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INFORME PSICOPEDAGPOGICO
Datos personales
Identificación del Estudiante
Escuela:
Contexto Familiar
Áreas de Desarrollo
Área Socio emocional el alumno BG es un niño alegre: socializa bien con sus
compañeros y maestra, es respetuoso de su entorno escolar, a pesar de ello
algunas veces es inquieto dentro del aula.
Área del Lenguaje: Habla con fluidez, lee por silabas, salta el orden de las
palabras en las oraciones algunas veces, omite letras, coloca la letra E al
revés, usa un lenguaje apropiado para su edad, y respeta las opiniones ajenas.
Desarrollo Cognitivo:
Capacidades: Reconoce e identifica las dimensiones de pequeño, mediano y
grande, ancho y largo, Identifica las dimensiones, volumen, peso y tamaño de
los objetos, resuelve problemas de operaciones aritméticas básicas.
Tiene creatividad al dibujar ya que utiliza colores fuertes y su dibujo es de tipo
realista, identifica la figura humana. Reconoce la direccionalidad y lateralidad
cuando se le aplico una prueba. En cuanto a la noción de tiempo no
contextualiza los conceptos temporales en relación a días, horas, mes del año.
En cuanto a la sensopercepción identifica las figuras pero no la profundidad de
fondo. Tiene una memoria inmediata de lo que sucede en su entorno familiar y
escolar. La atención en clase es voluntaria porque muestra interés por los
temas abordados por la docente, lo que lo ayuda a tener una buena
concentración cuando realiza sus actividades.
Área Académica:
Lectura: el niño BG se encuentra en la fase silábica de la lectura, no lee con
fluidez, lee por silabas y es lento, falta de lectura comprensiva, y el vocabulario
es acorde a su edad.
Cálculo: lleva secuencia lógica de los números, cuenta los números del uno al
cien, identifica los signos aritméticos, reconoce el cartel de valores de los
números,
Conclusiones y Recomendaciones
Para concluir este informe puedo decir que las interferencias o bloqueos en el
proceso de aprendizaje ocasionados por factores intrínsecos al desarrollo del
educando y extrínsecos relacionados con aspectos sociales, económicos,
culturales e instrumentales del entorno en donde éstos se desenvuelven. En el
Recomendaciones
1.- Hacerle sentar en las primeras filas, cerca del profesor, para prestarle la
mejor ayuda.
2.- Se le debe ayudar a pronunciar correctamente las palabras.
3.- No utilizar el método "global" para el aprendizaje de la lectura.
4.- No se debe pretender que alcance un nivel lector igual al de los otros niños.
5.- Prestarle una atención especial y animarle a preguntar cuando tenga alguna
duda.
6.- Se debe comprobar siempre que ha entendido el material escrito recibido.
7.- Se debe comprobar que el material que se le ofrece para leer es apropiado
para su nivel lector.
8.- Se deben valorar los trabajos por su contenido, no por los errores de
escritura.
Siempre que sea posible, se deben realizar las valoraciones oralmente.
9.- Se debe recordar que requiere más tiempo que los demás para terminar sus
tareas.
.10.-Debe ser tomado en consideración el hecho que escuchar y escribir
simultáneamente le puede resultar muy difícil.
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