Alternativa De Solución Didáctica Sobre Las Dificultades Que Presenta Una Institución

Educativa

Actividad 8

Eliana Isabel Ariza Galeano ID 627080

Luz Deni Campo Facundo ID 656248

Daniel Andres Velasquez

Tutor

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Psicología UVD
Sociología
NRC 632
2018
 INTRODUCCIÓN

Actualmente la educación en nuestro país todavía es un privilegios de pocos, debido a los

diferentes obstáculos que se presentan dentro de la sociedad, debido a esto se pueden
identificar diversas problemáticas al interior de las instituciones educativas, que afectan
directamente a los jóvenes promesas del futuro de Colombia.
En este documento nos centraremos en la problemática emocional de los estudiantes,
teniendo en cuenta que la edad de la adolescencia es una etapa de redireccionamiento de sus
vidas y a la vez acomodación de su rol dentro de una sociedad que aún no da espacio a
pensamientos y personalidades diferentes a un tradicionalismo encapsulado en épocas
diferentes y con un nivel de avance mucho menor.
 ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN DIDÁCTICA

En el colegio Winchester se observó la problemática de los estudiantes de secundaria

ya que manifiestan muchos inconvenientes para lograr destrezas emocionales que llevan a
una comunicación asertiva, a la empatía en las relaciones entre parejas a lograr de pronto la
aceptación y la diferenciación e igualdad en los ejercicios de los derechos y deberes sociales
que tenemos, entonces para ellos es muy difícil, que los jóvenes enfrenta muchas
debilidades de orden emocionales, es difícil que ellos encuentre destreza para la relación en
las soluciones de conflictos, con el empoderamiento en la comunicación asertiva en la
empatía social para entender algunas diferencias, donde no se maneja igualdades que según
ellos, están en el poder del común, pero me quejo de una problemática de la comunidad , pero
poco ejercicio para ejercer el cambio, porque a todos nos debe permitir la aceptación de
presentación, por ejemplo con mi cabello morado, que si llevo el saco con una manga y la
otra no, con las medias todas rotas etc, Y resulta que no hay un empoderamiento para hacer
una diferencia con una argumentación propia, es ahí que los jóvenes deben salir de los
intereses individuales para pensar en el grupo, ya que esto se verá reflejado más adelante en
sus empleos y ayudar a fomentar trabajo en equipo, enfrentar muchas comparaciones de ahí
se deriva rivalidades , competencias entonces quiero identificarme en grupo social y no estoy
muy seguro y quiero estar reconocido y empieza un conflicto interpersonal, porque me siento
con desventajas o me siento con poder, para ellos es muy complejo manejar una relación
armónica.
El joven adolescente todavía tiene un ciclo de egocentrismo y este mismo no le
permite salir de su propia idea, de su propio pensamiento y hasta de su misma zona de
confort, para estar encontrando el interés y la perspectiva del otro, yo percibo así, y yo soy
asi, nadie me entiende y estoy aca en desventaja , entonces no me escucha y se revictimiza,
cuando me revictimizar yo estoy aquí re victimizado. Eso hace el joven muy derivado de ese
pensamiento egocentrista que tiene para conseguir lo que quiere en una forma caprichosa.

Una forma Didáctica es los argumentos de los adultos y la coherencia, si somos

coherentes en lo que decimos y hacemos , el joven puede discernir, pero cuando el adulto es
ambivalente, ahí el joven comienza a ejercer una conducta manipuladora y caprichosa por
eso el adulto debe de estar preparado y usar todo su yo superior , para razonar con ese joven ,
porque el joven te va a decir que no tiene validez y dirá el joven expliquenme como así la
existencia de Dios, ellos exigen un argumento sólido , pero si el adulto está ambiguo, si el
adulto no convence y no seduce y no se vende sí mismo ese adolescente no le va a dar
creatividad . Lo que más necesitan los jóvenes es convencerse; un papel primordial en todo
jóven son los maestros y los padres de familia como a nosotros nos dieron otro estilo de vida
otro estilo de enseñanza vivimos en una lucha.

Una forma de incentivar todo lo anterior es creando enlaces lúdicas en las cuales se pueda
interactuar al mismo tiempo padres, docentes y estudiantes con el fin de conocer más a fondo
las sensaciones y percepciones de cada uno, así mismo ellos van a tener más seguridad al
momento de tomar decisiones.
 CONCLUSIÓN

Crear espacios para relacionarse entre sí, donde cada estudiante exprese su modo de sentir y
ver la panorámica de la vida, fomentando actividades artísticas donde se puedan expresar
libremente, estas actividades deben ir conjuntamente con docentes y padres de familia, no
para crear un ambiente tenso sino para que cada uno dentro de su rol también se pueda
expresar de una manera formativa y constructiva y no crítica destructiva.
 REFERENCIAS

Ovejero, B. A. (1993). Aprendizaje cooperativo: una eficaz aportación de la

psicología social a la escuela del siglo XXI. ​Psicothema, 5​ (Supl.). Recuperado de
http://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/10651/29612/1/Psicothema.1993.5.Sup.373-91.
pdf

Chihu. A. A. (2016). La teoría de los campos en Pierre Bourdieu. ​Revista Polis​, 1(2),
179-200. Recuperado de ​http://polismexico.izt.uam.mx/index.php/rp/article/view/345/340

Fotografías 18 de Karla Bonilla.(2018)