Identificación y medición de control de estímulo.

Para esto es necesario que un organismo muestra generalización de

estímulos si responde de forma similar a dos o más estímulos. Pavlov
descubrió esto al observar cómo después de utilizar un estímulo como
EC, sus perros también daban la respuesta condicionada a otros
estímulos semejantes.
El control por el estímulo se presenta cuando es probable que ocurra
una conducta después de un evento antecedente particular, pero no
después de otros estímulos.
Para que la conducta se encuentre bajo el control de estímulos, el
individuo debe discriminar entre los diferentes estímulos. Es decir que
el individuo debe responder de manera diferente a diferentes
estímulos.
Por ejemplo, levantar el teléfono es una conducta que está bajo el
control de un estímulo: el timbre del teléfono. ¿Cuántas veces que no
vas a hacer una llamada levantas el teléfono sin que timbre?
Seguramente pocas, si tienes más de tres años... si tienes menos de tres
años, entonces.
Factores del estímulo y la respuesta en el control de estímulos
La cuestión principal es la siguiente ¿Qué es lo que determina que una
de las muchas características de una situación estimular adquiera
control sobre la conducta instrumental?
Capacidad sensorial y orientación
El factor que determina de forma más evidente si una característica
particular del estímulo llega a controlar la respuesta es la capacidad
sensorial y de orientación del individuo. La presentación de estímulos
con ciertas características de interés para un organismo no garantiza
que otro organismo responderá a las mismas características.
Los sucesos fuera del rango de lo que un organismo puede detectar
con sus órganos sensoriales simplemente no existen para ese
organismo a menos que se amplifiquen o sean translucidos a algo que
el organismo pueda detectar. Las limitaciones en los estímulos que
pueden llegar a controlar la conducta dependen también de si el
individuo llega a tomar contacto con el estimulo.
Facilidad relativa del condicionamiento de varios estímulos. La
intensidad con que los organismos aprenden sobre un estimulo
depende de la facilidad relativa de condicionamiento de otras claves
presentes en la situación. Este fenómeno se llama ensombrecimiento.
Pavlov fue el primero en observar que si dos estímulos se presentan al
mismo tiempo, la presencia del estímulo que se puede entrenar más
fácilmente puede ocultar el aprendizaje del otro. En general cuanto
más intenso sea el estímulo, más rápido se condicionara y
ensombrecerá el aprendizaje del estímulo más débil. Pavlov encontró
que el estímulo débil podía llegar a condicionarse (algo más
lentamente) si se presentaba solo.896
Factores del aprendizaje en el control de estímulo
El hecho de que ciertos estímulos puedan percibirse no asegura que
llegarán a controlar la conducta (un niño puede ver un debate Rajoy-
Zapatero y no distinguir diferencias entre ellos). Para que ciertos
estímulos lleguen a controlar la conducta, también depende de lo que
el organismo haya aprendido de ellos.
Pavlov: La generalización del estímulo se da porque el aprendizaje
sobre el EC llega a transferirse a otros estímulos.
Lashley y Wade (contrarios a Pavlov): La generalización del estímulo
ocurre si los organismos no han aprendido a distinguir las diferencias
entre estímulos. Por lo tanto la generalización del estímulo refleja
ausencia de aprendizaje.
B) Elaboración de un análisis crítico en el que describa los efectos de
la estimulación repetida
Contrariamente a los presupuestos de Descartes (pensaba que una
respuesta refleja ocurre del mismo modo siempre que se le presenta el
estímulo elicitante), la conducta elicitada no es inmutable. Uno de los
rasgos más característicos de la conducta elicitada es su plasticidad. Ni
siquiera las respuestas elicitadas simples ocurres de la misma manera
en todas las ocasiones.
Atención visual en los bebes humanos
Aquí se habla de un experimento en bebés que visualizaban varios
tableros de ajedrez y su respuesta de atención visual variaba
dependiendo de la naturaleza del estímulo (había tableros de 4x4 y
tableros de 12x12) y de la repetición del mismo.
Conclusión: La atención visual provocada por un estímulo novedoso
cambia a medida que el bebé se familiariza con el estímulo.
Con un patrón 4x4 relativamente sencillo, la atención visual se reduce
progresivamente. Con un patrón 12x12 más complejo, la atención se
incremente inicialmente y después se reduce.