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Las décadas finales del siglo XX y el inicio de este milenio, han estado marcados por
profundos cambios que reclaman a la educación respuestas dinámicas, nuevos
enfoques y un papel anticipatorio que contribuya a orientar estos cambios. Entre las
diversas propuestas que se promueven desde agencias y organismos como la
UNESCO, así como en planes, programas y estrategias de diversos ámbitos
(internacional, nacional y local) y en organizaciones ciudadanas de diverso tipo, se
encuentra la de atender las preocupaciones sobre el deterioro ambiental y su estrecha
relación con los factores sociales, económicos y políticos que forman parte de las
causas profundas de esta problemática y al mismo tiempo de sus posibles soluciones.