sistemático a
la hora de resolver problemas abstractos y comprender, asimilar, elaborar
información y utilizarla adecuadamente.

Caso Clínico (niño):

1. Datos personales
Nombre: Stwart Nolberto Mejía

Fecha de nacimiento: 10 de Agosto del 2007

Edad: 9 años y 06 meses

Sexo: Masculino

Ocupación: Estudiante

Escuela: Prof. Jacqueline Lima

Grado: 4to

Evaluadora: Cristal Nolberto

2. Motivo de Evaluación

El “Test Gestálico Visomotor Bender” fue aplicado al niño Stwart para medir su
percepción visomotora

Además el niño Stwart fue evaluado con el Test de Matrices Progresivas de

Raven Escala de color. Con el fin de medir el nivel intelectual general y la
capacidad deductiva que el niño posee.

3. Antecedentes Familiares, Psicológicos - Emocionales y Biológicos-

genéticos

Stwart es un niño estudiante en una escuela primaria, vive con sus padres y sus
hermanos, es el menor de 3 hijos, este niño nació de 7 meses, y de los tres hijos
es el mas inteligente y de mejor comportamiento aunque en ocasiones es muy
imperativo, actualmente vive una niñez feliz.

En el contexto escolar se desenvuelve como un niño social, responsable, y

muestra interés por los estudios, en ocasiones según la información brindad por su
maestra este niño se muestra inquieto después de realizar las actividades
asignadas.

4. Pruebas Aplicadas
 “Test Gestálico Visomotor Bender”.
 “Test de Matrices Progresivas de Raven. Escala de color”.

5. Conducta durante la aplicación de la prueba

Al momento de realizar el test Benderen el momento de la evaluación Stwart se

mostro interesado por realizar los ejercicios correctamente contando los puntos de
las figuras cuando era necesario, además de que estaba muy entusiasmado al
realizar las asignaciones. El niño Stwartrealizó la prueba en 11 minutos.

Con relación a la prueba RAVEN el niño Stwart se mostro animado y a la vez muy
ansioso, además de que la hizo en un tiempo de 16 minutos.

6. Resultados

Después de haber aplicado el Test Gestálico Visomotor Bender, el niño obtuvo las
siguientes puntuaciones:

Puntaje K 3
Edad Mental 8.8
Edad 9.6
Cronológica
Coeficiente de 91
maduración

8 (12 ) +8 104
Cm= 9 (12 ) +6
= 114 =0.91 x 100=91

De acuerdo a las puntuaciones obtenías Stwart tiene un coeficiente de

maduración Normal.

Stwart obtuvo los siguientes resultados en el Test de Matrices Progresivas de

Raven. Escala de color,

Puntuación Directa 19
Puntuación 10
Percentil
Rango B

Stwart es un niño que posee una capacidad inteligencia general no verbal por
debajo del promedio general, a esta persona en ocasiones le puede resultar difícil
utilizar el razonamiento lógico y sistemático a la horade resolver problemas
abstractos, hacer comparaciones, analógicas, así como de comprender, asimilar,
elaborar y utilizar la información disponible adecuadamente.

Recomendaciones: Realizar actividades y proyectos que le permita desarrollar

más su capacidad intelectual.

Caso Clínico (niño):

7. Datos personales
Nombre: Ranyelina Cepeda Hernández

Fecha de nacimiento: 07 de abril del 2007

Edad: 9años y 10 meses

Sexo: Femenina

Ocupación: Estudiante

Colegio: Santo cura de Arts.

Grado: 4to

Evaluadora: Cristal Nolberto

8. Motivo de Evaluación

El “Test Gestálico Visomotor Bender” fue aplicado a la niña Ranyelina para medir
su percepción visomotora

Además se a la niña Ranyelina fue evaluado con el Test de Matrices Progresivas

de Raven Escala de color. Con el fin de medir el nivel intelectual general y la
capacidad deductiva que la niña posee.

9. Antecedentes Familiares, Psicológicos - Emocionales y Biológicos-

genéticos

Ranyelina es una niña estudiante en una escuela primaria, vive con suspadres y
sus hermanos, es la menor de tres hijos, actualmente vive una niñez feliz, y en
una casa que le dan todo los gustos por ser la mas pequeña y la única hembra.

En el contexto escolar se desenvuelve como una niña social, responsable, y

muestra interés por los estudios, es muy hábil y le gusta hacer las cosas muy de
prisa.

Pruebas Aplicadas

 “Test Gestálico Visomotor Bender”.

 “Test de Matrices Progresivas de Raven. Escala de color”.

10. Conducta durante la aplicación de la prueba

Al momento de realizar el test Benderen el momento de la evaluación Ranyelina
se mostro interesado por realizar los ejercicios correctamente contando los puntos
de las figuras, además de que estaba muy entusiasmado al realizar las
asignaciones y de hacerlo correctamente. la niña Ranyelina realizó la prueba en
9 minutos.

Con relación a la prueba RAVEN la niña Ranyelina se mantuvo animado y se

mostraba a gusto realizando al prueba, además de que la hizo en un tiempo de 15
minutos.

11. Resultados

Después de haber aplicado el Test Gestálico Visomotor Bender, la niña obtuvo las
siguientes puntuaciones:

Puntaje K 5
Edad Mental 7.6
Edad 9.10
Cronológica
Coeficiente de 50
maduración

7 ( 12 ) +6 90
Cm= 9 (12 ) +10
= 180 =0.5 x 100=50

De acuerdo a las puntuaciones obtenías Ranyelina presenta un trastorno

mental moderado

Ranyelina obtuvo los siguientes resultados en el Test de Matrices Progresivas de

Raven. Escala de color,

Puntuación Directa 25
Puntuación 50
Percentil
Rango N

Ranyelina es una niña que posee una inteligencia no verbal ubicada en el rango
normal, es decir: una adecuada capacidad para actualizar el razonamiento
sistemático en la resolución de problemas abstractos, hacer comparaciones,
analógicas, así como de comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información
disponible adecuadamente.

12. Recomendaciones
Realizar actividades desarrollar más su capacidad intelectual.Por los resultados
obtenidos de el Test Gestálico Visomotor Bender, recomiendo que la niña sea
tratada con un Psicólogo o neurólogo infantil, para que sea estudiado mas
profundidad por dichos especialista.

4. Conclusiones
 En el transcurso de esta asignatura trabajamos el Test de Matrices Progresivas
RAVEN Adulto, siendo este un test construido para medir la capacidad intelectual
general, es un test no verbal breve, de muy fácil administración y corrección.
Además de ver el Test de Matrices Progresivas Raven, Escala Color con el que
podemos medir el nivel intelectual y la capacidad deductiva de los niños mayores
de 6 años.

Con este trabajo y a la vez con esta asignatura de Evaluación de la Inteligencia,

puedo decir que valió la pena el sacrifico, ya que mis conocimientos con relación a
la inteligencia y su medición han aumentado de una manera significativa.

En el transcurso de esta asignatura trabajamos el Test de Matrices Progresivas

RAVEN Adulto, siendo este un test construido para medir la capacidad intelectual
general, es un test no verbal breve, de muy fácil administración y corrección.
Además de ver el Test de Matrices Progresivas Raven, Escala Color con el que
podemos medir el nivel intelectual y la capacidad deductiva de los niños mayores
de 6 años.

Trabajamos además el Test de Razonamiento con Figuras TRF ofrece una medida
del funcionamiento intelectual mediante la evaluación de la capacidad para
resolver problemas obstaros de tipo grafico, el D-48 mide, teóricamente la
inteligencia de un individuo, no contaminada por el ambiente y trabajamos el
Bender el cual tiene la finalidad de medir la percepción Visomotora.

Finalmente, en este trabajo queda comprobado, aplicado y demostrado los

conocimientos adquiridos en esta asignatura.
5. Bibliografía

 Test Raven Infantil

 Test Raven Adultos
 Test D-48
 Test TRF
 Test Bender
6. Anéxos