MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°

MÓDULO DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :

II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

DÍA DEL MAESTRO

III. JUSTIFICACIÓN
El día del Maestro es una fecha muy importante donde se conmemora a las personas que
hacen de la enseñanza su trabajo habitual, como maestros.

IV. DURACIÓN: 1 día

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS

CAPACIDADES
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita y relevante que se
textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto. Distingue
lengua materna. esta información de otra semejante, en la que
 Obtiene información selecciona datos específicos, en diversos tipos de
del texto escrito.
COMUNICACIÓN

 Infiere e interpreta textos de estructura simple, con algunos elementos

información del texto. complejos, así como vocabulario variado, de
 Reflexiona y evalúa la acuerdo a las temáticas abordadas.
forma, el contenido y  Explica el tema, el propósito, las motivaciones de
contexto del texto. personas y personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.

VI. CONTENIDO ESPECÍFICO

1 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°

EL DÍA DEL MAESTRO

VII. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS Y INSTR. DE
MATERIALES EVALUAC.
LECTURA INICIO  Hoja de
 Dialogan: lectura
¿Qué fechas importantes se celebra en  Colores
el mes de julio?  Plumones
 Luego del diálogo presenta el propósito  Papelotes
 Lapiceros
de la sesión: Leemos un texto sobre el
maestro.
 Se acuerda con los niños y las niñas
algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Se entrega la hoja de lectura sobre el
maestro.
 Observan el título, gráfico y estructura.
 Dialogamos:
¿Para qué vamos a leer este texto?
¿Qué dirá el texto sobre el maestro?
 Anota en la pizarra las respuestas, a fin
que los niños las confronten durante y
después de la lectura.
Durante la lectura
 Se les recuerda el propósito.
 Realizan una lectura silenciosa.
 Realizan una lectura párrafo por párrafo
subrayando las ideas más importantes
de cada uno.

2 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°
 Al finalizar la lectura del párrafo realiza
la siguiente pregunta ¿De qué trata el
párrafo leído?
 Anota las respuestas en la pizarra.
Después de la lectura
 Leen en voz alta lo anotado en la
pizarra respecto a las ideas más
importantes de cada párrafo.
 Explican con sus propias palabras de lo
que trata cada párrafo.
 Redactan su resumen con las ideas
extraídas usando sus propias palabras.
 Dibujan a su maestro.
CIERRE
 Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos
aprendido?
 Desarrollan actividades de extensión.

VII.EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

VIII.BIBLIOGRAFIA
 MINEDU Textos de Comunicación - Sexto grado

ANEXOS
DÍA DEL MAESTRO
06 de julio

3 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°

José Carlos Mariátegui

Esta es una de las fechas más significativas del calendario cívico escolar, pues se rinde un
merecido homenaje al maestro, al verdadero forjador de las juventudes que en el futuro
dirigirán los destinos de un país. Se escogió la fecha del 6 de julio como el Día del Maestro
debido a que el Libertador José de San Martín fundó la primera Escuela Normal de Varones el
6 de julio de 1822.

Este reconocimiento otorgado a aquellas personas que realizan tan digna labor, quienes llevan
el conocimiento de generación en generación instruyendo a la población e inculcando valores.

Pero ya desde los tiempos del Tahuantinsuyo, época en la que ya se rendía homenaje a los
sabios o Amautas incas, los maestros de aquella época, que eran respetados y venerados por
la labor que cumplían.

Esta percepción no ha cambiado mucho en nuestros días, pues los maestros siguen siendo el
ejemplo permanente de sacrificada y noble entrega en bien de la educación de la juventud. Y
4 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°
aunque en muchas ocasiones la función que cumplen es prácticamente anónima, no deja de ser
sumamente valiosa, ya que tiene la importante misión de sembrar la semilla del conocimiento
entre sus discípulos.

En nuestro país, el maestro vive diferentes realidades según en donde cumple su labor, a lo
largo y ancho de nuestra extensa y variada geografía.

No obstante, aun cuando deba afrontar las más duras condiciones de tiempo, clima o región, el
maestro se entrega completamente a su labor educadora, pues es consciente de que de él
depende consolidar el cimiento sobre el que habrán de sostener los futuros ciudadanos de
nuestra patria, aquellos hombres de bien que engrandecerán el Perú a través del estudio y del
trabajo.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°

http://rocio-tecuentouncuento.blogspot.pe/2013/05/blog-post.html

6 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°

7 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°

MÓDULO DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :

II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

ELABORAN UN RESUMEN SOBRE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

III. JUSTIFICACIÓN
El aniversario patrio es una fecha muy importante para todo el pueblo peruano ya que
celebramos la independencia de nuestra patria del dominio español.

IV. DURACIÓN: 1 día

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS

CAPACIDADES
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita y relevante que se
textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto. Distingue
lengua materna. esta información de otra semejante, en la que
 Obtiene información selecciona datos específicos, en diversos tipos de
del texto escrito.
COMUNICACIÓN

 Infiere e interpreta textos de estructura simple, con algunos elementos

información del texto. complejos, así como vocabulario variado, de
 Reflexiona y evalúa la acuerdo a las temáticas abordadas.
forma, el contenido y  Explica el tema, el propósito, las motivaciones de
contexto del texto. personas y personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.

8 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°
VI. CONTENIDO ESPECÍFICO

LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

VII. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDADE ESTRATEGIAS RECURSOS Y INSTR. DE
S MATERIALE EVALUAC
S .
LECTURA INICIO  Hoja de
 Observan una lámina la independencia lectura
del Perú  Colores
 Plumones
 Papelotes
 Lapiceros

 Dialogan:
¿Qué sabes de la independencia del
Perú?
 Luego del diálogo presenta el propósito
de la sesión: Elaboran un resumen de la
Independencia del Perú.
 Se acuerda con los niños y las niñas
algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre
todos.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Se entrega la hoja de lectura sobre la
Independencia del Perú.
 Observan el título, gráfico y estructura.
 Dialogamos:
9 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°
¿Para qué vamos a leer este texto?
¿Han escuchado hablar de la
independencia del Perú?
¿Qué dirá el texto sobre la
independencia del Perú?
 Anota en la pizarra las respuestas, a fin
que los niños las confronten durante y
después de la lectura.
Durante la lectura
 Se les recuerda el propósito.
 Realizan una lectura silenciosa.
 Releer partes confusas.
 Con la ayuda del docente deducen, por el
contexto, el significado de las palabras
que desconocen, en última instancia
consultan al diccionario.
 Realizan una lectura párrafo por párrafo
subrayando las ideas más importantes de
cada uno.
 Al finalizar la lectura del párrafo realiza la
siguiente pregunta ¿De qué trata el
párrafo leído?
 Anota las respuestas en la pizarra.
Después de la lectura
 Leen en voz alta lo anotado en la pizarra
respecto a las ideas más importantes de
cada párrafo.
 Explican con sus propias palabras de lo
que trata cada párrafo.
 Redactan su resumen sobre la
independencia del Perú con las ideas
extraídas usando sus propias palabras.
CIERRE
 Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos
aprendido?
Desarrollan actividades de extensión.

10 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°
VII.EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

VIII.BIBLIOGRAFIA
 MINEDU Textos de Comunicación - Sexto grado

ANEXOS
Aniversario Patrio - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
28 de julio

En la mañana del glorioso 28 de Julio de 1821, y ordenado todo por el Excelentísimo

Ayuntamiento conforme a las disposiciones de S.E. el Señor General en Jefe Don José de San
Martín, salió éste de palacio a la Plaza Mayor de Lima, junto con el señor Gobernador Político y
Militar y acompañándole el Estado Mayor y demás generales del Ejército Libertador.

En un espacioso tabladillo adecuadamente instalado en medio de la Plaza Mayor el General San

Martín enarboló el pendón en el que lucía el nuevo escudo de armas, recibiéndolo de manos
del señor Gobernador, y acallado el alborozo del inmenso concurso, pronunció estas palabras:

"EL PERÚ ES DESDE ESTE MOMENTO LIBRE E INDEPENDIENTE POR LA VOLUNTAD GENERAL
DE LOS PUEBLOS, Y POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS DEFIENDE".

Batiendo entonces el pendón, y con tono de un corazón anegado en el placer puro y celestial
que sólo puede sentir un ser benéfico, repetía muchas veces: "¡VIVA LA PATRIA, VIVA LA
LIBERTAD, VIVA LA INDEPENDENCIA"!, expresiones que como eco festivo resonaron en toda la
plaza, entre el estrépito de los cañones, el repique de todas las campanas de la ciudad y las
efusiones de alborozo universal.

11 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°

http://lh5.ggpht.com/-yNpfDoZv9AA/T_ydCOVsyyI/AAAAAAAANKY/jBFamHaWFus/s1600-
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12 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°
LA PERUANIDAD DE LOS NIÑOS
Autor: Eliseo León Pretell
*poeta peruano
“Ciudad Satelital”
Houston Texas, EE. UU.

(POEMA ENTRELAZADO)

El amor, el hogar y la escuela

pétreas bases de peruanidad.
Sentimiento sublime que anhela
una patria de amor y verdad.
♪♪♪
Una patria de amor y verdad,
donde su himno es caricia y arrullo.
En el mundo o en la eternidad,
la palabra Perú es un orgullo.
♪♪♪
La palabra Perú es un orgullo
y se expresa con más nitidez,
si logramos pintarlo en capullo,
en las almas de nuestra niñez.
♪♪♪
En las almas de nuestra niñez
con ejemplo, es la clave certera,
expliquemos una y otra vez,
los colores de nuestra bandera.
♪♪♪
Los colores de nuestra bandera,
sangre heroica cual rojo carmín.
Justa paz, esperanza y manera,
dulce sueño del gran San Martín.

13 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°

MÓDULO DE APRENDIZAJE 3
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación: Ancash
 UGEL : Huaraz.
 Institución Educativa : Simón Antonio Bolívar Palacios.
 Director (a) : Gladys melgarejo Herrera.
 Sub Director (a) : Carlos Torres Dextro.
 Grado y Sección : 3ª “B”
 Docente : Julieta Marzano montes.
 Fecha : 18 / 07 / 17.

II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

EXPLICA EL SIGNIFICADO DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS.

III. JUSTIFICACIÓN
Los símbolos patrios son: la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional, estos constituyen la
permanente representación de nuestra nacionalidad. Por ello es importante que nuestros
niños lo conozcan y lo respeten.

IV. DURACIÓN: 1 día

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS

CAPACIDADES
Construye  Obtiene información sobre hechos concretos en
interpretaciones fuentes de divulgación y difusión histórica
PERSONAL
SOCIAL

históricas (enciclopedias, páginas webs, libros de texto,

 Interpreta críticamente videos, etc.), y la utiliza para responder preguntas
fuentes diversas.
con relación a los símbolos patrios.

VI. CONTENIDO ESPECÍFICO

SIGNIFICADO DE LOS SÍMBOLOS
PATRIOS

14 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°
VII. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS Y INSTR. DE
MATERIALES EVALUAC.
LECTURA INICIO  Hoja de
 Observan en láminas los símbolos lectura
patrios.  Colores
 Plumones
 Dialogamos:
 Papelotes
 Rescatar saberes previos: ¿Qué  Lapiceros
observan en la lámina?, ¿De cuántos
colores es?, ¿Cómo se llama el
animalito?, ¿Cómo se llama el árbol?,
¿Cómo se llama lo que está echando las
monedas?, ¿Qué representa el escudo?,
¿Por qué ponen una cornucopia?, ¿Por
qué ponen el escudo en la bandera?,
¿Quién ha creado el himno Nacional?,
¿Por qué cantamos el Himno?, ¿Por qué
será símbolo de la patria?.
 Comunica a los estudiantes el propósito
de la sesión: Significado de los símbolos
patrios.
 Se acuerda con los niños y las niñas
algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.
DESARROLLO
 Buscamos información sobre los
símbolos patrios en textos e internet.
 Observan láminas de los símbolos
patrios y descríbelos.
 Explican el significado de cada uno de
los símbolos patrios.
 Resumimos la información en un
organizador.
 Sistematizan la información en un
organizador gráfico.

15 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°
 Dibujan y colorean el escudo y la
bandera del Perú.
 Investigan por qué la escarapela no es
símbolo patrio.
CIERRE
 Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos
aprendido?
Desarrollan actividades de extensión.

VII.EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

VIII.BIBLIOGRAFIA
 MINEDU Textos de Comunicación - Sexto grado

ANEXOS
SIGNIFICADO DE LOS SIMBOLOS PATRIOS

El significado de los símbolos patrios es para representar e Identificar al Perú y distinguirlo ante
el resto de los demás países.

La Bandera Nacional
Es el máximo símbolo de la Patria consta de tres franjas verticales con los colores rojo, blanco y
rojo; su color rojo que se ha hecho más intenso con la sangre de miles de héroes que dieron su
vida defendiéndola.

El Escudo Nacional
Es el símbolo de la soberanía del Perú siendo su emblema representativo. Está dividido en tres
partes: en el costado superior izquierdo figura la vicuña sobre un fondo azul celeste. En el lado
superior derecho y con fondo blanco está el árbol de la quina; y debajo de las dos anteriores y
con fondo rojo, una cornucopia derramando monedas. Con estas tres figuras se representan las
riquezas que posee el Perú en los tres reinos naturales: animal, vegetal y mineral.

El Himno Nacional
Emblema y símbolo sonoro de la Patria, consta de seis estrofas. Es una composición poética y
musical que perenniza la gesta libertaria del Perú (1821). Don José de San Martín convocó a
concurso para establecer la letra de lo que sería el Himno Nacional o Marcha Nacional del Perú.

16 JULIO
 MÓDULO DE APRENDIZAJE 3°

La Escarapela
La escarapela del Perú es un distintivo nacional de los peruanos. Los colores de la cinta son
iguales que los de su bandera. Fue establecida, junto a la bandera y el escudo, por decreto de
Simón Bolívar de 25 de febrero de 1825.

La Bandera de Guerra
La Bandera de Guerra es el emblema nacional de modelo único que se entrega a las Fuerzas
Armadas y Policía Nacional para ceremonias, paradas, desfiles y para distinguirlas cuando están
activas. Lleva el nombre de la unidad a la que pertenece, es de seda llana y ostenta sólo premios
y condecoraciones conquistadas en acción de armas. En casos de conflictos bélicos o acciones
armadas, nuestras instituciones militares y policiales portan nuestra gloriosa Bandera de
Guerra.
http://www.perueduca.pe/web/11561293/blog/-/blogs/significado-de-los-simbolos-patrios

17 JULIO
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18 JULIO
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19 JULIO
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20 JULIO
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http://amparo102115.blogspot.pe/2013_07_01_archive.html
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