Yo Decido Marco General del Programa

#00 solidario
Curso #02
Descripción: Muchas veces la integración social y
la cohesión de los grupos son ámbitos que no se
intencionan en la labor educativa, dejando que los
y las estudiantes elaboren sus redes por sí mismos y
corriendo el riesgo de que sólo se inserten los que tienen
más habilidades. Esto puede ser favorecido desde los
educadores con pequeñas acciones y sugerencias.

La solidaridad y el cuidado grupal favorecen el sentido de

pertenencia y fortalecen los vínculos entre estudiantes.
Esta sensación de sentirse parte, aceptado/a y cuidado/a
por los demás trae beneficios para la autoestima, en lo
social y en lo académico, haciendo a las y los estudiantes
menos vulnerables al consumo de drogas.

Objetivos:
Generales
Descripción · Fortalecer los vínculos de apoyo con otros grupos
significativos dentro de la comunidad.
Actividad para elaborar estrategias que • Desarrollar habilidades protectoras frente al consumo
ario. Viene
contribuyan a lograr un curso más solid de alcohol y/o drogas.
directivo
presentada en un tríptico para el equipo
a por el cent ro de Específicos
del curso y puede ser promovid
estudiantes o por los prof esores jefe. · Fortalecer una actitud de autocuidado y manejo de
riesgos frente al consumo de alcohol y otras drogas.
· Fortalecer los vínculos de apoyo entre los compañeros.

Fundamentales transversales

· Ámbito de la formación ética.

Clima / Buenas ideas para lograrlo

· Ámbito de la persona y su entorno.

Materiales
Dirige:
• Un tríptico para cada miembro del equipo directivo
La directiva de curso.

Destinatarios:
Tiempo Duración: Durante todo el año escolar.
Alumnos de todos los cursos de Enseñanza Media.
Instancias Pedagógicas
Consejo de Curso.

Material facilitado por: Fuente:

CONACE (2010). Yo decido: Programa de prevención del consumo de alcohol y otras 1
drogas para Enseñanza Media. Marco General del Programa y actividades para toda la
Comunidad Educativa. Manual Docente. “Curso solidario”, pp.80-81 y 83-84.
 Motivación
El profesor, en una reunión especial con el equipo
directivo, invita a los estudiantes a elaborar un
tríptico que informe a los compañeros sobre las
estrategias para lograr un curso solidario. Entrega el
modelo como ejemplo. Se sugiere dejar establecida
una reunión para dentro de un mes con el fin de
conocer lo que la directiva ha decidido hacer.

Si la actividad es efectuada a través del centro de

alumnos, el asesor de éste les puede mostrar el tríp-
tico de ejemplo y conversar con ellos la posibilidad
de introducir este tema y estrategias al interior de
los cursos. En síntesis
Desarrollo
1. Después de un mes se cita de nuevo al equipo
directivo (o centro de alumnos) y les pregunta sobre
sus proyectos. Se sugiere usar el test que aparece
descrito en el tríptico para monitorearse como
directiva.

2. Conviene reunirse con el equipo directivo al

menos una vez cada dos o tres meses para saber
cómo van. Idealmente es el equipo directivo el que
debe ocupar el 90% del tiempo de la reunión para
expresar sus planes, avances, problemas… Si no
hacen nada, es problema del curso y no del profe-
sor, quien de ninguna manera debería tomar un rol
directivo en esta actividad. El profesor o profesora
sólo los convoca para que cuenten sus avances (o
no avances)… pero nada más, salvo que los mismos
alumnos y alumnas le pidan ayuda.
Clima / Buenas ideas para lograrlo
› El trabajo en equipo y las buenas relaciones
entre compañeros mejoran el rendimiento escolar,
fortalece vínculos y ayuda a desarrollar un curso
unido, donde todos se sienten bien.
Las decisiones y actividades de un grupo organizado
y solidario tienen mayor eficacia y trascendencia en
las metas y objetivos que se propongan.

Cierre
Al finalizar la actividad, el profesor y la directiva
del curso evalúan la experiencia, enfatizando las
siguientes ideas a modo de síntesis final.

páginas 80 y 81

Material facilitado por: Fuente:

CONACE (2010). Yo decido: Programa de prevención del consumo de alcohol y otras 2
drogas para Enseñanza Media. Marco General del Programa y actividades para toda la
Comunidad Educativa. Manual Docente. “Curso solidario”, pp.80-81 y 83-84.
 Clima / Buenas ideas para lograrlo
Sugerencias:
Nombren un encargado para que cada vez que haya un
compañero/a enfermo/a le asigne a alguien la respon-
sabilidad de ayudarle a mantener los cuadernos al día,
llamarlo por teléfono y visitarlo.
Material facilitado por:
Programen una reunión al año con los padres, en la que
aprovechen de hacer una exposición o una obra, o bien
organizar grupos de conversación sobre algún tema
que les interese. Díganles a los padres que su compro-
miso con lo que le pasa a su hijo en la escuela es lo más
importante para que le vaya bien. Inventen estrategias
para los padres que nunca vienen.
Realicen reunión entre los profesores del curso y la
directiva y busquen maneras de lograr una buena
disciplina de curso, para que haya buen ambiente de
Fuente:
aprendizaje y respeto por los profesores que van a
enseñar. No permitan que un profesor le falte el respeto
a ningún compañero/a, y como directiva hablen con
el o la profesora en privado, cada vez que ocurra una
situación de este tipo.
Organicen un sistema de tutores, para que en una asig-
natura en que a alguien le va mal tenga como tutor a un
compañero/a que le va bien.
Pónganse la meta de curso de que a nadie le vaya muy
mal: “mínimo promedio cinco”.
Organicen paseos de curso, hagan una fiesta de cum-
pleaños general del curso, tengan listados de los cum-
pleaños y regalen una tarjeta a nombre del curso al
compañero/a ese día. En esa ocasión pueden aprove-
char de integrar a los que son más tímidos o aislados.
TEST
Muy Verdadero 3 0-9
Comunidad Educativa. Manual Docente. “Curso solidario”, pp.80-81 y 83-84.
Funciona regular 2 que tienen de hacer cosas? En su curso no hay cuidado
Hemos tratado, pero no nos resulta 1 por las personas.
CONACE (2010). Yo decido: Programa de prevención del consumo de alcohol y otras
drogas para Enseñanza Media. Marco General del Programa y actividades para toda la
No se nos había ocurrido 0 Automonitorea tu gestión directiva con este test contestándolo cada cierto tiempo
3
3. 2. 1. 0.
Tenemos un sistema para apoyar a los compa-
ñeros/as cuando están atrasados y les va mal
académicamente.
Tenemos un sistema para saber por qué un
compañero/a faltó a clases o paseos.
Tenemos un sistema para mantener al día a los Solidario
compañeros/as cuando están enfermos y no vie- Curso
nen a clases.
Tenemos un sistema para acoger a los compañe-
ros/as nuevos/as e integrarlos al curso.
En el curso hacemos una fiesta o un paseo al año
al que va la mayoría. Meta:
Tenemos al menos una reunión de convivencia
alumnos-apoderados al año.
Cuando hay problemas en el curso, los conversa- Que durante el gobierno de este equipo
mos y sabemos resolver. se logre que en el curso...
Sabemos coordinarnos con el profesor jefe para
resolver los problemas de curso y organizarnos.
Nos preocupamos de ayudar a los compañeros/
as más aislados/as.
En este curso no se suele respaldar a los que se …todos sientan que tienen amigos.
burlan de los demás. Nos respetamos bastante
entre nosotros.
…todos se sientan capaces de aprender
Suma total de los cuadrados marcados para
(con la ayuda del curso).
obtener tu puntaje.
30 …todos sientan que el curso los puede
26 -
¡Felicitaciones por su gestión! Ustedes han contribuido apoyar, si lo necesitan y lo piden.
al al respeto y la libertad de las personas.
25 …otras metas que se plantea el curso.
20 -
Están muy bien encaminados, pero aún puede haber
ciertos compañeros/as que lo pasan mal en su curso. Les
recomendamos pedir apoyo a otra directiva para ver
cómo pueden resolver los problemas que han tenido.
19
10 -
Tienen buenas intenciones, pero les falta bastante para
lograr que su curso sea una comunidad. Hay algunos
compañeros/as que se deben sentir mal en este curso.
¿Qué están esperando para empezar a ocupar el poder
Gestión solidaria
 Clima / Buenas ideas para lograrlo

¿Sabías Que... Metas directiva de curso ¿Qué HACE EXITOSA a la directiva de curso?

#00
…de las 24 horas del día, los jóvenes escolares pasan
1/3 en SU CURSO, con sus compañeros y/o compa- Que todos sientan que tienen amigos. Tener metas
ñeras; pasan más tiempo con el curso que con la
familia? Que todos se sientan capaces de aprender (con la Lograr las metas
ayuda del curso).

Material facilitado por:

Yo Decido Marco General del Programa

…los estudiantes que se sienten amenazados por
el curso (burlas, peleas, pelambres, aislamiento) ven
herida su autoestima (el aprecio por sí mismo), apren-
den a ser desconfiados y suelen disminuir la capaci-
dad de aprender? …en cambio, los estudiantes que
sienten apoyo del curso, aunque les cueste estudiar,
aprenden más y no les perjudica la autoestima?
…la baja autoestima no permite resolver bien los
problemas, hace más probable la depresión, lleva a
malas elecciones de pareja, vuelve tímidas a las per-
sonas, o agresivas?
Que todos sientan que el curso los puede apoyar, si lo
necesitan y lo piden.
Otras metas
Estrategias de este curso para lograr las metas
¿Qué hace que el éxito que logren
tenga “valores”?
Que la meta colabore a hacer realidad
el derecho que tenemos todos los seres
humanos de ser igualmente respetados
y cuidados por nuestras comunidades
(artículo 1 y 3 de la carta fundamental de
derechos humanos).
Que la meta colabore a hacer realidad el
derecho humano de que todos tengan

Fuente:
libertad (aprender nos hace libres: para
…se estudió que muchos de los jóvenes se quedan pensar, para expresarnos bien y decir lo
pegados en las drogas o el alcohol se han sentido ais- que pensamos, para decidir lo que nos
lados por el curso, o han tenido bajo rendimiento? conviene y conviene a los otros, para ser
valientes, honestos y auténticos) (artículo
2 de la carta fundamental de los derechos
El consumo de drogas entre los estudiantes que se humanos).
sienten bien al ir al colegio es tres veces menor que
aquellos que van desmotivados.

…en los cursos en que existe disciplina no hay

¿Cuánto éxito y cuántos valores están
agresividad entre compañeros, son exigentes en que
todos aprendan bien, los apoderados asisten y los consiguiendo como directiva?
profesores se preocupan de los alumnos/as… los
alumnos/as aumentan el rendimiento y su autoesti-
ma, no se quedan pegados en drogas o alcohol y se
sienten en una comunidad que los respalda?
¿En qué les falta y en qué están bien?

Si tienes el poder que te da el ser parte de la

directiva, ¿qué estás haciendo a favor de que tu
curso sea un buen curso para todas las personas

Comunidad Educativa. Manual Docente. “Curso solidario”, pp.80-81 y 83-84.

que lo constituyen? Test a la vuelta

CONACE (2010). Yo decido: Programa de prevención del consumo de alcohol y otras

drogas para Enseñanza Media. Marco General del Programa y actividades para toda la
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