ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas : VIII (delapan)
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
3. Memahami dan 3.1 Menganalisis gerak  Menganalisis struktur Sistem Gerak pada  Mengamati struktur dan
menerapkan pada makhluk hidup, dan fungsi rangka Manusia fungsi rangka, sendi, dan
pengetahuan (faktual, sistem gerak pada  Menganalisis struktur  Struktur dan fungsi otot manusia
konseptual, dan manusia, dan upaya dan fungsi sendi rangka  Melakukan percobaan
prosedural) menjaga kesehatan  Menganalisis struktur  Struktur dan fungsi untuk mengetahui struktur
berdasarkan rasa ingin sistem gerak dan fungsi otot sendi gerak, jenis dan perbedaan
tahunya tentang ilmu  Menganalisis upaya  Struktur dan fungsi serta mekanisme kerja
pengetahuan, menjaga kesehatan otot jaringan otot
teknologi, seni, sistem gerak  Upaya menjaga  Mengidentifikasi
budaya terkait kesehatan sistem gerak gangguan pada sistem
fenomena dan gerak, upaya mencegah
kejadian tampak mata dan cara mengatasinya
4. Mengolah, menyaji, 4.1 Menyajikan karya  Menyajikan hasil  Menyajikan hasil
dan menalar dalam tentang berbagai pengamatan dan pengamatan dan
ranah konkret gangguan pada identifikasi tentang identifikasi tentang sistem
(menggunakan, sistem gerak, serta sistem gerak manusia gerak manusia dan
mengurai, merangkai, upaya menjaga dan gangguan serta gangguan serta upaya
memodifikasi, dan kesehatan sistem upaya mengatasinya mengatasinyadalam bentuk
membuat) dan ranah gerak manusia tulisan dan
abstrak (menulis, mendiskusikannya dengan
membaca, teman
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.2 Menganalisis gerak  Menganalisis gerak Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan
menerapkan lurus, pengaruh gaya pada benda  Gerak pada benda gerak lurus beraturan dan
pengetahuan (faktual, terhadap gerak  Menganalisis hukum  Hukum Newton tentang gerak lurus berubah
konseptual, dan berdasarkan hukum newton tentang gerak gerak beraturan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
prosedural) Newton, dan  Menganalisis  Penerapan Hukum  Melakukan percobaan
berdasarkan rasa ingin penerapannya pada penerapan hukum Newton pada gerak mengukur kecepatan dan
tahunya tentang ilmu gerak benda dan newton pada gerak makhluk hidup dan percepatan
pengetahuan, gerak makhluk makhluk hidup dan benda  Melakukan percobaan
teknologi, seni, hidup benda hukum Newton dan
budaya terkait menganalisis hubungannya
fenomena dan pada gerak makhluk hidup
kejadian tampak mata dan benda dalam
4. Mengolah, menyaji, 4.2 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil kehidupan sehari-hari
dan menalar dalam penyelidikan penyelidikan  Melaporkan/
ranah konkret pengaruh gaya pengaruh gaya memaparkan hasil
(menggunakan, terhadap gerak terhadap gerak benda penyelidikan pengaruh
mengurai, merangkai, benda gaya terhadap gerak benda
memodifikasi, dan dalam bentuk tulisan
membuat) dan ranah  Mengamati dan
abstrak (menulis, mengidentifikasi proses
membaca, gerak pada tumbuhan dan
menghitung, hewan untuk menjelaskan
menggambar, dan penerapannya pada benda,
mengarang) sesuai seperti pesawat, kapal
dengan yang dipelajari selam
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.3 Menjelaskan konsep  Menjelaskan konsep Pesawat Sederhana  Mengamati cara kerja
menerapkan usaha, pesawat kerja/usaha  Kerja/Usaha pesawat sederhana secara
pengetahuan (faktual, sederhana, dan  Menjelaskan jenis  Jenis pesawat sederhana langsung/video
konseptual, dan penerapannya dalam pesawat sederhana  Keuntungan mekanik  Mengidentifikasi jenis
prosedural) kehidupan sehari-  Menjelaskan  Prinsip pesawat pesawat sederhana seperti
berdasarkan rasa ingin hari termasuk kerja keuntungan mekanik sederhana pada otot dan katrol, roda berporos,
tahunya tentang ilmu otot pada struktur  Menjelaskan prinsip rangka manusia bidang miring
pengetahuan, rangka manusia pesawat sederhana  Melakukan percobaan dan
teknologi, seni, pada otot dan rangka mengidentifikasi
budaya terkait manusia mekanisme kerja pesawat
fenomena dan sederhana serta
kejadian tampak mata hubungannya dengan kerja
4. Mengolah, menyaji, 4.3 Menyajikan hasil  Melaporkan/ otot pada struktur rangka
dan menalar dalam penyelidikan atau memaparkan hasil manusia
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
ranah konkret pemecahan masalah penyelidikan tentang  Melaporkan/ memaparkan
(menggunakan, tentang manfaat manfaat pesawat hasil penyelidikan tentang
mengurai, merangkai, penggunaan pesawat sederhana dalam manfaat pesawat sederhana
memodifikasi, dan sederhana dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-
membuat) dan ranah kehidupan sehari- hari
abstrak (menulis, hari
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.4 Menganalisis  Menganalisis struktur Struktur dan Fungsi  Mengamati dan
menerapkan keterkaitan struktur dan fungsi akar, Tumbuhan mengidentifikasi struktur
pengetahuan (faktual, jaringan tumbuhan batang dan daun  Struktur dan fungsi dan fungsi tumbuhan serta
konseptual, dan dan fungsinya, serta  Menganalisis struktur akar, batang dan daun teknologi yang terinspirasi
prosedural) teknologi yang dan fungsi bunga,  Struktur dan fungsi oleh struktur tumbuhan
berdasarkan rasa ingin terinspirasi oleh buah dan biji bunga, buah dan biji  Menyusun rencana dan
tahunya tentang ilmu struktur tumbuhan  Menganalisis struktur  Struktur dan fungsi melakukan percobaan
pengetahuan, dan fungsi jaringan Jaringan berdasarkan hasil
teknologi, seni,  Menganalisis  Teknologi yang pengamatan terhadap
budaya terkait teknologi yang terinspirasi oleh struktur dan fungsi
fenomena dan terinspirasi oleh struktur tumbuhan tumbuhan serta tekno-logi
kejadian tampak mata struktur tumbuhan yang terinspirasi oleh
4. Mengolah, menyaji, 4.4 Menyajikan karya  Menyajikan karya struktur tumbuhan
dan menalar dalam dari hasil dari hasil  Melaporkan/ memaparkan
ranah konkret penelusuran penelusuran berbagai hasil kesimpulan
(menggunakan, berbagai sumber sumber informasi berdasarkan pengamatan
mengurai, merangkai, informasi tentang tentang teknologi dan percobaanstruktur
memodifikasi, dan teknologi yang yang terinspirasi dari jaringan
membuat) dan ranah terinspirasi dari hasil hasil pengamatan  Melaporkan hasil
abstrak (menulis, pengamatan struktur struktur tumbuhan pengamatan teknologi
membaca, tumbuhan yang terinspirasi oleh
menghitung, struktur tumbuhan dan
menggambar, dan mendiskusikannya dengan
mengarang) sesuai teman.
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.5 Menganalisis sistem  Memahami berbagai Sistem Pencernaan pada  Mengamati berbagai bahan
menerapkan pencernaan pada bahan dan zat manusia makanan dan melakukan
pengetahuan (faktual, manusia dan makanan  Zat makanan pengujian kandungan
konseptual, dan memahami  Melakukan uji bahan  Uji bahan makanan bahan makanan
prosedural) gangguan yang makanan  Organ pencernaan  Melakukan percobaan uji
berdasarkan rasa ingin berhubungan dengan  Memahami sistem  Enzim pencernaan bahan makanan yang
tahunya tentang ilmu sistem pencernaan, organ pencernaan  Penyakit yang mengandung karbohidrat,
pengetahuan, serta upaya menjaga  Memahami enzim berhubungan dengan gula, lemak dan protein
teknologi, seni, kesehatan sistem pencernaan sistem pencernaan  mengidentifikasi organ-
budaya terkait pencernaan  Memahami berbagai organ pada sistem
fenomena dan penyakit yang pencernaanserta proses
kejadian tampak mata berhubungan dengan pencernaan di dalam tubuh
sistem pencernaan  mengumpulkan informasi
tentang penyakit yang
berhubungan dengan
sistem pencernaan
 melakukan penyelidikan
tentang pencernaan
mekanis dan kimiawi
 Menyimpulkan,
melaporkan/memaparkan
hasil percobaan dan
mendiskusikannya dengan
teman

4. Mengolah, menyaji, 4.5 Menyajikan hasil  Mengumpulkan data 

dan menalar dalam penyelidikan tentang melalui penyelidikan
ranah konkret pencernaan mekanis tentang pencernaan
(menggunakan, dan kimiawi mekanis dan kimiawi
mengurai, merangkai,  Menyajikan hasil
memodifikasi, dan penyelidikan tentang
membuat) dan ranah pencernaan mekanis
abstrak (menulis, dan kimiawi
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.6 Menjelaskan  Menjelaskan jenis zat Zat Aditif dan Zat Adiktif  Mengamati bahan
menerapkan berbagai zat aditif aditif (alami dan  Jenis zat aditif (alami dan makanan di lingkungan
pengetahuan (faktual, dalam makanan dan buatan) dalam buatan) dalam makanan sekitar yang mengandung
konseptual, dan minuman, zat makanan dan dan minuman zat aditif serta tayangan
prosedural) adiktif, serta minuman  Jenis zat adiktif berita penyalahgunaan zat
berdasarkan rasa ingin dampaknya terhadap  Menjelaskan jenis zat  Pengaruh zat aditif dan adiktif
tahunya tentang ilmu kesehatan adiktif adiktif terhadap  Mengidentifikasi zat-zat
pengetahuan,  Menjelaskan kesehatan aditif yang ditambahkan
teknologi, seni, pengaruh zat aditif pada makanan dan jenis-
budaya terkait dan adiktif terhadap jenis zat adiktif serta
fenomena dan kesehatan penyalah-gunaannya
kejadian tampak mata dalam kehidupan
 Menyimpulkan dan
melaporkan hasil
identifikasi jenis-jenis zat
aditif dan adiktif serta
penyalahgunaan-nya
dalam kehidupan, serta
mendiskusikannya dengan
teman
4. Mengolah, menyaji, 4.6 Membuat karya tulis  Membuat karya tulis 
dan menalar dalam tentang dampak tentang dampak
ranah konkret penyalahgunaan zat penyalahgunaan zat
(menggunakan, aditif dan zat adiktif aditif dan zat adiktif
mengurai, merangkai, bagi kesehatan bagi kesehatan
memodifikasi, dan  Menyajikan karya
membuat) dan ranah tulis tentang dampak
abstrak (menulis, penyalahgunaan zat
membaca, aditif dan zat adiktif
menghitung, bagi kesehatan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.7 Menganalisis sistem  Memahami organ Sistem Peredaran Darah  Mengamati modelsistem
menerapkan peredaran darah peredaran darah  Organ peredaran darah peredaran darah.
pengetahuan (faktual, pada manusia dan  Memahami jenis  Jenis peredaran darah  Mengidentifikasi
konseptual, dan memahami peredaran darah  Penyakit pada sistem komponen darah, organ-
prosedural) gangguan pada  Menganalisis sistem peredaran darah organ pada sistem
berdasarkan rasa ingin sistem peredaran peredaran darah pada peredaran darah, jenis
tahunya tentang ilmu darah, serta upaya manusia peredaran darah pada
pengetahuan, menjaga kesehatan  Memahami berbagai manusia, serta berbagai
teknologi, seni, sistem peredaran penyakit pada sistem penyakit pada sistem
budaya terkait darah peredaran darah peredaran darah
fenomena dan  Melakukan penyelidikan
kejadian tampak mata dan menyajikan laporan
tentang pengaruh aktivitas
(jenis, intensitas, durasi)
dengan frekuensi denyut
jantung
4. Mengolah, menyaji, 4.7 Menyajikan hasil  Melakukan 
dan menalar dalam percobaan pengaruh percobaan pengaruh
ranah konkret aktivitas (jenis, aktivitas (jenis,
(menggunakan, intensitas, atau intensitas, atau
mengurai, merangkai, durasi) dengan durasi) dengan
memodifikasi, dan frekuensi denyut frekuensi denyut
membuat) dan ranah jantung jantung
abstrak (menulis,  Menyajikan hasil
membaca, percobaan pengaruh
menghitung, aktivitas (jenis,
menggambar, dan intensitas, atau
mengarang) sesuai durasi) dengan
dengan yang dipelajari frekuensi denyut
di sekolah dan sumber jantung
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
3. Memahami dan 3.8 Memahami tekanan  Memahami Tekanan Zat  Mengamati berbagai
menerapkan zat dan fenomena yang  Tekanan zat padat, cair, fenomena yang
pengetahuan (faktual, penerapannya dalam berhubungan dengan dan gas berhubungan dengan
konseptual, dan kehidupan sehari- tekanan zat padat,  Tekanan darah tekanan zat padat, cair dan
prosedural) hari, termasuk cair, dan gas  Osmosis gas serta tekanan pada
berdasarkan rasa ingin tekanan darah,  Menghubungkan  Kapilaritas jaringan pembuluh darah manusia
tahunya tentang ilmu osmosis, dan tekanan zat cair di angkut pada tumbuhan dan jaringan angkut pada
pengetahuan, kapilaritas jaringan ruang tertutup tumbuhan
teknologi, seni, angkut pada dengan tekanan darah  Menghubungkan tekanan
budaya terkait tumbuhan manusia zat cair di ruang tertutup
fenomena dan  Menghubungkan dengan tekanan darah
kejadian tampak mata tekanan zat cair di manusia, osmosis, dan
ruang tertutup peristiwa kapilaritas
dengan osmosis  Melakukan percobaan
 Menghubungkan untuk menyelidiki tekanan
tekanan zat cair di zat padat, cair, dan gas
ruang tertutup serta mengidentifikasi
dengan peristiwa faktor-faktor yang
kapilaritas mempengaruhinya
 Menyajikan hasil
percobaan tekanan zat
padat, cair, dan gas dalam
bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan
teman.
4. Mengolah, menyaji, 4.8 Menyajikan data  Melakukan 
dan menalar dalam hasil percobaan percobaan untuk
ranah konkret untuk menyelidiki menyelidiki tekanan
(menggunakan, tekanan zat cair pada zat padat, cair, dan
mengurai, merangkai, kedalaman tertentu, gas
memodifikasi, dan gaya apung, dan  Mengidentifikasi
membuat) dan ranah kapilaritas, misalnya melalui percobaan
abstrak (menulis, dalam batang faktor-faktor yang
membaca, tumbuhan mempengaruhi
menghitung, tekanan zat padat,
menggambar, dan cair, dan gas
mengarang) sesuai  Menyajikan hasil
dengan yang dipelajari percobaan tekanan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
di sekolah dan sumber zat padat, cair, dan
lain yang sama dalam gas
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.9 Menganalisis sistem  Memahami dan Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem
menerapkan pernapasan pada mengidentifikasi  Organ pernapasan pernapasan.
pengetahuan (faktual, manusia dan organ pernapasan  Mekanisme pernapasan  Mengidentifikasi organ
konseptual, dan memahami  Memahami  Gangguan pada sistem pernapasan, mekanisme
prosedural) gangguan pada mekanisme pernapasan pernapasan, serta
berdasarkan rasa ingin sistem pernapasan pernapasan  Upaya menjaga gangguan dan upaya
tahunya tentang ilmu serta upaya menjaga  Memahami berbagai kesehatan sistem menjaga kesehatan pada
pengetahuan, kesehatan sistem gangguan pada pernapasan sistem pernapasan
teknologi, seni, pernapasan sistem pernapasan  Menuliskan laporan dan
budaya terkait  Menjelaskan upaya memaparkan hasil
fenomena dan menjaga kesehatan identifikasi organ,
kejadian tampak mata sistem pernapasan mekanisme sistem
pernapasan dan penyakit
serta upaya menjaga
kesehatan
 Membuat poster tentang
bahaya merokok bagi
kesehatan
4. Mengolah, menyaji, 4.9 Menyajikan karya  Menyajikan karya 
dan menalar dalam tentang upaya tentang upaya
ranah konkret menjaga kesehatan menjaga kesehatan
(menggunakan, sistem pernapasan sistem pernapasan
mengurai, merangkai,  Membuat poster
memodifikasi, dan tentang bahaya
membuat) dan ranah merokok bagi
abstrak (menulis, kesehatan
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.10 Menganalisis  Menganalisis struktur Sistem Ekskresi  Mengamati
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menerapkan sistem ekskresi dan fungsi  Struktur dan fungsi tayangan/model sistem
pengetahuan (faktual, pada manusia dan sistemekskresi sistemekskresi ekskresi
konseptual, dan memahami  Menganalisis  Gangguan pada sistem  Mengidentifikasi struktur
prosedural) gangguan pada gangguan pada ekskresi dan fungsi, serta gangguan
berdasarkan rasa ingin sistem ekskresi sistem ekskresi  Upaya menjaga dan upaya menjaga
tahunya tentang ilmu serta upaya  Menganalisis upaya kesehatan sistem kesehatan pada sistem
pengetahuan, menjaga kesehatan menjaga kesehatan ekskresi ekskresi
teknologi, seni, sistem ekskresi sistem ekskresi  Membuat karya tulis
budaya terkait tentang menjaga kesehatan
fenomena dan sistem ekskresi dan
kejadian tampak mata mendiskusikannya dengan
teman

4. Mengolah, menyaji, 4.10 Membuat karya  Membuat karya tulis 

dan menalar dalam tentang sistem tentang menjaga
ranah konkret ekskresi pada kesehatan sistem
(menggunakan, manusia dan ekskresi
mengurai, merangkai, penerapannya  Menyajikan karya
memodifikasi, dan dalam menjaga tulis tentang menjaga
membuat) dan ranah kesehatan diri kesehatan sistem
abstrak (menulis, ekskresi
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.11 Menganalisis  Menganalisis konsep Getaran, Gelombang, dan  Mengamati fenomena
menerapkan konsep getaran, getaran Bunyi getaran pada bandul
pengetahuan (faktual, gelombang, dan  Menganalisis konsep  Getaran ayunan, gelombang pada
konseptual, dan bunyi dalam gelombang  Gelombang tali/slinki serta bunyi dari
prosedural) kehidupan sehari-  Menganalisis konsep  Bunyi berbagai sumber bunyi
berdasarkan rasa ingin hari termasuk bunyi  Sistem pendengaran pada  Mengamati mekanisme
tahunya tentang ilmu sistem  Memahami sistem manusia mendengar pada manusia
pengetahuan, pendengaran pendengaran pada  Pemanfaatan gelombang dan sistem sonar pada

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, 4.11
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
manusia dan manusia bunyi dalam kehidupan hewan
sistem sonar pada  Menjelaskan sehari-hari  Melakukan percobaan
hewan pemanfaatan  Sistem sonar pada hewan untuk mengukur periode
gelombang bunyi dan frekuensi getaran
dalam kehidupan bandul ayunan
sehari-hari  Melakukan percobaan
 Memahami sistem untuk mengukur besaran-
sonar pada hewan besaran pada gelombang
 Mengidentifikasi bagian-
bagian sistem pendengaran
untuk mengetahui
mekanisme mendengar
pada manusia
 Melakukan percobaan
frekuensi bunyi dan
resonansi untuk
menjelaskan sistem sonar
pada hewan
 Menyajikan hasil
percobaan dan identifikasi
dalam bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikannya dengan
teman
Menyajikan hasil  Menyajikan hasil 
percobaan tentang percobaan tentang
getaran, getaran, gelombang,
gelombang, dan dan bunyi
bunyi
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
3. Memahami dan 3.12 Menganalisis  Menganalisis sifat- Cahaya  Melakukan pengamatan
menerapkan sifat-sifat cahaya, sifat cahaya  Sifat-sifat cahaya fenomena serta
pengetahuan (faktual, pembentukan  Menganalisis  Pembentukan bayangan mendiskusikannya terkait
konseptual, dan bayangan pada pembentukan pada cermin dan lensa dengan pembiasan cahaya
prosedural) bidang datar dan bayangan pada  Penglihatan manusia dalam kehidupan sehari-
berdasarkan rasa ingin lengkung serta cermin dan lensa  Proses pembentukan hari, misalnya pelangi,
tahunya tentang ilmu penerapannya  Memahami sistem bayangan pada mata jalan aspal nampak berair,
pengetahuan, untuk penglihatan manusia serangga sedotan yang terlihat patah
teknologi, seni, menjelaskan  Memahami proses  Alat optik di dalam gelas berisi air
budaya terkait proses pembentukan  Mengamati bayangan pada
fenomena dan penglihatan bayangan pada mata cermin dan lensa.
kejadian tampak mata manusia, mata serangga  Mengamati mata manusia
serangga, dan  Memahami sistem dan mata serangga serta
prinsip kerja alat alat optik mengidentifikasi
optik kesamaannya dengan alat-
alat optik seperti lup,
kamera, dan mikroskop
 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
pembentukan bayangan
pada cermin dan lensa
serta mengidentifikasi
bagian-bagian mata dan
jenis-jenis alat optik
 Memaparkan hasil
percobaan pembentukan
bayangan pada cermin dan
lensa serta
mengidentifikasi bagian-
bagian mata dan jenis-jenis
alat optik dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan
teman.

4. Mengolah, menyaji, 4.12 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil 

 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dan menalar dalam percobaan tentang percobaan tentang
ranah konkret pembentukan pembentukan
(menggunakan, bayangan pada bayangan pada
mengurai, merangkai, cermin dan lensa cermin dan lensa
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

......................., 25 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.