LECTURA COMPLEMENTARIA 1°/2° MEDIO - (Lenguaje y Comunicación)

Nombre: Curso: Fecha: …./…./201…

Objetivo Desarrollar habilidades de lectura comprensiva/ Valorar la Ptje. Ptje.
Aprendizaje: importancia de la lectura para el desarrollo personal del individuo. Ideal: puntos Real: puntos

TIPO DE TEXTO: Identifique el tipo de texto.

Texto argumentativo Dramático Lírico

Texto informativo o expositivo Narrativo

La discriminación del uniforme escolar

Por: Claudia Mellado (23 de Febrero de 2017).

Para mí es preocupante que algunos se endeuden hasta “las patas” y quieran que sus hijos usen uniformes
específicos con el fin de mostrar al mundo que no estudian en la educación pública, sino que están en los mejores
colegios y, por lo tanto, son parte de una élite. En este sentido, el mercado y el arribismo social han echado por la
borda el fondo noble y casi romántico de la política del uniforme, que nació apelando a la igualdad social y que hoy
introduce la discriminación en una política de igualdad.

Se acerca marzo y para quienes tienen hijos, además de los útiles escolares, los libros y el pago de cientos de cuentas, el
tema no es otro que el uniforme escolar: encontrar la talla, el modelo, ojalá de buena calidad y con precios accesibles.
Quizás para muchos el uso del uniforme es un tema trivial, pero para mí es de gran relevancia. Primero, porque su uso
habla de los principios sociales que esconde este “traje institucional”; segundo, porque en términos prácticos y durante
los días de semana, los niños pasan más tiempo con el uniforme que con su ropa de calle. Y, por último, porque aunque
no nos demos cuenta, el uniforme escolar revela uno de los grandes problemas que vive nuestro país: la discriminación.
En Chile existen más de 12 mil establecimientos educacionales reconocidos por el Mineduc: un 46% son municipales, un
49% particulares subvencionados y un 5% particulares pagados. En la gran mayoría de ellos, se exige a nivel interno el
uso de un uniforme escolar.

Digo “un” uniforme escolar y no “el” uniforme escolar, porque existen casi tantos tipos de uniformes como de colegios o
escuelas. También digo “a nivel interno”, porque a nivel ministerial no hay una normativa que exija su uso. El uniforme
es una decisión consensuada dentro de la escuela, liceo o colegio, con la adhesión de las familias a dicho proyecto
educativo. En otras palabras, el uniforme escolar no es obligatorio en Chile. Es más, la Ley de Inclusión 20.845, puesta en
vigencia en marzo del año pasado, indica que no se puede desvincular ni suspender a un alumno de un establecimiento
educativo por no usar uniforme, situación que sí sucedía antes. Si eso ocurriera, los padres podrían denunciar el hecho a
la Superintendencia, y la multa a pagar por el recinto educacional sería considerable.
Durante las últimas semanas he leído sobre la polémica generada producto del monopolio que grandes del retail tienen
sobre la venta de uniformes de más de 200 colegios, además del uniforme tradicional que usa la mayoría de alumnos de
escuelas y liceos en Chile.

Quienes defienden su uso opinan que este hace que los niños se centren en los estudios y evita que se distraigan con
cosas superficiales, como podría ser la moda y la ropa que se van a poner cada día … (plop). También argumentan que
es más cómodo (para los padres, claro) usar uniforme porque ahorra tiempo, porque son más duraderos y son más
baratos que la ropa de calle (a menos que vista a su hijo con prendas Chanel o similares, esto no es cierto: los uniformes
escolares son cada día más caros y, dependiendo del colegio, aún más).

Asimismo, otros piensan que hoy, al ser las marcas banderas de estatus y poder social, en colegios donde se usa ropa de
calle operarían la lógica de las marcas y, por ende, la discriminación. Un estudiante vestido con ropa Zara, Gap o Tommy
Hilfiger es diferente a uno con ropa Boulevard del Lider, y punto. Se plantea que si bien los niños no lo perciben cuando
son más pequeños, después sí (…)

El tradicional jumper azul y el pantalón gris con camisa blanca han comenzado a desaparecer, especialmente en los
colegios privados y particulares subvencionados, los cuales han diseñado uniformes con formas y colores propios que
identifiquen al alumno con el colegio, pero que lo diferencien de frentón con quienes estudian en otros
establecimientos del mismo tipo. El jumper ha dado paso a la falda plisada, mientras que, en el hombre, el pantalón de
tela ha evolucionado en algunos casos a un buzo, y la camisa, a una polera o camiseta cuello redondo o pique.
Así las cosas, la justificación del uniforme en sí mismo, que nació con la idea de borrar las diferencias de clase, es
actualmente contradictoria con dichos ideales, transformándose en un elemento más de discriminación. Hoy,
dependiendo del uniforme que el estudiante lleva puesto, se puede saber inmediatamente si este asiste a un colegio
público, particular subvencionado o privado.

Además, aunque los colegios fijen el modelo del uniforme con el objetivo declarado de “no discriminar”, no creo que
impongan la marca de los zapatos, las zapatillas, la mochila, chaqueta o parca que los estudiantes usan. Asimismo, estos
se juntan fuera del colegio a hacer tareas, a jugar, van a fiestas, juegan a la pelota (o tenis, polo, rugby, dependiendo del
estatus del colegio, claro), y van a giras de estudios, todas instancias en las que, me imagino, no usan el uniforme, y se
podrá discriminar igual.

Referencia Bibliográfica: http://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2017/02/23/la-discriminacion-del-uniforme-escolar/

Pregunta 1. Según el texto ¿Qué medidas han tomado los establecimientos privados y subvencionados para diferenciarse
de los demás?
a) Los estudiantes utilizan accesorios especiales como c) Diseñan sus propios uniformes con formas y colores únicos.
bufandas o jockey.
b) Utilizan zapatillas en lugar de zapatos negros tradicionales. d) Simplemente no usan uniforme, cada quien asiste a clases
como quiere.

Pregunta 2. Infiere ¿Por qué los establecimientos privados y subvencionados necesitan diferenciarse de los grupos
sociales medios o bajos?
a) Chile es un país discriminador, y las clases más favorecidas c) Las diferencias harían que exista más equidad entre niños y
requieren mostrar su status. adolescentes.
b) Los jóvenes tienen que diferenciarse para identificarse d) Se quieren ver más bellos que los estudiantes de otros
entre ellos. establecimientos.

Pregunta 3. Reemplaza la palabra DISCRIMINACIÓN, sin alterar el sentido del texto.

a) Separación. c) Alejamiento.
b) Exclusión. d) Justicia.

Pregunta 4. Responde si estás a favor o en contra del “Uso de Uniformes como una manera de hallar la igualdad entre
los jóvenes chilenos”. Emplea dos argumentos sólidos que validen tu postura, utilizando las dos palabras destacadas en
el texto (puedes conjugar los términos). A FAVOR EN CONTRA

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Rúbrica para corregir pregunta de desarrollo:

CRITERIOS/ PUNTAJE
Uso del lenguaje según la
situación comunicativa.
Tema central y relación con
otras ideas.
Reglas ortográficas literales
y acentuales.
Coherencia y calidad
argumentativa.
0 1 2 3
No hace buen uso del lenguaje y Se adecúa a la situación, pero Hace buen uso del lenguaje Cumple de manera óptima.
emplea un vocabulario informal. su vocabulario es escaso. con palabras sencillas. Emplea nuevas palabras.
Sus ideas no están bien Fundamenta su respuesta con Justifica con claridad, Fundamenta claramente, usa
fundamentadas. ideas vagas. haciendo uso del texto. ideas propias y del texto.
No es capaz de escribir aplicando Presenta ciertas faltas de Presenta detalles mínimos en Escribe perfectamente su
reglas de puntuación, ni acentos. puntuación y acentos. su escritura. texto, según las reglas dadas.
Su respuesta es incoherente e Hila bien algunas ideas, pero Une bien las ideas, y no Es capaz de darle consistencia
inconsistente. pierde el sentido. pierde la coherencia. a sus argumentos.