INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución Educativa Cecar Grado Pre-Jardín

Docente encargado de la
Docente practicante Sandy Paola Monterrosa práctica (docente Maritza Tenorio Troncoso
titular)

GENERALIDADES

TEMA Los Valores

Competencia comunicativa: Reconoce los valores humanos según sus características mostrando preferencia por
uno de ellos.

Competencia ciudadana: Se relaciona de manera directa con sus compañeros, teniendo en cuenta los valores
humanos, respetando sus principios u opiniones.

Competencia matemática: Resuelve problemas de la vida cotidiana poniendo en práctica los valores humanos,
clasificando cada uno de ellos por sus características.
COMPETENCIA
Competencia científica: Identifica con sus compañeros las características de los valores y así mismo respetando
sus ideales y sus orígenes.

Competencia corporal: Expresa los valores humanos por medio de dramatizaciones y juegos en compañía de sus
amigos.

Competencia artística: Manifiesta sus emociones representando los valores humanos por medio de un dibujo;
sociodramas.
SESIONES FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION
 FUNCIONAM
IENTOS INDICADORES DE
COGNITIVOS SABERES DESEMPEÑO
PROPÓSITOS DBA

Procedimental Declarativo Actitudinal

*Se interesa por • Muestra iniciativa
conocer los valores en la realización de
1.Toma actividades.
decisiones frente *Muestra placer al
a algunas conocer los valores
situaciones *iniciativa
1. Las niñas y los
cotidianas. *Disfruta *creatividad
niños construyen
relacionarse con sus *alegría
su identidad en
*Toma compañeros frente a *autocritica
relación con los
decisiones las actividades *emociones *Representa su
otros; se sienten
*Identifica propuestas *ideas cuerpo a través de
queridos, y
*Expresa *Los valores en el aula *confianza diferentes lenguajes
valoran
3. Identifica y *Observa *Muestran respeto a *Compromiso *optimismo artísticos (dibujo,
positivamente
*Representa los ideales de sus *Respeto *creatividad
pertenecer a una valora las danza, escultura,
*Imagina compañeros *Amistad *cooperación
familia, cultura y características rondas, entre otros).
corporales y *Reconoce Tienes los *Responsabilidad *seguridad *Manifiesta sus
mundo.
emocionales en *Propone funcionamientos *motricidad gustos y disgustos
sí mismo y en los *Compara muy bien. A cada frente a diferentes
demás. *Ordena funcionamiento se situaciones y
*Imagina le redacta el reconoce
*Representa respectivo saber paulatinamente sus
procedimental emociones.
2. Las niñas y los 7. Expresa y *Expresa libremente
niños son representa lo que sus pensamientos y
comunicadores observa, siente, emociones a través de
activos de sus piensa e imagina, dibujos, pinturas,
ideas, a través del figuras modeladas o
sentimientos y juego, la música, fotografías.
emociones; el dibujo y la
expresan, expresión
imaginan y corporal.
representan su
realidad.
* Muestra atención y
11. Crea concentración en las
situaciones y completar con las actividades que
propone situaciones cómo se desarrolla.
alternativas de asumen los valores *Coopera con otros
solución a desde la familia, haciendo uso de su
problemas desde el colegio imaginación para
cotidianos a identificar soluciones
partir de sus parte matemática, alternativas a los
conocimientos e valores que se desafíos que crea o se
imaginación. resaltan, cuantos, le plantean.
cuáles en la casa
*Compara
colecciones de objetos
16.Determina la y determina: ¿cuántos
cantidad de hay?, ¿en dónde hay
objetos que más?, ¿en dónde hay
conforman una menos?, ¿cuántos
colección, al hacen falta para tener
establecer la misma cantidad?,
relaciones de ¿cuántos le sobran?,
correspondencia entre otras.
y acciones de
juntar y separar

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Comunicativa
Nivel inferior: Se le dificulta reconocer los valores humanos
Nivel básico: Muestra algunas dificultades al momento de reconocer los valores
Nivel superior: Logra identificar los valores humanos

Ciudadana
Nivel inferior: Se le dificulta relacionarse con sus compañeros
Nivel básico: En algunas ocasiones muestra interés por relacionarse con sus compañeros
Nivel superior: Muestra interés al relacionarse con sus compañeros

Matemática
Nivel inferior: Se le dificulta resolver problemas de la vida cotidiana
Nivel básico: Muestra algunas habilidades para resolver problemas de la vida cotidiana
Nivel superior: logra resolver con facilidad los problemas de la vida cotidiana

Científica
Nivel inferior: Muestra dificultad para identificar las características de los valores y su importancia
Nivel básico: En algunas ocasiones identifica las características de los valores y su importancia
Superior: logra identificar las características de los valores y su importancia

Corporal
Nivel inferior: Se le dificulta expresar sus sentimientos a través de dramatizaciones
Nivel básico: En ocasiones muestra interés al expresar sus sentimientos
Nivel superior: Logra expresar de manera espontánea sus sentimientos por medio de dramatizaciones

Artística
Nivel inferior: se le dificulta expresar sus emociones por medio de dibujos
Nivel básico: Algunas veces muestra interés al expresar sus emociones
Nivel superior: Muestra agrado al expresar sus emociones por medio de dibujos
 Materiales y recursos FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
1. Bienvenida y 1. Seguidamente la 1. Los niños se ubicaran
momento de docente hace una en sus puestos y se les
relajación. lectura de los dará una ficha y ellos lo
https://youtu.be/Mr valores. contextualizaran y luego
AhyTz2Mts 2. los niños estarán pasara a colorearlo.
sentados muy 2. Los niños al final de la
2. Los niños se cómodamente en clase todo el grupo elige
ubican en sus círculos y se les un valor y hacen una
respectivos puestos presentara un video dramatización con
y se les mostrara respetando a los ayuda de la docente
un video sobre los demás. titular.
valores https://youtu.be/kCd 3. La docente pasa a leer el
Papel https://youtu.be/Na -kfEoDTM cuento de la ratica
Metodología en secuencia Cartulina AhVQ3y7lg presumida y los niños
didáctica Colores
identificaran los
Audiovisuales  Luego se le 3. Los niños en sus personas, como es la
Marcadores preguntara: sillas y de bajo de actitud de la ratica, y
Cinta
 ¿Cómo te cada silla estará un que antivalores
Pegante
sentiste con valor debido el valor presenta.
Globos
el video? que tiene bajo la 4. En compañía de tus
 ¿Te gusto el silla va a contarnos papitos investiga sobre
video? algo que le sucedió más valores.
 ¿Qué debido al valor 5. En casa recorta y pega
aprendiste correspondido. imágenes alusivas a los
del video 4. En el aula de clase valores.
 Qué opinas estará una cartulina
del video con cuatro valores y Faltan las actividades que
al lado estarán los den cuenta de:
3. Seguidamente los nombres de las Compara colecciones de
niños se encuentran imágenes de esos objetos y determina:
sentados en valores los niños ¿cuántos hay?, ¿en dónde
 círculos y se les pasara uno por uno y hay más?, ¿en dónde hay
dará a visualizar lo relacionaran. menos?, ¿cuántos hacen
una imagen 5. Los niños se falta para tener la misma
encuentran ubicados cantidad?, ¿cuántos le
en círculos y se les sobran?, entre otras.
dará una hoja y ellos
pasaran a
relacionarla debido
al valor que le 4.4
corresponde, el niño
que realice su
actividad se le dará
de la cual se le una carita feliz al
harán preguntas final de la actividad
como:
 ¿que logran
ver en la
imagen?
4. Los niños estarán
de pie con los
ojitos vendados y
en el salón de clase .
estarán unos globos
y cada globo
contiene un valor.
El niño tiene que
soltar el globo y
encontrar su valor,
una vez encuentra
el valor lo describe,
lo explica, el
primero que
termine tiene una
carita feliz.
5. los niños estarán
sentados en
círculos en grupos
de 4, se les hace
entrega de una
cartulina con el
valor del respeto
para que ellos lo
rellenen con
bolitas de papel.

6. Los niños se
ubican en parejitas
y se les hará
entrega de un
rompecabezas a
cada pareja y ellos
dirán que valor
arma esa imagen.
APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN
 *Explica las razones por las que hace una elección.
EVALUACIÓN • Muestra iniciativa en la realización de actividades.
*Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos
(dibujo, danza, escultura, rondas, entre otros).
*Manifiesta sus gustos y disgustos frente a diferentes situaciones
y reconoce paulatinamente sus emociones.
*Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de
dibujos, pinturas, fi guras modeladas o fotografías.
* Muestra atención y concentración en las actividades que
desarrolla.
*Coopera con otros haciendo uso de su imaginación para
identificar soluciones alternativas a los desafíos que crea o se le
plantean.
*Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?, ¿en
dónde hay más?, ¿en dónde hay menos?, ¿cuántos hacen falta para
tener la misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre otras.
*Identifica los valores
*clasifica los valores según su característica.
*participación en clases.
* Actitud de los niños frente a las actividades.
EVIDENCIAS