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¿Cómo Obtuvimos la Biblia?

por Brad Harrub, Ph.D.
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Pregunte a un niño cómo obtuvimos la Biblia, y las respuestas que reciba pueden variar desde la
tienda de la esquina hasta un ángel del cielo. Pero, interesantemente, algunos adultos todavía
están inseguros de cómo exactamente llegamos a obtener la Biblia. Desafortunadamente, la
respuesta no aparece mágicamente con la edad. Considere por un momento si un amigo o un
compañero de trabajo le pidiera que le contara cómo obtuvimos la Biblia. ¿Cuál sería su
respuesta?

. El profesor o docente tiene un papel primordial porque trabaja desde

la sociedad al contexto de un proceso didáctico reforzando la teoría del
aprendizaje de una manera constructiva al dominar y enseñar a dominar
contenidos y los objetivos en alcance, evaluando el conocimiento del
alumno basados en las características del grupo seleccionando la
tecnología adecuada y favorable para obtener el resultado deseado y
conseguir una actitud progresista. Sus aplicaciones son diversas y basadas
en calificar las necesidades y los objetivos a perseguir, haciendo de la
calidad educativa más efectiva sobre todo en los jóvenes de la nueva era.

La tecnología educativa nació en siglos pasados, en la década de los años

50, pasando por varios enfoques y tendencias como la audiovisual, la
programada, la tecnológica instruccional siendo criptica como en la propia
enseñanza. A pesar de lo que se cree por su nombre, no se refiere a la
parte tecnológica del funcionamiento de una maquinaria limitándose a sí
misma; es la encamación la educación en el currículo del estudio en una
programación de conceptos rígidos, cerrados y concretos.