TERCER GRADO UNIDito}

&fóióN2§

¡Una carta para invitar o

nuestrasfamilias!
(conflnuación
t

Propósito de la sesión
QLrelos estudlántes utilicen, lean y esenban
cartas. para poner en jue90 I~ posibilid;¡d
de comun\Qlr'Sey ser wuS<::~11lt..'"Sque el
propásito es el que guía la escritura.

• Asegúrate de colocar el cuadro síntesis que han

elaborado en la sesión anterior.
• Recuerda que esta y la último sesión nos permitirán
evaluar lo que aprendimos.

/,CJ
~~

• MA'leRIAt.ES O R.¬ C.URSOS A UTILIZAR

• Cartas diversas ~ Sirvan ccmo modelo
• l.ibro CO!'nur'IK.or.Wn 3. Mineól
• l'lúlnones o tilQs
• l4oJlS l'Co\!aOOs
• lóJljces

9u-so
P PARA TODOS
 COMPrnN<;IAS
Prodvce reflexivomente
diversos tipos de textm
escritos en variados
situaciones comunicotivus,
can coberenoo y cohesión.
utilizando vocabulario
pel1inente y los convenciones
del lenguaje escrito. mediante
procesosde planif\cooón,
1exluolizoci6n y revisión.
SI:! expreso oralmente en
formo efiooz en dlferenies
SllUOdMeS comunicativas
en fvnción de propósitos
diversos.pvdieodo hacer
uso de voñodos recursos
expresivos.
CAPAODADES INOICAOORES
• Plan111ca lo prodt1cciónde • Propone con oyvda un plan
diversos ~pos de textos. de escrtturo paro organizar
sus ideas de awerdo con
su propósito comunicativo.
• Texlua!izo experiencias, • Escribe cartas con
ideas, sentimientos. lemóticos y estructura
lex1uol simple o parlir
empleando los
convenciones del de sus conocimientos
previos y alguna fuente de
lengooje escrito.
Información.
• ReHexionael proceso de • Reviso el contenido de
producción de su 1eXlo su corta en relación o lo
poro me¡orar su pr<'.lc~co ploniflcodo.
corno escritor.
• ln!eraciúo manteniendo • lntel"line para formular
el hilo temático y y responder preguntas
odaplúndose u los o complem~ntorcon
necesidadesde la per1inenda.
interacción.

Momentosde la sesi()n
.Inicio En grupo dase

• Hoz un recuento can los estudiantes de todo lo que se ha 1robojado y el

,,,
; ,........

•
propósito que nos ho orientado durante todo la unidad •compartir con
nuestra familia'. Pregunta qué aprendieron con tos diS11ntos actMdodes
y con los distintos 1ipos de textos que expresaron, leyeron y escribieron.
Preséntales el propósito de la sesión dkiéndoles: el dra de hoy
escribiremos la carta para invilal a nuestra familia a compartir con
nosotros fo que hemos producido, como juegos, poemas y chistes".

En grupo clase
• [Jjaloga con los estudiantes para acordar los normas que permitirán el
trabajo de hoy.
• Orgonrzados en grupos pídeles que lean lo síntesis que elaboraron en
conjunto el día de ayer.
Plantlícando la carta
• Recuerda que la corto sírve poro comunieomos con ponentes, amigos o
y que el escrito debe ser dora y legible para que la persono que la
reciba entiendo lo que le queremos decir.
• Orienta lo elaboración de un plan de escrilura de la carta:

i.G.ue VQ.W\OS a 1 i -Paro ~ -vamos ~

escribir?~-4~~~--~~·
escribir?~~-1-~~~~~~~---1
Una carta. Para invitar al día de Nuestros familiares
compartir en familia. {papá, mamá, etc),

• Mientras lo hacen revisa el trabajo de cado estudiante para asegurar

que todos tengan doro qué y cómo decir.

Texluoli.md6n
• En1Tego uno hoja rayada o coda estudiante poro que escriba el primer
borrador de su carta. Oriéntales que deben organizar sus ideos de
acuerdo o lo previsto en lo etapa de planificocíón.
• Pídeles que se fijen en el cuadro síntesis que elaboraron en la sesión
onleñor, les seNirá como apoyo en la redacción de su corla.

Revisión
• Solicila u los eliludk.mles que lean su corto. con fu ayuda, que analicen
lo relación enfre los ideas y si tomaron en wenta los elementos de la
catto.
• Pideles corregir su texlo lomando en cuentJ los siguientes indicadores:

Ind!OO(lores ~ - SI No
1. Eserl~i lo ~~9, !l()mbre del deslinatorio y el saludo 1
12. Esta ciara lo gue guiero decir
'3. Eser ibí~!O gué i!l.Vi!?
~,Mi.J.e!ip..,gs ~lgrg,~rn.odo_queotros la puedan leer
¡ s.Coloqué la fecha del enc;:uenlro y el IUQar 1
6.Me des~edí
,
7. Fiifr¡. e_m1.ca.rtc;i 1

.
1n rd1e.xiilfl óterto. ~l (!Qdo de foh'nc.Uruid o ~<í!:! .<:\i.
le. sik!Oición ck e&.fi!vro. ~ rewpti!m dQ. la CNhl les permite Q

-- 1os chic.os ~r
.-
<ktiSiOneS, par ejmipla, llCerco. d'- bs f~
otreroQtivas, ....., timm_.... ~ro.. l'IOlnbrC.r el aestlMfuno
. ~.
 • Cuando terminan que escriban su carta en una nuevo hoja, teniendo en
cuenta todos los correcciones.
• Acuerda con los estudiantes en qué lo colocaron y como harón llegar la
carta a Jos destinataños, que utilicen el directorio familiar poro colocar
la dirección. Que pidan al momento de entregarlas a sus fomlllnres que
responden para llevar su respuesta al aula.

Cierre !Vdoraciór. del qpréndizo¡er

En grupo clase
• Invita los estudiantes a compartir las ac!Mdades que realizaron y
expresar cómo se sintieron.
Recoge las producciones de los niños poro que evalúes su escritura.