TOEFL ITP

ESTRUTURA DA PROVA:
 10 parte: Listening Comprehension – ouvindo (50 questões em 35 minutos)
 Parte A: uma frase para cada falante (30 questões);
 Parte B: diálogos longos entre duas pessoas (7 a 9 questões);
 Parte C: 3 aulas de um professor falando sobre um conteúdo acadêmico (11 a 13 questões);

 20 parte: Structure and Written Expression – Estrutura e escrita (40 questões em 25 minutos)
 10 tipo de questões: 15 questões de Structure. A opção que melhor completa a frase. A diferença
não é de significado, é sempre gramatical.
 20 tipo de questões: 25 questões de Written Expression. Escolher qual parte contém o erro.

 30 parte: Reading Comprehension – Leitura (50 questões em 55 minutos)

PARTE I

SESSÃO DO LISTENING COMPREHENSION

A) TIPOS MAIS COMUNS DE PERQUNTAS DA PARTE A:
1) Questões sobre significado (What does the man mean? - O que o homem quer dizer?): a pergunta quase
sempre é sobre o que o último falante quis dizer, mas a resposta correta será diferente da falada, utiliza-se
sinônimos.
2) Questões de inferência (What does the woman imply? O que a resposta da mulher implica?): o conteúdo
não é diretamente entregue, ele fica implícito. É necessário entender a conversa e concluir.
3) Questões sobre sugestões (What does the man suggest the woman do? O que o homem sugere a mulher
fazer): o foco é o segundo falante que vai dar a sugestão dada.
4) Questões sobre o futuro (What will the man do? O que o homem vai fazer?): focar novamente no segundo
falante para entender o que ele vai fazer em um futuro próximo.
5) Questões sobre suposições (What had the man assumed about...? O que o homem supôs sobre...): antes
de falar com o falante o segundo falante tinha pensando em outra coisa sobre alguém, o que foi? Será a
pergunta.
6) Questões sobre perguntas (What does the woman want to know? O que a mulher quer saber?): o
dialogo termina em pergunta, e questão é saber o que a mulher perguntou?
7) Questões sobre o tempo: (When is this conversation taking place? Quando essa conversa ocorre?)
quando a conversa está acontecendo? Ou quando um determinado evento vai acontecer.
Estratégias da PARTE A:
 Ler as respostas antes do diálogo começar.
 Observar a segunda linha do diálogo, geralmente contém a resposta.
 Observar os sinônimos, a resposta geralmente contém sinônimos e não repetição do que foi dito.
 Evitar respostas que tenhas sons parecidos.
 Sinônimos: Repete a ideia da segunda frase, com palavras diferentes, usando sinônimos.
 Perguntas: Chegar a alguma conclusão através do diálogo. O conteúdo fica implícito (Who, What,
Where?)
  Expressões negativas: o mais comum teremos na resposta uma expressão positiva que vai ter a mesma
ideia da pergunta, mas a palavra é diferente (not happy = sad). A frase que tem a ideia negativa vai ter
uma ideia oposta ou o antônimo. A resposta vai ser uma frase afirmativa. Quando tem not procura o
oposto.
 Who and what na Voz Passiva: se o diálogo contém voz passiva a resposta é geralmente voz ativa, ou
vice versa. Prestar atenção a quem ou o que faz a ação.
 Expressões quase negativas: barely, scarcely, e também quase nunca com rarely e seldom.
 Negativas com comparativas: No one...more = ninguém é mais – she is the most.... É o significado mais
forte, está dando ênfase.
 Expressões de concordância positivas (CAI BASTANTE): So do I (mudam), Me too, I’ll say, Isn’t it
(mudam), You can say that again. Expressões de concordância negativas: Neither do I, I don’t either.
 Expressões de incerteza e sugestões: as far as know, as far ar concerned, as far as I can tell (pelo que eu
sei...). Ao final da frase que tem: isn’t it, aren’t they, don’t you, didn’t he…está tentando confirmar porque
não tem certeza. Nunca escolher na resposta a opção SURE (certeza) que está incorreta, pois é sempre
incerteza, o mais correto é THINKS (pensa - dúvida). Expressões de sugestões: let’s go, why...
sugerindo algo.
 Expressões de surpresa que são enfáticas: a força vai ser sempre no verbo auxiliar, ou no to be. A
pergunta é sempre o oposto, por isso a resposta vem em negativa. Ex.: Then, he is a professor ou So, he
is a professor. A resposta será negativa. É sempre ao contrário.
 Wish (desejo): quando eu desejo é porque eu não tenho aquela coisa concreta. Wish=were para todas as
pessoas. Desejos negativos implica realidades negativas. Quando temos passado simples estamos falando
do presente (were). Passado perfeito (had + ed). Desejo positivo a resposta é negativa.
 Falsas condições: o oposto da condição é verdade. Quando eu tenho uma condição positiva a resposta
é negativa, ou vice versa.
 Frases com verbos: um verbo com uma preposição que tem o significado alterado. São muitos na língua
inglesa.
B) TIPOS MAIS COMUNS DE QUESTÕES DA PARTE B DO LISTENING:
1) Perguntas sobre o tópico: o que os falantes estão discutindo?
2) Questões sobre os falantes: quem são os falantes?
3) Questões sobre o tempo e localização: onde e quando essa conversa acontece?
4) Questões sobre detalhes específicos da conversa (mais cai): a resposta é uma informação que foi
claramente mencionada.
ESTRATÉGIAS DA PARTE B DO LISTENING:
 Olhar as respostas primeiro: a partir das respostas já dá para ter uma noção sobre o tema do diálogo.
 Antecipe a pergunta: saber o tipo de informação que está procurando (what, where, when).
 Determinar o tópico durante o áudio: as primeiras duas falas contém o tópico da conversa.
 Ouvir as respostas em ordem: as respostas não serão fora da ordem.

C) TIPOS COMUNS DE QUESTÕES DA PARTE C DO LISTENING:

1) Questões sobre o tópico da aula: o que o falante está discutindo? Qual o propósito do falante? É o tipo de
questão mais perguntada.
2) Questões sobre o curso, tempo e localização: Onde ele está provavelmente falando?
3) Questões sobre detalhes do áudio: De acordo com o falante...?
ESTRATÉGIAS DA PARTE C
 Antecipar o tópico: olhar as opções de resposta antes e tentar determinar o tema do tópico.
 Antecipar a pergunta: acompanhar todas as opções de respostas, elas são feitas na mesma ordem do áudio.
 Determinar o tópico: a primeira frase contém o tópico e diz qual é o assunto e responde a primeira pergunta.
 Listar as respostas em ordem: sempre a resposta está na ordem.

PARTE II

SESSÃO DO: STRUCTURE AND WRITTEN EXPRESSION

1) VOZ PASSIVA: Verb to be + past participle + (by + object): was painted by; will be finished by; were
opened; should be done.
 Present: speak/study
 Past: spoke/studied
 Future: will speak ou be going to speak/ will study ou be going to study
 Continuous: speaking/ studying
 Perfect ou Past Participle: spoken/ studied
OBS: Voz ativa: o sujeito faz a ação do verbo (I sent a letter yesterday). Voz passiva: o sujeito recebe a ação do
verbo (The letter was sent yesterday).
2) SUJEITO E VERBO: toda frase em inglês tem sujeito e verbo (se não tiver sujeito não existe frase).
 Erro comum: a frase não tem sujeito ou não tem verbo.
 Erro comum: a frase tem dois sujeitos ou dois verbos.
 1) Preposição nunca precede o sujeito e nem o verbo. 2) Preposição antes do verbo, o verbo nunca faz
o papel de verbo principal. 3) ING nunca é verbo principal da oração.
 Sujeito: é de quem eu estou falando.
 Entre um sujeito e um verbo eu nunca vou ter um pronome substituindo um sujeito. Porque terei dois sujeitos,
o que torna a frase incorreta. Assim como ter dois verbos no mesmo tempo também torna incorreta.
 Preposição + substantivo: nunca é o sujeito da oração.
 Preposição + verbo: nunca é o verbo principal da oração.
 ING nunca é o verbo da oração.
 Dois verbos no presente simples ou no passado é um erro.

3) CONCORDÂNCIA ENTRE SUJEITO E VERBO: o verbo concorda com o sujeito

 Entre o sujeito e o verbo: tem uma preposição seguida de um objeto.
 Observar sempre o complemento do sujeito. Vai ser uma tentativa de enganar ao colocar esse complemento
no singular para concordar com o verbo no singular, enquanto o sujeito está no plural, e vice-versa.

4) OBJETO DA PREPOSIÇÃO: complemento que vem depois da preposição nunca é o sujeito, mesmo que venha
no início.
 Preposição não precede sujeito
 Verbos modais não mudam no singular ou plural

5) APOSTO: uma explicação do substantivo, que tem o mesmo significado, vem para esclarecer mais a frase.
  Se o aposto for omitido ainda faz sentido.
 Se vier no meio da frase, sempre será separado por virgulas. Vem entre o sujeito e o verbo.
 Pode vir no início da frase.

6) PRESENTE PARTICÍPIO = ING: Ele não é verbo principal da ação. Para ele ser parte de um verbo tem que
ser precedido por alguma forma do verbo to be. Se não tiver verbo to be ele será adjetivo.
7) PASSADO PARTICÍPIO: É A TERCEIRA COLUNA.
 verbos regulares: ed
 verbos irregulares: go, went, gone
 Para ser parte de um verbo tem que ser precedido de qualquer forma do verbo to be ou do verbo have, se
não será adjetivo.
 DÚVIDA: COMO PERCEBER SE A FRASE ESTÁ ERRADA TENDO DOIS VERBOS, OU O
VERBO COM ED É APENAS ADJETIVO.
 Não coloca pronome depois do sujeito.
8) CONECTORES: quando eu tenho em uma mesma frase dois sujeitos e dois verbos em uma oração eu tenho
que ter conectores.
 And, but, or, so, yet (conjunções). Aparecem no meio da frase precedidos por vírgula.
 Because liga ideias, mas virgula não precede because.
 Conectores que podem começar a frase ou aparecer no meio da frase: after, as, as long as, before, if, as
soon as, because, by the time, inamusch as, in case, now that, once, provided, providing, since, unless,
until, when, whenever, whether, while. Quando aparecem no meio da frase não são separados por
vírgula.
9) PRONOME RELATIVO: É usado para ligar duas orações.
 Who: refere-se a pessoas. Ele pode substituir o sujeito ou o objeto.
 Whose: possessivo
 Which: coisas (se depois do pronome vier o verbo ele será o sujeito)
 That: coisas (nunca depois de preposição)
 Where: lugar
 When: tempo
 Which/that/who: pode ser omitido na frase quando ele não for o sujeito da frase. Ou quando depois dele vier
um sujeito.
 Palavra quantitativa + of + whom/which:
10) INVERSÃO – EXPRESSÃO DE LUGAR (there is, there are, in front of, around, )
 Começou com expressão de lugar eu inverto a frase (primeiro o verbo depois o sujeito).
 Começou com expressão de lugar e tem vírgula depois não precisa inverter a frase (sujeito depois o verbo).
11) INVERSÃO – EXPRESSÕES NEGATIVAS
 Quando uma expressão começa a frase ou aparece no meio do sujeito e do verbo é necessário inverter a frase.
 Fica a estrutura da pergunta (tem que fazer o sanduiche verbo auxiliar + sujeito + verbo).
 Se a ultima palavra da frase for negativa não muda nada.
 Not only; barely; not until; hardly; never; only; not once; nowhere; neither; rarely; nor; scarcely; seldom; at
no time; by no means; no sooner.
  Neither e nor: costumam aparecer no meio da frase. Primeiro vem o verbo auxiliar, ou to be depois o
sujeito e depois o outro verbo.

12) INVERSÃO – EXPRESSÕES COM ONLY

 Only seguido por qualquer preposição vai precisar da inversão
 Only after, only if, only because, only until, only when: começam com only, mas a inversão vem na
segunda oração. A primeira oração não inverte.

13) CONCORDÂNCIA DE VERBO COM SUJEITO QUANDO TEM INVERSÃO: sempre tem que concordar,
singular e singular; plural e plural.
14) CLAÚSULAS NOMINAIS: INVERTER SUJEITO E VERBO QUANDO TEM PERGUNTA INICIADAS
COM:
 Where
 Why
 When
 What
 Apenas quando iniciam a frase, mas quando eles estão no meio, OU NÃO É PERGUNTA é uma
estrutura normal sem inverter sujeito e verbo.
 OBS.: THAT + NOUM (sujeito + sujeito) tem que ter 2 verbos também (That the brothers are triplets is
amazing.)
15) PAST PARTICIPLE DEPOIS DE HAVE
 Have, has, having, had + verb participle (o verbo logo depois de have tem que estar no particípio passado)
16) DEPOIS DO VERBO TO BE
 Be, am, is, are, was, are: quando for seguido por um verbo ou ele está com ING (o sujeito está fazendo a
ação) ou está no partícipio passado (o sujeito está sofrendo a ação).
 Pode estar errada por não ter ING ou ED, ou por estar trocado. Ser voz ativa e ter ED e vice-versa.
17) DEPOIS DOS VERBOS MODAIS (É modal porque sozinho não é um verbo, precisa de outro verbo)

 Will, would, can, could, may, might, should, must, etc

 Depois de todos os modais o verbo vem sempre no infinitivo sem o TO.
18) USO CORRETO DO TEMPO VERBAL DA FRASE AO USAR WILL E WOULD
 WILL: os verbos da frase que vem antes tem que estar no presente. (VAI)
 Would: os verbos da frase que vem antes tem que estar no passado. (SERIA)
19) CONJUNÇÕES EMPARELHADAS: sempre tem que ser o mesmo par.
 Both...and = tanto um, quanto o outro
 Either...or = ou um, ou o outro
 Neither...nor = nenhum, nem o outro
 Not only...but also = não apenas um, mas também o outro

20) COMPARAÇÕES INCOMPLETAS OU AUSENTES

a) Comparativo de superioridade
 More...than (adjetivos longos) EX.: more beautiful than…
 Er...than (adjetivos curtos) Ex.: Crazier than...
b) Comparativo de igualdade
 As...as (adjetivos longos e curtos). Ex. As intelligent as...
c) Like: como (preposição)
 Pode vir no inicio, no meio da frase e como aposto.
 Alike: no final da frase (iguais).
d) Unlike: diferentemente
 É usado da mesma forma de like
 Not alike também vem no final da frase
e) Outras palavras que representam comparação:
 The same as = mesma coisa que
 The same = iguais
 Similar to = parecido
 Different from =
 Different
 Differ from
OBS.: Likely não faz a comparação.
21) ERROS DE ADJETIVOS E ADVERBIOS
 Adverbios: quase todos terminam com LY. Exceto: fast, hard, well (mente). Não se refere ao substantivos
nunca, mas sim ao verbo, aos adjetivos e a outros advérbios. Ação dos verbos. Não precisam concordar.
Traz mais informações para a frase.
 Adjetivos: alguns adjetivos que terminam com LY e não são advérbios: costly, lively, friendly (amigável).
Ele se refere sempre ao substantivo (sujeito). Qualidades de objetos. Precisam concordar.
 Obs.: procurar dois adjetivos juntos um será o adverbio. (adjetivo = ED OU ING)
22) USO INCORRETO DE ALGUMAS PALAVRAS: A palavra não respeita a estrutura da frase, um verbo que
deveria ser um substantivo, etc.
 Substantivo de coisa
 Substantivo de pessoa
23) ERRO NA HORA DE ESCOLHAR PALAVRAS: MAKE OU DO
 Make: produzir, criar, preparar
 Do: completar, fazer uma ação, finalizando
 Expressões sempre usadas com make: Make advances, make an attempt, make a comparison, make a
decision, make a contribution, make a decision, make a distinction, make a decision, make a forecast, make
an investment, make a law, make an offer, make a plan, make a point, make a prediction, make a money,
make a promise, make a sound, make a suggestion, make a call, make a choice, make a comment, make a
complaint, make a deal, make a decision, make a difference, make a fire, make a fortune, make the bed, make
 a mistake, make a move, make a presentation, make a reservation, make amends, make an exception, make
an excuse, make changes, make progress, make sense.
 Expressões sempre usadas com DO: Do an assignment, do business it, do one’s duty, do someone a favor,
do a job, do research, do one’s work, do homework, do something, do nothing, do housework, do a test, do
time (go to prison), do one’s worst, do the dishes, do right.
24) LIKE OU ALIKE = iguais
 Like: adjetivo no meio da frase
 Alike: adjetivo no final da frase, não é seguido de substantivo. Não começa frase nunca.
25) SO, SUCH and TOO
 SO: so + adjetivo + that = resultado OU so + many/much + substantive + complemento + that = resultado.
 SUCH: such + adjetivo + sujeito + that = resultado
 TOO: too + adjetivo + to + verb = não é resultado.
26) OTHER, ANOTHER E OTHERS
 OTHER: other + substantivo no plural (coisa não específica). No meio da frase.
 THE OTHER: A outra, o outro. Tanto plural quanto singular. É uma coisa específica. No final da frase.
 ANOTHER: another + substantivo no singular (não é específico). No meio ou final de frase.
 OTHERS: others (plural não específico). Não pode ter substantivo.
 THE OTHERS: the others (é especifico). Não tem complemento, é sempre no final da frase, se tiver
complemento usa other.
27) BECAUSE E BECAUSE OF
 BECAUSE/ ALTHOUGH/ WHEN/ WHILE: because + sujeito + verbo
 BECAUSE OF (Por causa de)/ DESPITE (apesar de)/ IN SPITE OF (apesar das)/ DURING (durante):
because of + substantivo ou pronome (por causa de alguma coisa)
28) MUCH E MANY
 MANY: substantivos contáveis (plural) - MUITOS
 MUCH: substantivos incontáveis (singular) - MUITO
 FEW/ A FEW: substantivos contáveis (plural) – POUCOS. A Few (visão positiva), Few (visão negativa)
 LITHE/ A LITHE: substantivos incontáveis (singular) – POUCO
 FEWER (comparativo), THE FEWEST (superlativo): substantivo no plural
 LESS (comparativo), THE LEAST(superlativo): substantivo no singular
 NUMBER OF (sempre plural)/ AMOUNT OF (sempre no singular)
29) NO X NOT
 NO: usado antes de substantivos
 NOT: usado antes de verbos, adjetivos....
30) MUST X ALMOST
 THE MOST: A mais, é superlativo. É seguido por um adjetivo.
 MOST: maioria. É seguido por um substantivo.
 ALMOST: quase. É seguido por um substantivo.
31) TWICE E DOUBLE
  TWICE: Duas vezes. Não tem ideia de tornar uma coisa maior.
 DOUBLE: dobrou alguma coisa, duas vezes alguma coisa. Tem a ideia de aumentar alguma coisa.
32) PERCENT E PERCENTAGE
 PERCENT: Usado sempre depois de um número.
 PERCENTAGE: nunca é usado depois de número. É uma estatística geral.
33) AFTER E AFTERWARDS
 AFTER: Sempre tem que ser seguida por um evento. Depois do quê? (Eu foi ao cinema e depois tomei
banho)
 AFTERWARDS: refere-se a um evento que já foi mencionado. (Eu tomei banho depois disso fui ao cinema)
34) AGO E BEFORE
 AGO: Um momento anterior ao presente.
 BEFORE: Um tempo anterior a outro momento, não ao agora. Uso before se eu não sei o tempo, não é o
tempo que vive.
35) TELL (contar) E SAY (dizer)
 TELL: Depois de Tell sempre vai ter um pronome objeto (her, his, us, them)
 SAY: Não pode ser acompanhado por um pronome objeto. Depois de SAY + THAT OU SAY + SHE, HE,
IT.
36) ALIVE E LIVE
 ALIVE: Verbo + alive. Nunca é acompanhado de substantivo.
 LIVE: Vem sempre acompanhado de substantivo.
37) AGE E OLD
 AGE: substantivo
 OLD: adjetivo
38) NEAR E NEARLY
 NEAR: close to = Perto.
 NEARLY: almost = quase
39) SOME E SOMEWHAT
 SOME: Quantidade
 SOMEWHAT: Um pouco, levemente (intensidade)
40) ERROS DE CONCORDÂNCIA ENTRE PRONOME E SUJEITO E PRONOME E SUBSTANTIVO
 Singular – singular
 Plural – plural
 She – her
41) ERROS DE TIPOS E NA FORMA DO PRONOME
 Sujeito (fazem a ação – antes do verbo): I, you, he, she, it, we, they.
 Objeto (sofrem uma ação – depois de verbo, nunca é sujeito): me, you, him, her, it, us, them.
  Adjetivo possessive (são seguidos por substantivos, precisa ter um complemento): my, your, his, her, its,
our, their
 Pronome Possessivo (não pode ter o substantivo): mine, yours, his, hers, ours, theirs. O meu, a minha, a sua,
as suas – sempre menciona algo já dito anteriormente.
OBS.: TIPOS DE ERROS NO TOEFL:
10 She lent Alan her
20 We take ours dogs for a walk early in the morning
42) INCLUSÃO INCORRETA DE PRONOME
 2 SUJEITOS: A frase não pode ter dois sujeitos, as vezes ela já tem um sujeito no início e depois um outro
pronome que também faz o papel de sujeito. (1 verbo e dois sujeitos).
 Pronome Relativo como sujeito: quando tem who ele já faz o papel de sujeito, mas se tiver o THAT tem
que tem uma outra oração completa.
43) SUBSTANTIVOS NO PLURAL OU SINGULAR
 Palavras que sempre são acompanhadas de substantivos no singular: Each, every, single, one, a.
 Palavras que sempre são acompanhadas de substantivos no plural: Both, two, many, several, various.
 Palavras que usam com substantivos no plural: many, number, few, fewer.
 Palavras que usam com substantivos no singular: much, amount, litle, less.
44) PLURAL IRREGULAR
 Mudança de vogal: man/men, woman/woman, foot/feet, tooth/teeth, goose/geese, mouse/mice
 Mudança EN: child/children, ox/oxen
 Palavras que são iguais no plural e singular: deer, fish, salmon, sheep, trout.
 Palavras terminadas em IS estão no singular e as terminadas em ES no plural: analysis/ analyses,
axis/axes, crisis/crises, diagnosis/diagnoses, thesis/theses.
 Palavras terminadas em UM no singular e as terminadas em A no plural: bacterium/bactéria,
curriculum/curricula, datum/data, criterion/criteria, phenomenon/phenomena
 Palavras terminadas em US no singular e as terminadas em I no plural: alumnus/alumini, bacillus/bacilli,
cactos/cacti, fungus/fungi, nucleus/nuclei, radius/raddi, stimullus/stimulli
OBS.: I, A, ES são plurais, se não terminar nessas letras está no singular.
45) SUBSTANTIVOS INCONTÁVEIS
 Sunshine, information, advice, music, bread, furniture, research… ESSAS PALAVRAS NUNCA
TERÃO ES OU S, SEMPRE NO SINGULAR
46) PLURAL DE SUBSTANTIVO COMPOSTO
 O plural é sempre no segundo substantivo.
 Ex.: Grocery store/ grocery stores, house cat/ house cats.
47) USO DE ARTIGOS COM SUBSTANTIVOS CONTÁVEIS NO SINGULAR
 A, na, the ou each, my…sempre vão acompanhar substantivos contáveis no singular.
 I have a book; this is my desk; each studenty
48) DIFERENÇAS DE USO A e AN
  A é usado antes de consoante com substantivos no singular e indefinidos.
 An é usada da mesma forma, só que antes de vogal.
 EXCEÇÕES:
 U: com som de you usa A
 U: com som de u usa AN
 H: com som de h usa A
 H: com som de vogal usa AN
49) USO DE ARTIGO ANTES DE NOMES
 Artigo definido (THE): especifica o tipo de área de estudo, por isso precisa de THE
 Usa o THE: com locais escritos em plural ou iniciados por The United States
 The city of ou the state of: sempre vai precisar do artigo.
 Grupos de lagos, montanhas e ilhas. Ex.: The Rocks Montains
50) COMPARATIVO (compara uma coisa com outra) E SUPERLATIVO (compara uma coisa com um grupo)

 COMPARATIVO:
 More + adj. Longo + than
 Adj. Curto + er + than
 SUPERLATIVO:
 The most + adj. Longo
 The + adj. Curto + est
51) INFINITIVO E GERÚNDIO (INICIO DE FRASE)
 Infinitivo = to verbo + complemento. QUANDO USAR INFINITIVO:
 Usa o infinitivo com ideia de proposito, de finalidade (PARA).
 Depois de The first + sujeito
 Gerúndio = verbo ING + complemento. QUANDO USAR GERÚNDIO:
 Quando ele começa a frase é um sujeito (substantivo). Só é verbo quando tem verbo to be antes.
 Sempre que tiver um verbo depois de preposição ele virá com ING.

PARTE III

READING
1) QUESTÕES DE TRANSIÇÃO: O parágrafo que precede...Ler apenas a primeira frase do texto. Se perguntar
informação posterior ler a última frase do texto, só depois olhar a opção de resposta.
 PRECEDING: ler a primeira frase do parágrafo. A ideia do parágrafo anterior é retomada na
primeira frase do outro parágrafo.
 FOLLOWING: ler a última frase do parágrafo. Ela vai introduzir toda ideia do próximo parágrafo.
2) QUESTÕES SOBRE VOCABULÁRIO: inferir o significado
 The word in line 9....
 Ler a frase que contém a palavra;
 Procurar qualquer ajuda estrutural, informação adicional, dentro de parênteses. Ou ainda quando aparece as
palavras: for example, such as, or, that is, in other words…
 Determinar se o contexto é neutro, positivo ou negativo.
  Ler a frase com atenção e inferir o significado.
3) QUESTÕES DE REFERÊNCIA: a que se refere o pronome na line....
 Identificar o tipo de referência, se é pessoa ou coisa, singular ou plural, animal etc. (Pronome It)
 Ler a sentença que contém o pronome. Se o pronome tiver no início da frase a referência está na frase anterior.
Procurar substantivos ou ideias que se referem a esse pronome.
 Eliminar nas opções de respostas que estão no plural, ou aparecem depois do pronome, a informação sempre
vem antes do pronome, nunca posterior.

4) QUESTÕES DE INFERÊNCIA: conteúdo que fica implícito no texto

 QUESTÕES: It is implied in the passage…It can be inferred…It is most likely than…What is probabily…
 Escolher uma palavra chave na pergunta (quando tem muitas palavras iguais no texto é melhor
observar as opções de resposta). Ou depois ir nas opções de resposta.
 Ler entender e levantar as questões do que está implícito. Não deixar influenciar pela opção de
resposta.
5) ONDE ENCONTRAR A INFORMAÇÃO ...
 Escolher a palavra chave e a ideia no texto e reconhecer a linha da informação
 Procurar no texto a palavra chave e reconhecer a linha da explicação.
6) COMO DETERMINAR O TOM O PROPOSITO OU O CURSO DA PASSAGEM
 The tone of the passage…porpoise…course
 Tom: procurar palavras que tenham algum tipo de emoção.
 Propósito e curso: entender a primeira frase de cada parágrafo.
7) COMO RECONHECER ORGANIZAÇÃO DE IDEIAS
 How is the information is organizeded? (Ler a primeira frase de cada parágrafo) How is the information
in the third paragraph related to the information in the first paragraph? (Ler a primeira e última frase
do 1 e terceiro parágrafo)

F or = finalidade
A nd = adição
N or = adição negativa
B ut = oposição
O r = alternativa
Y et = constraste
S o = conclusão

Clauses reduzidas adjetivas: who is/who were ou wich means são omitidos (…que significa/ significando). As
clauses reduzidas irá eliminar os “QUE” da frase. Clause adjetiva: acrescenta uma informação (aposto) ou
modifica o substantivo. (verbo+sujeito fica tudo reduzido em um adjetivo – ED OU ING)
Clauses reduzidas adverbiais: É uma cláusula condicional. O sujeito, o verbo e o condicional IF todos são
omitidos e apenas aparece o adverbio com fina ED ou ING. Modifica o verbo.

DIFERENÇAS ENTRE ED E ING (adjetivos): ED é usado para sentimentos de pessoas ou animais (passiva).
ING descreve situações, coisas, pessoas, ideias (ativa).
0557-6