Anexo 02 Trabajando con ángulos 02

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Actividad 02. Trabajando con ángulos

Descripción de la actividad. Se organizan equipos de 5 personas, se explica el concepto ángulo, se dan
ejemplos y en discusión por equipo se resuelven los ejercicios propuestos, en sesión grupal se comparan los
resultados por equipo y se retroalimenta.
Los alumnos preparan su reporte y resuelven la autoevaluación.
El tiempo estimado de la actividad es de 100 minutos.

Investiga la relación de los ángulos

Puedes referirte a los ángulos en un dibujo con mayor facilidad si los rotulas con números o letras.

En el siguiente dibujo, la medida del ángulo 1 es de 135°. Puedes escribir esto en símbolos como m 1 = 135°. La “m”
representa “medida” y  es el símbolo para “ángulo”.
Ejercicios
Se dice que dos rectas que se cruzan (como las rectas del dibujo anterior) se intersecan.
1. Mide los ángulos 1, 2, 3 y 4 del dibujo anterior.
¿Qué ángulos tienen la misma medida? ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Usa una regla para dibujar otro par de rectas que se intersecan. Mide cada uno de los cuatro ángulos que se
formaron y rotula cada ángulo con su medida.

3. Dibuja un par adicional de rectas que se intersecan y rotula cada ángulo con su medida.
¿Qué patrones observas que relacionen las medidas de los ángulos formados por dos rectas que se intersecan?
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_______________________________________________________________________________________________
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Cuando dos rectas se intersecan, a los dos ángulos que no están directamente juntos se les llama ángulos opuestos
por el vértice. En el siguiente dibujo, a y c son ángulos opuestos por el vértice y b y d son ángulos opuestos por
el vértice

A continuación, Conor explica la relación que descubrió en la Serie de ejercicios anterior:

Piensa y comenta

En la caricatura, Conor demostró que m1 = m3. Explica por qué m2 = m4. ____________________________
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Los ángulos interiores de un polígono son los ángulos dentro del polígono. En este
cuadrilátero los ángulos interiores están marcados
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Ejercicios

1. Usa una regla y un lápiz para dibujar un cuadrilátero. Mide cada ángulo interior y después calcula la suma de los
cuatro ángulos.

2. A continuación, dibuja un pentágono. Mide cada ángulo interior y calcula la suma de los cinco ángulos.

3. Finalmente, dibuja un hexágono. Mide cada ángulo interior y calcula la suma de los seis ángulos.

Recuerda Un polígono cóncavo tiene un ángulo interior con una medida mayor que 180°. Los polígonos cóncavos
parecen “abollados”.

Hannah y Jahmal querían saber si podrían usar sus conocimientos sobre la suma de ángulos para triángulos para
razonar sobre las sumas de los ángulos de otros polígonos
Recuerda Una diagonal es un segmento que conecta dos vértices de un polígono pero no es un lado del polígono
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Ejercicios

1. Primero considera los pentágonos.

a) Dibuja dos pentágonos. Uno de los pentágonos debe ser cóncavo. Divide cada pentágono en triángulos dibujando
diagonales a partir de uno de los vértices.

b) ¿En cuántos triángulos dividiste cada pentágono? ____________________________________________________

c) Usa tu respuesta del inciso b para calcular la suma de los ángulos interiores de un pentágono.
2. A continuación, considera los hexágonos.
a) Dibuja dos hexágonos. Uno de los hexágonos debe ser cóncavo. Divide cada hexágono en triángulos dibujando
diagonales a partir de uno de los vértices.

b) ¿En cuántos triángulos dividiste cada hexágono? _____________________________________________________

c) Usa tu respuesta del inciso b para calcular la suma de los ángulos interiores de un hexágono.
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Datos de interés
Los cristalógrafos son personas que estudian las propiedades geométricas y las
estructuras internas de los cristales, usan goniómetros de reflexión para medir los
ángulos entre las caras de un cristal.

3. Ahora piensa en los octágonos, que son polígonos de 8 lados.

a) Sin hacer un dibujo, predice en cuántos triángulos dividirías un octágono si dibujaras todas las diagonales a partir de
uno de los vértices. Explica cómo realizaste tu predicción.
b) Dibuja un octágono y verifica tu predicción.
c) Usa tu respuesta para calcular la suma de los ángulos interiores para un octágono.
4. Supón que dibujaste un polígono de 15 lados y lo dividiste en triángulos dibujando diagonales desde uno de los
vértices.
a) ¿Cuántos triángulos harías?
b) Usa tu respuesta para calcular la suma de los ángulos interiores para un polígono de 15 lados.
5. Supón que un polígono tiene n ángulos.
a) ¿Cuántos triángulos formarías si dividieras el polígono en triángulos dibujando diagonales desde uno de los
vértices?
b) Usa tu respuesta para escribir una regla para calcular la suma de las medidas de los ángulos s en un polígono con n
ángulos.
6. Un cuadrilátero particular tiene tres ángulos de 90º.
a) ¿Cuál es la medida del cuarto ángulo? ¿Cómo lo sabes?
b) ¿Qué tipo de cuadrilátero es?
Practica

I. Calcula la medida de cada ángulo

II. Sin medir calcula el valor de los ángulos faltantes

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II. Dibuja un ángulo con la medida dada.

8. 17° 9. 75° 10. 164° 11. 290°

III. Dibuja la figura descrita. Rotula cada ángulo en la figura con sus medidas.
12. Un cuadrilátero con dos ángulos de 60º
13. Un pentágono con dos ángulos de 90º
14. Un cuadrilátero con un ángulo de 200º

IV. Sin medir, calcula la medida de cada ángulo rotulado con letras

Recuerda En un polígono regular, todos los lados tienen la misma longitud y todos los ángulos tienen la misma
medida
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19. En este polígono, a y b tienen la misma medida. ¿Cuál es

20. ¿Cuál es la medida de cada ángulo de un pentágono regular? __________________________________________

21. ¿Cuál es la medida de cada ángulo de un hexágono regular? ___________________________________________
Deportes

22. Los dibujos a continuación muestran ángulos formados por un jugador de fútbol y el arco. Entre mayor es el ángulo,
mejor es la oportunidad del jugador de anotar un gol. Por ejemplo, el jugador tiene una mejor oportunidad de anotar
desde la posición A que desde la posición B

En los incisos a y b, puede ser de ayuda el trazar los diagramas y dibujar y medir los ángulos.

a) Los siete jugadores de futbol que practican sus tiros están alineados en una
recta enfrente del marco. ¿Qué jugador tiene el mejor ( el mayor) ángulo de
tiro?

b) Ahora los jugadores están alineados como se muestra. ¿Qué jugador tiene el mejor
ángulo de tiro?

23. El diámetro de un círculo es un segmento que pasa a través de su centro y tiene

ambos extremos sobre el círculo.
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Los siguientes cuatro triángulos tienen los tres vértices sobre un círculo y el diámetro como un lado.

Mide cada ángulo numerado. ¿Qué tienen en común las medidas? _________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
24. Descubriste una regla sobre las sumas de los ángulos interiores de los polígonos. Los polígonos también tienen
ángulos exteriores, que pueden calcularse al extender sus lados. En los dibujos a continuación, se marcaron los
ángulos exteriores.

En los incisos a hasta la e, calcula la medida de cada ángulo exterior. Después, calcula la suma de las medidas.
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f. Describe cualquier patrón que encuentres en los incisos a hasta la e. ______________________________________

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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Datos de interés Cuando la luz choca contra un espejo, se comporta de la misma manera que una pelota de billar
que pega con un lado de la mesa. Si la luz choca contra un espejo a cierto ángulo, rebota con el mismo ángulo. En
física, esta ley se enuncia fre- cuentemente como “el ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión”.
Deportes
25. El ángulo a que una pelota de billar choca con el lado de la mesa
tiene la misma medida que el ángulo al cual rebota del lado. Esto se
muestra en el dibujo de la derecha. Los ángulos marcados tienen la
misma medida y la flecha muestra la ruta de la pelota.

En los incisos a, b y c, traza el dibujo. Después, usa tu transportador para

calcular la ruta que tomará la pelota cuando rebote en el lado. Menciona si la pelota caerá en una bolsa de tronera o
chocará en otro lado. (Dibuja sólo un rebote.)

d. Reto Copia este dibujo. Dibuja un la ruta en la que la pelota rebotará

en un lado y caerá en la bolsa de la tronera inferior derecha.
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Autoevaluación.

Contesta las siguientes preguntas de manera individual e incluye las repuestas en tu trabajo de equipo.

1. ¿ Qué aprendí de éste tema ?

2. ¿ Qué se me dificultó al estudiar éste tema ?

3. ¿ Se resolvieron todas mis dudas ?

4. ¿ Cómo se relaciona éste tema con lo visto y estudiado anteriormente ?

5. ¿ Cómo puedo usar este tema en la vida diaria ?

6. Usando la rúbrica de evaluación de trabajos, actividades y tareas mi calificación de esta actividad es:
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Rúbrica para calificar actividades, trabajos y tareas

Dimensión Excelente (E) 100 Bien (B) 50 Regular (R) 10

Portada Completa y bien distribuida Completa y no muy bien distribuida Incompleta

Objetivo Anotado y destacado Anotado Inexistente

Competencia Anotada y destacada Anotada Inexistente
Ejercicios Completos y bien resueltos Incompletos y bien resueltos Mal resueltos

Generalización Clara, precisa, en forma escrita y en
forma algebraica
Mapa mental Completo y bien estructurado con
dibujos, colores; secuencia clara; bien
ramificado, sin números.
No muy clara, no muy precisa, en Sin claridez
forma escrita y en forma algebraica
Completo pero sin estructura Incompleto

Autoevaluación Contestó las preguntas de No contestó las preguntas de Inexistente

autoevaluación y se asignó una autoevaluación y se asignó una
calificación calificación

Limpieza Limpio y sin arrugas No muy limpio Sucio

Orden Con progresión lógica y engrapado; Desengrapado, un poco Desordenado

todas las hojas de un mismo tipo. desordenado
Uso de diversos Utilizó varios enfoques para resolver Resolvió los problemas No razonó apropiadamente los
enfoques los problemas propuestos mecánicamente sin razonamiento problemas

Interpretación de Sabe perfectamente el significado Llegó al resultado sin tener bien Llegó al resultado sin entender
resultados de los resultados obtenidos en los claro el significado del mismo. Se su significado, no puede
problemas planteados y puede le dificulta la explicación explicarlo
explicarlo

Escucha las Escucha a sus compañeros y Escucha a sus compañeros, pero Muestra indiferencia en las
opiniones de los consensa los diferentes juicios es pasivo y poco participativo discusiones.
demás emitidos.
Respeta las ideas Es tolerante en la divergencia de Se muestra renuente ante las Es intolerante, no permite de
de sus opiniones, pero defiende su punto diferencias de opinión difieran de su punto de vista
compañeros de vista con argumentos sólidos