LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

INFANCIAS: HISTORIA Y PERSPECTIVAS

LEYLA SIMIN CORTEZ

Arelys santana quintero

Código 26945738

27 de mayo de 2018
 AGRADECIMIENTOS

Buenas tardes tutora le agradezco por la motivación y acompañamiento

durante el desarrollo de este curso y en el ejercicio de todas las tareas a
signadas
También quiero disculparme por mi ausencia en el foro y demás medios
de comunicación ya que como se lo he expresado a otros tutores en los
diferentes cursos, me encuentro laborando en una vereda donde no t
engo acceso a internet. Me ha quedado bastante difícil enviar mis
trabajo en este semestre espero me comprenda… muchas gracias

Dios le bendiga grandemente.

 INTRODUCCIÓN

Con el presente trabajo damos a conocer como objetivo primordial un

mapa parlante del parque mirador lago del cisne ubicado en el municipio
de Puerto Colombia, a través de este mapa y la explicación de sus
convenciones pretendemos identificar las diversas infancias presentes en
este espacio público, dejando ver claramente cómo en este tiempo no
podemos mantener el discurso de que existe una única infancia y que los
niños todos son iguales, pues como hemos aprendido a lo largo del
curso, son las condiciones culturales, sociales e incluso muchas veces
económicas las que marcan las características propias de cada infante y
que dan lugar entonces a las diversas infancias.
Luego de realizar varias visitas al parque mirador lago del cisne y de
hacer profundas y reflexivas observaciones, basadas en los autores
sugeridos por la tutora del curso infancias: historias y perspectivas
pudimos realizar el presente trabajo, que esperamos tenga una clara
comprensión e interpretación.
DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ELEGIDO

Teniendo en cuenta lo solicitado realice una observación profunda,

reconociendo y valorando la diversidad presente en las infancias, los
derechos individuales y colectivos de éstas, escogí como escenario de
trabajo el parque público debido a que como su nombre lo indica está
abierto y disponible para todos, allí tanto niños como adultos pueden
frecuentar y pasar un rato agradable sin que su clase social sea un
impedimento para ello. Además, podemos ver a los niños haciendo pleno
uso de su independencia y autonomía, jugando con sus propias reglas y
normas sociales, quebrando completamente el modelo de heteronomía
tan marcado en la antigüedad.
MAPA PARLANTE
 EXPLICACIÓN MAPA PARLANTE

Como se puede observar en el mapa, el parque Mirador Lago del Cisne,

cuenta con diferentes escenarios para la sana recreación y esparcimiento
de los niños y sus acompañantes, en primer lugar podemos mencionar la
zona de grama natural, con árboles y muchas bancas ubicadas por todo
el lugar, este lo representamos con una mantica de cuadros, tan común
en los picnics, puesto que ésta es una de las actividades características
para celebrar cumpleaños y otros acontecimientos importantes, existe
también un sendero con una cerca que divide el parque del lago
(representado por unas olas azules), en éste los niños pueden junto a la
compañía de un adulto responsable observar el lago y todos los
animalitos en él presentes, como los gansos o pajaritos, contribuyendo a
que los infantes tengan un acercamiento con la naturaleza, también
pueden en este espacio caminar, manejar bicicleta o montar en patines,
podemos apreciar también la zona de juegos (representada por un
columpio) en la cual los niños que acuden al parque pueden desarrollar
muchas habilidades utilizando los columpios, subibajas, resbaladeros,
pasamanos y la casita para crear muchos juegos y conocer y compartir
con otros niños de su edad, fomentando así la socialización que es tan
importante para el desarrollo integral, seguidamente describimos la
cancha, utilizada para un sinnúmero de acciones, tales como: volar
cometa, montar monopatín, jugar a la peregrina e incluso los fines de
semana ubican allí unos inflables, para acceder a ellos, los niños deben
pagar $2.0000 por 15 minutos, cosa con la que no estamos de acuerdo,
pues al ser un sitio público no debería permitirse la comercialización,
debido a que nos tocó presenciar cómo los niños cuyos padres no podían
pagar por esa atracción quedaban llorando y tristes. Los parqueaderos
(representados por unas rayas negras) están ubicados en sitios bien
pensados para que los familiares que llevan a los niños en carro, puedan
dejar su vehículo en un lugar seguro; como en todo parque,
encontramos la zona de ventas (representada por unas x) en las que
generalmente venden mecatos y juguetes baratos (se destacan los
tarritos de burbujas), los baños (representados por una niña y un niño)
siempre están habilitados y limpios, algo muy importante porque
quienes lo usan la mayor parte del tiempo son los niños visitantes, y por
último quisimos representar también las bancas que encontramos por
todos los rincones y zonas del parque, éstas son indispensables para que
los acudientes puedan descansar mientras observan y cuidan a sus
hijos, sobrinos, nietos... en fin al niño que están acompañando.

Como se puede notar es un parque con una excelente distribución y con

un ambiente muy familiar en el que los niños tienen un verdadero
contacto con la naturaleza.
 CONCLUSIÓN RESPECTO A EL MAPA PARLANTE:

Durante el desarrollo del curso historias y perspectivas se me

presentaron muchos inconvenientes debido al trabajo en el que me
encuentro desempeñando, pero he tenido la oportunidad de leer el
material que la tutora nos presentó en este curso y analizando los temas
me ayudaron a plantearme varios objetivos y también a enfocarme y
direccionarme como docente que es la labor que quiero desempeñar.
Este curso me mostro la manera como eran concebidos los niños en la
antigüedad, lo que significaban y el concepto que se tenía de ellos. Con l
as actividades realizadas en este curso, pude observar que a medida que
va pasando el tiempo todo va cambiando y más cuando hablamos de
infancias.

En la realización de la actividad comprendí lo más importante de estos

espacios es que los niños pueden aprender de manera diferente, pueden
ver que no solo es un aprendizaje o un crecimiento dentro de 4 paredes
sino algo llamativo y lúdico, donde se expresan libremente comparten y
desarrollan habilidades y fortalecen otras; Ya que en los primeros años
de vida del ser humano se aprende a través de la socialización y la
culturización, donde se deben regular las distintas acciones de la vida
social, construyendo habilidades de relación con otros.
 REFERENCIAS:

Noguera, C. (S. f).

La construcción de la infancia en los pedagogos de la Escuela
Activa. Aportes para la memoria. Recuperado
dehttp://chicosymasculinidades.blogspot.com/2008/11/la-nocin-
moderna-de-infancia.html

Hart, roger a. (1993).

La participación de los niños: de una participación simbólica a una
participación auténtica, en Ensayos Innocenti nº4. UNICEF.

Satriano, C. (2008).
El lugar del niño y el concepto de infancia. Extensión digital.
Recuperado de https://docs.google.com/document/d/1EfA44X1-
rGAut9vDPw2vjmW8kpXcB0q07_aKMHeod-8/preview

Banco de la República de Colombia. [Banrepcultural]. (2012, 10, 27).

Exposición: Los niños que fuimos, huellas de la infancia en Colomb
ia. [Video].

Balmés, T. [Acrhamos]. (2017). Babies. [Vídeo]. Recuperado de

https://vimeo.com/220076874
Dussel, I. (s.f). Entrevista a Emily Walkerdine. Revista el Monitor, (10).
Recuperado de http://www.me.gov.ar/monitor/nro10/dossier5.htm

Teixeira, A. [Red Infancias]. (2017, 08, 01). Infancias Guaraní. [OVI]. R

ecuperado d
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/red-infancias/5117-guaran
i