UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

ENRIQUE GUZMAN Y VALLE

Alma Mater del Magisterio Nacional

ESCUELA DE POSTGRADO

SECCION DE DOCTORADO

TRABAJO DEL CURSO

SEMINARIO DE ESTADISTICA APLICADA

A LA INVESTIGACION EDUCACIONAL

ALUMNA: MIRELLA ADRIAZOLA SOTO

MENCION: EDUCACION MATEMATICA
Ejercicios del Seminario de Estadística Aplicada a la Investigación Educacional

1) Se aplica una prueba de entrada a dos secciones de clase de estudiantes del primer grado
de secundaria, se desea determinar un grupo control y experimental para realizar una
investigación. Los resultados obtenidos son:
Sección 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A 03 04 06 05 02 04 03 05 04 03 05 06
B 04 02 05 04 03 03 08 03 05 01 03 02

a) Calcule los estadísticos de medida central y los estadísticos de variabilidad de cada uno
de los grupos:

SECCION A SECCION B

Media 4,166666667 Media 3,583333333

Error típico 0,365839287 Error típico 0,528839973
Mediana 4 Mediana 3
Moda 3 Moda 3
Desviación
Desviación estándar 1,267304465 estándar 1,831955405
Varianza de la
Varianza de la muestra 1,606060606 muestra 3,356060606
Curtosis -0,878746885 Curtosis 2,209270875
Coeficiente de
Coeficiente de asimetría -0,047642347 asimetría 1,171329783
Rango 4 Rango 7
Mínimo 2 Mínimo 1
Máximo 6 Máximo 8
Suma 50 Suma 43
Cuenta 12 Cuenta 12

Estadísticos descriptivos

Desviación
N Mínimo Máximo Media estándar

A 12 2 6 4,17 1,267
B 12 1 8 3,58 1,832
N válido (por lista) 12

b) ¿Cuál será el grupo Control y el experimenta? Fundamente su respuesta.

El Grupo Experimental es la sección B y el Grupo control es la sección A, porque la media

o promedio de la sección B es menor y es el grupo que debe mejorar y subir sus notas.

2) Se presenta el cuadro de resultados de un instrumento de investigación que está

compuesto de 19 ítems, que fue aplicada a un grupo piloto de 15 estudiantes de la
 población. Cada ítem es evaluado mediante la escala de likert (1: Nunca, 2: Algunas veces,
3: Casi siempre, 4: siempre)

Ítems P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19

1 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 4 2 2 1 3 2

2 3 2 2 1 3 3 2 3 2 2 4 4 3 4 1 2 3 2 2

3 3 4 4 3 1 3 1 1 2 4 1 4 4 4 2 1 4 4 1

4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 1 4 4 4 3 1 4 4 2

5 2 2 3 2 2 3 1 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3

6 4 3 3 4 3 4 2 3 2 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3

7 4 3 3 4 3 4 2 3 2 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3

8 4 4 2 3 2 2 1 4 1 2 2 3 4 3 2 4 4 4 2

9 4 3 3 4 3 4 2 3 2 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3

10 3 3 3 2 2 2 1 3 1 3 3 3 4 4 3 2 3 3 2

11 4 4 2 3 2 2 1 4 1 2 2 3 4 3 2 4 4 4 2

12 4 3 3 4 3 4 2 3 2 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3

13 3 3 3 2 2 2 1 3 1 3 3 3 4 4 3 2 3 3 2

14 4 4 2 3 2 2 1 4 1 2 2 3 4 3 2 4 4 4 2

15 4 3 3 4 3 4 2 3 2 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3

a) Calcule el alfa de Cronbach

El Alfa de Cronbach es 0,661

Resumen de procesamiento de casos

N %

Casos Válido 15 100,0

Excluidoa 0 ,0

Total 15 100,0

a. La eliminación por lista se basa en todas las

variables del procedimiento.

Estadísticas de fiabilidad

Alfa de Cronbach N de elementos

,661 19

b) ¿El instrumento es confiable? Fundamente su respuesta

 El instrumento es muy confiable ya que el resultado se encuentra entre 0,66 y 0,71

3) Estimar el tamaño de la muestra de estudio para una población de 620 estudiantes del
tercer grado de educación secundaria. Utilice la formula por proporciones

NZ 2 PQ
n
d 2 ( N  1)  Z 2 PQ

Donde: n = Es el tamaño de la Muestra

N = Tamaño de la Población (620)
Z = Nivel de significancia (1,96)
P = Probabilidad de éxito (0,5)
Q = Probabilidad de fracaso (0,5)
d = Margen de error permisible (5%)

N= 620

Z= 1,96
P= 0,5
Q= 0,5
e= 0,05

n= 237,428925

El tamaño de la muestra es n = 237

4) Se quiere estudiar la relación entre las variables Coeficiente de Inteligencia (IQ) y el promedio de las
calificaciones de 12 estudiantes en la asignatura de Tesis I. Los datos se muestra en la siguiente
tabla:
Estudiante Nro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
IQ 110 112 118 119 122 125 127 130 132 134 136 138
Promedio 1,0 1,6 1,2 2,1 2,6 1,8 2,6 2,0 3,2 2,6 3,0 3,6

a) Calcular el r de Pearson
Correlaciones: iq, promedio

Correlación de Pearson de iq y promedio = 0.856

Valor P = 0.000

5) Un Psicólogo social quiere determinar si existe una relación entre el nivel de educación de
los padres y el número de hijos que tiene, por lo que realiza una encuesta y se obtiene los
siguientes resultados.

Número de Hijos
Dos o menos Más de dos
Educación
53 22
Nivel de Universitaria
Educación Sólo
37 38
Secundaria

Haga el cálculo manual:

 a) Calcular el Χ2

Prueba chi-cuadrada: DOS O MENOS, MAS DE DOS

Los conteos esperados se imprimen debajo de los conteos observados

Las contribuciones chi-cuadradas se imprimen debajo de los conteos esperados

DOS O MAS DE
MENOS DOS Total
1 53 22 75
45.00 30.00
1.422 2.133

2 37 38 75
45.00 30.00
1.422 2.133

Total 90 60 150

Chi-cuadrada = 7.111, GL = 1, Valor P = 0.008

a) ¿Qué tipo de relación existe entre las variables Niveles de Educación y Nro de hijos?

Existe relación entre las variables Niveles de Educación y Número de Hijos

b) Construya una hipótesis

H0 = No existe asociación entre las variables Niveles de Educación y Número de Hijos

H1 = Existe asociación entre las variables Niveles de Educación y Número de Hijos

c) Presente la Prueba de hipótesis para la población.

1. Hipótesis estadísticos:

H0 = No existe asociación entre las variables Niveles de Educación y Número de Hijos

H1 = Existe asociación entre las variables Niveles de Educación y Número de Hijos

2. Nivel de significancia y grados de libertad

α=0,05 = 5% y GL = 1

3. Calculo de X2 crítico:

X2 critico = 3,8415

5. Regla de decisión:

Como 7.111  3.8415 o también 0.008 < 0.05, entonces se rechaza la hipótesis nula y se
acepta la hipótesis alterna H1 = Existe asociación entre las variables Niveles de Educación y
Número de Hijos.
6) Se quiere estudiar la relación que existe entre el nivel educativo del padre de familia y su
ingreso familiar. (Caso Puno). Para ello debe realizar una encuesta a 20 padres tomando al
azar.

El nivel educativo:
(1) Primaria (2) Secundaria (3) Superior (4) Otros

Ingreso familiar:
(1) Menor o igual que s/. 550
(2) Mayor que 550 y menor que s/. 800
(3) Mayor o igual que s/. 800
Nro Nivel Educativo Ingreso Familiar
1 1 1
2 2 2
3 2 1
4 2 2
5 3 2
6 2 2
7 3 3
8 3 2
9 2 2
10 2 3
11 3 3
12 3 2
13 2 2
14 2 2
15 2 2
16 2 3
17 1 2
18 2 2
19 4 1
20 2 2

Para los datos se pide:

a) Calcule el Χ2

Chi-cuadrada = 10.145
Que se obtiene al procesar los datos en SPSS
TIPO1 TIPO2 TIPO3 Total
1 1 1 0 2
0.30 1.30 0.40
1.633 0.069 0.400

2 1 9 2 12
1.80 7.80 2.40
0.356 0.185 0.067

3 0 3 2 5
0.75 3.25 1.00
0.750 0.019 1.000

4 1 0 0 1
0.15 0.65 0.20
 4.817 0.650 0.200

Total 3 13 4 20

Chi-cuadrada = 10.145, GL = 6
ADVERTENCIA: 6 celdas con conteos esperados menores que 1. Aproximación
Chi-cuadrada probablemente no válida.
11 celdas con conteos esperados menores que 5.

Chi-cuadrada = 10.145

b) ¿Qué tipo de relación existe entre las variables Nivel educativo y el ingreso familiar?
Fundamente su respuesta.

No existe relación entre las variables nivel educativo e ingreso familiar

c) Construya la hipótesis correspondiente

H0 = No existe asociación entre las variables Nivel educativo del padre de familia e ingreso
familiar.
H1 = Existe asociación entre las variables Nivel educativo del padre de familia e ingreso familiar.

d) Presente la prueba de hipótesis para α=0,052colas

1. Hipótesis estadísticos:

H0 = No existe asociación entre las variables Nivel educativo del padre de familia e ingreso
familiar.
H1 = Existe asociación entre las variables Nivel educativo del padre de familia e ingreso familiar.

2. Nivel de significancia y grados de libertad

α=0,05 = 5% y GL = 6

3. Calculo de X2 crítico:

X2 critico = 12,5996

5. Regla de decisión:

Como 10.145  12,5996 se rechaza la hipótesis alterna y se acepta la hipótesis nula H0 = No

existe asociación entre las variables Nivel educativo del padre de familia e ingreso familiar.

7) Un investigador experimenta el uso del método de Polya en el aprendizaje de geometría

plana, y aplica un instrumento para evaluar el aprendizaje de la geometría plana a una
muestra de 60 estudiantes (grupo control: 30 y grupo experimental: 30). Al grupo de
estudiantes se da una prueba de entrada y salida; y los resultados se muestran en la
siguiente tabla:
 EXPERIMENTAL CONTROL
Entrada Salida Entrada Salida
10 18 8 10
8 17 9 10
7 11 13 13
11 13 8 8
8 10 11 11
8 9 9 11
10 13 10 11
11 15 10 12
9 14 10 11
8 11 8 9
5 6 11 13
8 12 8 8
10 14 10 10
9 14 9 9
11 15 11 11
12 16 12 12
13 13 13 13
13 17 13 13
11 16 11 11
8 11 8 10
9 15 9 10
13 17 13 13
8 10 8 10
11 16 11 12
9 12 9 11
10 13 10 12
10 15 10 11
10 15 10 11
8 12 8 10
11 16 11 10

a) Cuál es la hipótesis nula

H0: El método Poyla no influye en el aprendizaje de la geometría plana

b) ¿Cuál es la Hipótesis alterna?

H1: El método Polya influye directamente en el aprendizaje de la geometría plana

c) Elabore la Prueba de Hipótesis correspondiente. Utilice α=0,052colas

Como el valor absoluto del estadístico t es mayor al valor absoluto del valor critico de t (dos
colas), entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.

Por lo tanto se prueba la hipótesis alterna:

H1: El método Polya influye directamente en el aprendizaje de la geometría plana