Nombre y tipo de institución

Cinvestav | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del I.P.N.

Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional
Departamento de Investigaciones Educativas

Localización
Sede Sur Calzada de los Tenorios 235, Col. Granjas Coapa, C.P. 14330, México, D.F.

Objetivos de la institución
La investigación en el DIE se centra en la realidad educativa de México en el contexto global, desde perspectivas disciplinarias
múltiples, por medio de estudios empíricos de alto rigor metodológico y en diálogo con enfoques teóricos diversos.
Históricamente, el DIE se caracteriza por indagar las prácticas y procesos educativos en el terreno; sus investigadores comparten
la premisa de que la enseñanza y el aprendizaje son procesos situados socialmente, y que los estudios efectuados en los
contextos cotidianos, tanto escolares como extraescolares, pueden arrojar más luz sobre lo que está en juego en la educación.
De esa manera, se investiga cómo son diseñadas las políticas educativas, las formas en que son implementadas en distintos
niveles educativos, regiones geográficas y desde escalas de análisis diversas –sistema, instituciones, aulas-, así como los
procesos de apropiación de los saberes que suceden en espacios de aprendizaje. El DIE es particularmente fuerte en la mirada
investigativa “desde abajo”, prestando atención al papel de los maestros, las comunidades y la agencia de los estudiantes en
los procesos educativos, así como a aquellos aprendizajes que ocurren por fuera de las instituciones escolares.

Las principales actividades que se desarrollan en esta dependencia son la investigación, la enseñanza a nivel posgrado y la
difusión.

La investigación se orienta de diversas maneras: la vinculada al sector educativo y se vierte en estudios para otras instituciones
oficiales (SEP, CONACyT y otras), investigaciones financiadas por agencias no gubernamentales (OREALC, UNESCO, CoNaFe,
Ford, entre otras) y proyectos que se derivan del desarrollo de líneas de interés personal de los investigadores.

Principales áreas o líneas de investigación educativa

El Departamento de Investigaciones Educativas se conforma por cinco actividades sustantivas: investigación, formación de
investigadores, difusión y, eventualmente, intervención educativa y asesoría en políticas públicas.

El DIE colabora a menudo con órganos nacionales como la Secretaría de Educación Pública, la Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE),
además de numerosas instancias educativas estatales e internacionales; entre estas últimas se puede mencionar a IESALC-
UNESCO y a la Organización de Estados Iberoamericanos (OIE).

En ocasiones, los miembros del DIE emiten opiniones públicas informadas sobre asuntos de política educativa nacional y el
departamento realiza foros de análisis de temáticas de actualidad. Con ello, los miembros del Departamento pretenden que la
investigación que realiza interactúe con la lógica de quienes toman las decisiones que afectan el rumbo educativo nacional y
de otras regiones.

En el DIE se forma a investigadores en educación de alto nivel por medio de sus dos programas de posgrado, maestría (desde
1976) y doctorado (a partir de 1992), ambos acreditados y valorados en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad de Conacyt
con el Nivel de competencia Internacional. El aprendizaje de los estudiantes está integrado a la investigación y difusión que se
realiza en el DIE y sus propios proyectos contribuyen a la consolidación de las líneas y al desarrollo de nuevas orientaciones y
temáticas.

La investigación, formación y difusión que se realiza en el DIE está articulada en torno a siete Líneas de Generación y Aplicación
del Conocimiento:

Aprendizaje y Desarrollo. En esta línea se estudia la alfabetización en un sentido amplio. Está conformada por dos vertientes:
el estudio de los procesos de apropiación de la lengua escrita –que, desde un enfoque psicolingüístico, indaga sobre las formas
de conceptualización de la escritura que tienen los niños – y el aprendizaje de la lectura y la escritura en múltiples contextos –
que, desde una mirada antropológica y sociolingüista, busca entender la apropiación de la escritura en relación con las prácticas
sociales en que el aprendizaje está inserto-.

Didácticas especializadas: lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales. Los investigadores de esta línea
estudian cómo ocurren procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de una consideración de las problemáticas específicas de
las distintas disciplinas, en prácticas comunes (no experimentales) y desde enfoques teóricos diversos. Los resultados de estas
investigaciones a menudo se reflejan en propuestas concretas de intervención didáctica.
Estudios socioculturales sobre la escuela, aula y comunidad. Esta línea se caracteriza por la búsqueda de conocimiento al
fondo sobre los procesos sociales, culturales e históricos que subyacen y caracterizan las prácticas cotidianas educativas, tanto
en la escuela como en la familia y en la comunidad, y en la interacción de las tres. Entre otros proyectos figuran investigaciones
sobre la construcción social de los saberes docentes en la docencia cotidiana, procesos de aprendizaje en comunidades
indígenas, enseñanza intercultural de las ciencias, apropiación de la cultura escrita y las culturas digitales, problemas.

Historia de la educación y del conocimiento. Desde la premisa de que la escuela –como el conocimiento- es una construcción
social e histórica, y de que la educación ha sido parte importante de la formación histórica del estado, en la investigación
desarrollada en esta línea confluyen la historia de la política educativa “desde arriba” con la historia social de la educación
“desde abajo”. Contra visiones clásicas de la historia de la educación como la historia de las políticas educativas, los
investigadores de esta línea ofrecen miradas distintas sobre las dinámicas históricas de lo educativo, mucho más locales y
regionales –pero también transnacionales- y que prestan atención a distintos actores sociales que intervienen en ese ámbito:
maestros, inspectores, intelectuales, científicos, por una parte redes de objetos, libros e instituciones por la otra; o bien las
formaciones conceptuales y discursivas de lo educativo en los usos históricos del lenguaje.

Políticas e instituciones de educación, ciencia y tecnología. En esta línea se investigan instituciones y políticas educativas,
científicas y tecnológicas desde distintas perspectivas disciplinarias, en todos los niveles educativos, y en ámbitos que van
desde lo local hasta lo transnacional. Entre otros temas, los miembros de esta línea estudian procesos de diseño e
implementación de políticas educativas; cambio político, organizacional e institucional; conformación de subsistemas e
instituciones educativas; políticas y procesos de formación de jóvenes para el trabajo, procesos de inclusión y exclusión
educativa; formas de producción y transmisión del saber científico, y desarrollo de comunidades epistémicas.

Jóvenes: educación, trabajo y salud. Los jóvenes en ámbitos escolares y extraescolares constituyen el centro de esta línea.
Abordando la relación entre la condición de ser estudiante y la de ser joven (trabajador o profesional, migrante, mujer u
hombre), los estudios de los investigadores de esta línea versan, entre otras temáticas, en la relación entre educación y trabajo,
en la formación en y para el trabajo, así como en problemas de salud, migración y violencia. Esto lo hacen desde distintas
aproximaciones teórico-metodológicas que van desde el estudio de las políticas y el estudio etnográfico, incorporando
perspectivas de género.

Cultura Digital y Educación. Las investigaciones de esta línea indagan en los significados y prácticas educativas que se
desarrollan con tecnologías y medios digitales en el ámbito educativo. En contra del determinismo tecnológico que considera
que la tecnología es la causa única y suficiente para transformar las prácticas culturales y educativas, los investigadores de esta
línea consideran que el aprendizaje es situado y significativo. Sus estudios abordan, entre otras temáticas, en las prácticas de
lectura y escritura mediadas por las TIC dentro y fuera de la escuela, transformaciones en las formas y medios de enseñanza,
vínculos entre cultura infantil y medios digitales, y el impacto de las políticas de inclusión digital.

Producción y publicaciones

Las publicaciones que en el Departamento se elaboran incluyen desde los documentos DIE hasta las tesis de Maestría y
Doctorado. Inicialmente se publicaba solamente en papel, posteriormente se introdujo la modalidad de videos y en la
actualidad también se hacen publicaciones electrónicas.

Centros de documentación con que cuenta

Cuenta con una biblioteca cuya finalidad es apoyar a los planes de estudio y satisfacer las necesidades de información de
investigadores, se funda la biblioteca del Departamento de Investigaciones Educativas y en 1996 se le da el nombre
de Biblioteca "Juan Manuel Gutiérrez Vázquez", debido a la gran trayectoria del profesor que fue el primer Director del
Departamento en el periodo (1972-1980).

La biblioteca se especializa en el área educativa y cuenta con un acervo valioso para el apoyo académico con diferentes tópicos
en educación básica, educación superior y media superior.

Actualmente su colección es de 53864 materiales documentales y 92 títulos de publicaciones periódicas nacionales e

internacionales en diferentes idiomas: español, inglés, portugués y francés. Se han recopilado varios videos y bases de datos
relacionados con la docencia.

En la actualidad se cuenta con una cantidad considerable de recursos electrónicos con acceso a texto completo, especializados
en el área de la educación y áreas afines.

La biblioteca se ha dado a la tarea de recabar la producción científica de los investigadores del DIE formando una colección
significativa.
Con base en la Información del Departamento de Investigaciones Educativas. Consultado el 29 de mayo de 2018 en
http://www.die.cinvestav.mx