AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA 19 DE AGOSTO 2017 – 2018

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LCDO. ALEX SARCOS, ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO/CURSO: 8VO, 9NO Y PARALELO: A-B-C-D
10MO
N.º DE UNIDAD: 4 TÍTULO DE LA UNIDAD: Prácticas deportivas
PERIODOS: 75 SEMANA DE INICIO:

2. PLANIFICACIÓN:

OBJETIVOS DE LA UNIDAD: - O.EF.4.7. Conocer y participar de la práctica de los diferentes deportes individuales y colectivos.
- O.EF.4.8. Reconocer la importancia de la práctica deportiva como medio para la recreación.
- O.EF.4.9. Participar en la práctica de los juegos predeportivos.
- O.EF.4.10. Aplicar el Fair play o juego limpio en la práctica de diferentes disciplinas deportivas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características que las diferencian
de los juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio,
y construyendo las mejores formas individuales y colectivas de resolver las situaciones problemas que se presentan, mediante el
uso de diferentes técnicas, tácticas y estrategias individuales y colectivas.

INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E

DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
 EF.4.4.1. Practicar diferentes
tipos de deportes
(individuales y colectivos;
cerrados y abiertos; al aire
libre o en espacios cubiertos;
de invasión, en la naturaleza,
entre otras), identificando
similitudes y diferencias entre
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN DEL CRITERIO E INSTRUMENTOS
INDICADORES DE LOGRO
Calentamiento:  Silbato I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y
 Movimientos articulares
 Cronómetro segura en diversas prácticas
 Calistenia deportivas, identificando las características
 Cancha que las diferencian de los juegos
 Estiramiento múltiple (reglas, lógicas, objetivos, entre otros) y la  Observación directa
 Conos necesidad del trabajo en
DODGEBALL.- equipo y el juego limpio. (I.4., S.4.)
Explicación de las Reglas.  Platillos
 Ula Ula
Descripción del juego: 
Balones de
– Se hacen dos equipos.
– Se preparan 6 pelotas a medio campo. fútbol, indor,
ellos, y reconocer modos de
participación según ámbito
deportivo (recreativo,
federativo, de alto
rendimiento, entre otros),
para considerar requisitos
necesarios que le permitan
continuar practicándolo.
– Cuando se da la señal los jugadores baloncesto Y
pueden ir a coger los balones y empieza voleyball
el juego.
 Balones
– El objetivo del juego consiste en matar
a los jugadores del equipo contrario. desinflados
– Cuando la pelota da al jugador y  Red de
después cae al suelo este está muerto. baloncesto
– Cuando un jugador muere se pone en
 Mesa de tenis
un lateral del campo, se tienen que
colocar tal y como los van matando. de Mesa
– Si un jugador coge la pelota al aire
salva a uno de su mismo equipo (el que
haga más tiempo que han matado) y el
jugador del equipo contrario que ha
lanzado el balón queda muerto.
– Se puede lanzar la pelota con el pie
pero en este caso no se mata en el caso
que le dé a algún jugador.
– El juego acaba cuando un equipo se
queda sin jugadores vivos.
- Partidos amistosos de
dodgeball
- Campeonato relámpago de
dodgeball: Se divide a los
estudiantes en grupos de 6 y
compiten entre ellos para
obtener un campeón, vice
campeón y tercer lugar.
Fútbol.- Análisis del reglamento básico
para poder practicar este deporte
Practica de Fundamentos:
- PASES
- CONDUCCIÓN
- REMATE
- CABZEO
 - Partidos amistosos de FÚTBOL
- Campeonato relámpago de
FÚTBOL: Se divide a los
estudiantes en grupos de 6 y
compiten entre ellos para
obtener un campeón, vice
campeón y tercer lugar.

Voleibol.- Análisis del reglamento

básico para poder practicar este deporte

Practica de Fundamentos:
- Voleo
- Saque
- REMATE
- Recepción

- Partidos amistosos de Voleibol

- Campeonato relámpago de
Voleibol: Se divide a los
estudiantes en grupos de 6 y
compiten entre ellos para
obtener un campeón, vice
campeón y tercer lugar.

Baloncesto.- Análisis del reglamento

básico para poder practicar este deporte

Practica de Fundamentos:
- Dribling
- Lanzamientos
- Pases

- Partidos amistosos de
Baloncesto

 EF.4.4.3.Identificar las
diferencias entre las reglas en
los deportes (institucionalizada)
y en los juegos (adaptables,
modificables, flexibles), para
reconocer las posibilidades de
participación y posibles modos
de intervención en los mismos.
 EF.4.4.4. Participar en
deportes, juegos deportivos y
juegos modificados
comprendiendo sus
diferentes lógicas (bate y
campo, invasión, cancha
dividida, blanco y diana),
objetivos y reglas utilizando
diferentes tácticas y
estrategias para resolver los
problemas que se presentan,
asumiendo un rol y valorando
- Campeonato relámpago de
Baloncesto: Se divide a los
estudiantes en grupos de 5 y
compiten entre ellos para
obtener un campeón, vice
campeón y tercer lugar.
I.EF.4.6.2. Construye estrategias individuales y
Charla sobre la diferencia entre los colectivas empleando las
deportes con sus reglas y los juegos en técnicas y tácticas más efectivas, en la  Observación directa
los que se puede adaptar nuevas regla a resolución de las situaciones problemas
ciertos deportes para la inclusión de todo que presentan los deportes y los juegos. (I.1.,
el estudiantado. S.3.)
Calentamiento:
 Movimientos articulares I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y
segura en diversas prácticas
 Calistenia
deportivas, identificando las características
 Estiramiento que las diferencian de los juegos
(reglas, lógicas, objetivos, entre otros) y la
FÚTBOL.- Participar en los juegos: necesidad del trabajo en
equipo y el juego limpio. (I.4., S.4.)
Juego.- Cruza la calle: Se forman 3 o 4  Observación directa
grupos de estudiantes cada grupo solo
dos grupos participan a la vez uno tratará
de cruzar la mitad de la cancha
conduciendo el balón con la pelota
controlada mientras que el otro tendrá
que marcar en posición de cuadrupedia y
sacar el balón de la cancha para poder
eliminarlos, cada vez que un estudiante
logre pasar obtendrá un punto para su
la importancia de la ayuda y el
trabajo en equipo, como
indispensable para lograr el
objetivo de dichas prácticas.
equipo los mismos que serán señalados
con pelotitas de tenis dentro de su
respectivo ula ula al final de la cancha.
Juego.- Variante de fútbol: Consiste en
jugar un partido de fútbol con la variante
de que se debe realizar los pases y los
goles en el aire con la pelota en la mano
y golpeando la pelota de volea.
FUTBOL – VOLEY.- El juego consiste
en pasar el balón al campo contrario con
un máximo de tres toques por equipo y
un bote en el propio campo. El saque es
directo y se realiza con el pie a bote
pronto. Un mismo jugador no puede
tocar dos veces seguidas el balón. La red
debe colocarse a un metro de altura
VOLEYBALL.- Participar en los
juegos:
VOLEYBALL – TENIS.- Hay que
golpear el balón con toque de dedos o
toque de antebrazos, tras un bote en el
campo propio. Si no se posee red se
puede utilizar un elástico.
¿QUIÉN HACE CANASTA?.- POR
EQUIPOS FRENTE A UNA CANASTA
(BOTE, CAJA, ETC.), MEDIANTE
VOLEO Y GOLPE BAJO SE
INTENTARÁ ENCESTAR; GANA EL
EQUIPO QUE ENCESTE CINCO
CANASTAS.
VOLEO EN CÍRCULO.- CUATRO
EQUIPOS EN CIRCULO, UN
JUGADOR DE CADA EQUIPO EN EL
CENTRO CON UN BALÓN, LOS
CUALES ENVIARÁN
CORRECTAMENTE ÉSTE A
CUALQUIERA DEL CÍRCULO, QUE
LO TENDRÁ QUE DEVOLVER DE
IGUAL FORMA AL CENTRO; QUIEN
NO RECIBA, LO TIRE AL SUELO, LO
PASE INCORRECTAMENTE
SALDRÁ DEL JUEGO; GANA EL
EQUIPO QUE MANTENGA MÁS
JUGADORES.

BALONCESTO.- Participar en los

juegos

Reloj.- es un juego de tiros diseñado

para mejorar las habilidades de tiro de
un jugador. Se requiere al menos de dos
jugadores para jugar este juego, se
pueden añadir más jugadores y se
pueden utilizar equipos. Al comienzo del
juego, marca seis ubicaciones en todo el
campo de baloncesto. Típicamente, la
primera ubicación está en la línea de
base y las ubicaciones se mueven hacia
afuera y alrededor del área de tiro. El
objetivo es hacer canastas en cada lugar.
Los jugadores avanzan a la siguiente
posición después de hacer un tiro. El
primer jugador en hacer todo el
recorrido por el área de tiro gana.
Considera añadir variaciones tales como
las segundas oportunidades. Este tipo de
juegos sugiere que se deba permitir una
segunda oportunidad si un jugador
llegara a perder su primer lanzamiento,
pero si el jugador pierde su segundo tiro,
debe regresar al principio

K.O: Ejercicio de tiro. Se colocan en fila

de no más de 10-12 jugadores (aunque
se puede poner cuantos se quiera). Sólo
tiene balón el primero y el segundo de la

 EF.4.4.6.Reconocer la
importancia del cuidado de sí y
de las demás personas en la
práctica de deportes y juegos
deportivos, identificando al
adversario como compañero
necesario para poder participar
en ellas.
 EF.4.4.7. Comprender y poner
en práctica el concepto de
juego limpio (Fair play)
traducido en acciones y
decisiones, y su relación con
el respeto de acuerdos (reglas
o pautas), como requisito
necesario para jugar con otras
personas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA:
fila. el juego consiste en anotar canasta
antes que el que va detrás de mí. Si éste
lo consigue me elimina. Si el de delante
mete canasta antes, coge el balón lo pasa
al siguiente de la fila, y se pone a la
I.EF.4.6.2. Construye estrategias individuales y
colectivas empleando las
técnicas y tácticas más efectivas, en la
Charla sobre la importancia de participar resolución de las situaciones problemas
en las prácticas deportivas sin la que presentan los deportes y los juegos. (I.1.,  Observación directa
obsesión de ganar sino de utilizarlo S.3.)
como medio de distracción y beneficio
para la salud personal.
I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y
segura en diversas prácticas
deportivas, identificando las características
que las diferencian de los juegos
Realizar partidos amistosos en las (reglas, lógicas, objetivos, entre otros) y la
diferentes disciplinas deportivas necesidad del trabajo en
 Observación directa
practicadas en este parcial equipo y el juego limpio. (I.4., S.4.)
afianzando la introducción de los
valores inculcados para la práctica de
los mismos.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
 Actualización Curricular de Educación Física 2016. Ministerio de Educación del Ecuador y la pertinente bibliografía citada en
el mismo.
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDO. ALEX SARCOS, DIRECTOR DEL ÁREA: LCDO. ALEX VICERRECTOR: PROF. RUBÉN MORA SALAZAR
SARCOS,

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: