UNIVERSIDAD ESPÍRITU SANTO

FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN

Escuela de Nutrición
PLAN ANALÍTICO

MATERIA: BIOÉTICA CODIGO FIL 270_ CRÉDITOS: 48

PROFESORA: Dra. Lola Navarro Vera
HORARIO: 10:30 a 11:50 DÍAS: lunes y miércoles
AULA: E 205
HORAS NO PRESENCIALES: 96 HORAS PRESENCIALES: 48

1. JUSTIFICACIÓN

Conocer y Practicar los valores y principios de la BIO-ÉTICA y Humanización para

complementar su capacitación científica y técnica, Para que dichos valores los interiorice,
les sirvan de guía y le faciliten una acertada toma de decisiones en busca de la eficiencia
y excelencia en la práctica de su profesión.

2. DESCRIPCIÓN

La asignatura constituye para el alumno un espacio de encuentro con las disciplinas de

las humanidades médicas, en que se entregan contenidos básicos de fundamentación e
historia de la ética y se la habilita para la adquisición de un nueva método de análisis ético
por medio de casos útiles para la futura práctica profesional-
Se trabajará en actividades teóricas y prácticas, en grupos e individualmente

Ubicar la asignatura de bioética en la nutrición. Sin embargo más útil es alcanzar que en
esta asignatura se analicen aspectos éticos. Es decir a más de capacitar en una técnica
médica o en un estudio epidemiológico, etc. debe discutirse aspectos éticos.

Se inicia esta asignatura en la escuela de Nutrición haciendo que el alumno conozca los
principios básicos de ética y Bioética. Seleccionado lectura profunda pero de fácil
comprensión, capítulos de diversos textos y artículos de revistas, intentando motivar al
estudiante a mayor investigación

3. OBJETIVOS

Generales
 Demostrar conocimientos y comprensión de los múltiples elementos BIO-ÉTICOS en
el ejercicio de la práctica de la tecnología médica.
 Demostrar dominio de la concepción científica - humanista actualizada, en el enfoque
del proceso salud - enfermedad del individuo, la comunidad y su relación con el medio,
que le permita actuar con independencia, creatividad, responsabilidad, humanismo y
ética en la solución de los problemas de salud que afectan a la población.
 Desarrollar la capacidad de plantear y solucionar dilemas éticos inherentes a su
profesión.
 Establecer un lenguaje BIO - ÉTICO común entre los alumnos de Nutrición y otros
profesionales de la salud con los que se deberá trabajar en el futuro en el desarrollo
del quehacer profesional
Específicos

 Describir los elementos de la ética y la moral

 Describir e interpretar las causas y consecuencias de la crisis de valores éticos y
humanistas a nivel mundial y nacional, en el área de la salud y específicamente en el
área de nutrición
 Describir los elementos que dan origen a la BIO - ÉTICA
 Desarrollar la capacidad crítica de juicio frente a un dilema moral planteado
 Reconocer y describir los aspectos BIO - ÉTICOS de la investigación científica en
seres humanos, su evolución, sus diferentes tipos y regulación.
 Interpretar el proceso de salud - enfermedad en base al conocimiento de que el ser
humano es una unidad bio - psico - social y que para su desarrollo como persona
debe atender y crecer en su dimensión corporal, intelectual, afectiva social, espiritual y
de auto - determinación para conservar un estado óptimo de salud.
 Analizar y explicar los principios que orientan la BIO - ÉTICA en América Latina en la
discusión de casos
 Demostrar en la práctica de la profesión un saludable grado de auto - estima
necesario para mantener buenas relaciones ínter - personales, colaborar con el equipo
de salud, el adecuado uso de una conciencia crítica para dar una respuesta adecuada
a los problemas éticos, como el aborto, la eutanasia, transplante de órganos
manipulación de alimentos etc.

 Desarrollar la capacidad de búsqueda de información y aplicación de los hallazgos en

la elaboración de una solución.

4. COMPETENCIAS

 Investigar y establecer el conocimiento, interiorización, potencialización y sobre todo

la necesidad de la práctica de los principios y valores éticos y humanistas.
 Analizar y describir el proceso del consentimiento informado en la clínica e
investigaciones de seres humanos.
 Desarrollar la capacidad de entender el fenómeno de la muerte como un proceso
desde la mirada ética
 Desarrollar la capacidad de entender el fenómeno del SIDA desde la mirada de la
ética.
 Desarrollar la capacidad de reflexión y diálogo en la búsqueda de una verdad
consensuada.

5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO

Capítulo 1: BIOÉTICA - HISTORIA

1.1 Origen e Historia de la Bioética

1.2 Surgimiento y Desarrollo de la Bioetica.
1.3 Principios Bioeticos: beneficencia, justicia autonomía,
1.4 Fundamentos de la Bioetica
Capítulo 2: FUNDAMENTACIÓN BIOETICA

2.1 Fundamentación bioética.- estudio de casos reales

2.2 La Bioetica un nuevo concepto
2.3 Temas bioeticos para analizar.
2.4 Fundamentos y principios de bioética.- Principio de autonomía en la discapacidad

Capítulo 3: LA BIOETICA LA SALUD

3.1 Alcance de la bioetica

3.2 Enfoque sobre decisiones bioéticas.
3.3 La bioética como un hito en las ciencias de la salud
3.4 Características que fundamentan la vida humana

Capítulo 4: LOS DERECHOS DE LA SALUD Y LA BIOETICA

4.1 Peligros asociados a la invocación a la bioetica

4.2 Evaluación bioetica de la tecnología
4.3 El poqué de la bioetica
4.4 Características que fundamentan la dignidad de la vida humana

Capítulo 5: BIOETICA Y SU RELACIÓN CON LA TECNOLOGÍA MÉDICA

5.1 Técnica y ética.- temas para analizar.-Clonación

5.2 Ética medica- clásica y bioetica
5.3 Ciencia y ética
5.4 Fines y medios de la bioetica
5.5 Calidad de vida en bioética

Capítulo 6: BIOETICA,DISCIPLINA BIOMÉDICA;CIENCIA MORAL

6.1 Conceptos de ética y moral

6.2 Semejanzas y diferencias entre ética y moral
6.3 La bioetica y su relación con otras disciplinasI
6.4 Temas para debate: Eutanacia.-suicidio médicamente asistido, muerte médicamente
asistida, cuidados paleativos,
6.5 Documento de voluntades anticipadas.- consideraciones importantes

Capítulo 7: LA BIOETICA Y LA ÉTICA DEL NUEVO MILENIO

7.1 Las crisis mortalesdel nuevo milenio: la crisis social y la crisis ecológica
7.2 Descubriendo la espiritualidad
7.3 La ética de la justa medida.
7.4 La ética del cuidado esencial.
Capítulo 8: HUMANIZACIÓN EL PAPEL DE LA BIOETICA

8.1 Humanizarse, para humanizar

8.2 El conocimiento de si mismo y el desarrollo de la autonomía para humanizarse
8.3 Concepto y dimensiones: corporal, intelectual y afectiva.
8.4 Dimensiones: Social y espiritual

Capítulo 9: BIOETICA Y LA HUMANIZACIÓN ANTE EL MALTRATO

9.1 La bioetica ante el maltrato y la violencia

9.2 Concepto de maltrato y violencia
9.3 Clases y formas de maltrato
9.4 Análisis de casos concretos.
9.5 El maltrato y la violencia infra-familiar.

Capítulo 10: LA BIOETICA Y EL CONSENTIMIENTO INFORMADO

10.1 Antecedentes históricos del consentimiento informado

10.2 Elementos que integran el consentimiento informado
10.3 Qué es consentimiento informado
10.4 Requisitos: algunas aclaraciones especiales
10.5 Relación : médico paciente

Capítulo 11: PAPEL DE LA FAMILIA, FRENTE AL CONSENTIMIENTO INFORMADO

11.1 Responsabilidad en medicina

11.2 El paternalísmo como abuso del principio de beneficencia.
11.3 Paternalismo fuerte y débil
11.4 Situaciones de paternalismo justificado
11.5 Autonomía y confianza.

Capítulo 12: BIOETICA Y DERECHO

12.1 La bioetica y el derecho

12.2 Modelos de relación médico - paciente
12.3 Papel del familiar en la relación médico -paciente
12.4 Reconocimiento legal del derecho a la salud
12.5 Derechos legales a la asistencia médica de los discapacitados.

6. METODOLOGÍA

Del profesor
Los contenidos se desarrollaran en un comienzo con clases magistrales, para luego
desarrollar actividades tutoriales de aprendizaje

 Clases participativas
 Discusión de dilemas éticos, exposiciones
 Técnicas: Discusiones dirigidas, de dilemas éticos; debates
 Aprendizaje centrado en el estudiante
 Aprendizaje basado en posibles soluciones de problemas reales
 Trabajos de investigación y talleres en el aula
 Lectura de documentos y búsqueda de información.
 La asignatura contará con el Sistema Metis que permitirá facilitar la entrega de
documentos, deberes, investigaciones, y otras actividades del proceso enseñanza -
aprendizaje.

Recomendaciones para los estudiantes

 El ingreso de los estudiantes en el aula será puntual.

 Queda terminantemente prohibido el uso de teléfonos celulares dentro de clase.
 El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas, en caso de rebasar este límite
perderá el curso.

De la clase

 Al inicio de cada clase se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior.

 Los estudiantes deberán haber leído los textos dispuestos por el profesor con
anterioridad
 Los estudiantes participarán en las actividades de la clase.
 Los estudiantes expondrán sus investigaciones y harán las observaciones pertinentes
 En cada clase se enviarán tareas para ser desarrolladas en casa y entregadas al
profesor en la siguiente clase.

Descripción del tipo de trabajos requeridos:

 Los trabajos deberán tener una buena presentación y ortografía.

 La naturaleza de estas tareas es la siguiente: Investigación bibliográfica, lectura de
obras literarias, elaboración de ensayos, comentarios de texto, mapas y redes
conceptuales.

7. EVALUACIÓN

Criterios para la calificación de los trabajos

 Los trabajos de investigación y las exposiciones se calificarán tomando en

consideración la presentación, ortografía y redacción; la exactitud y profundidad
conceptual; y la exposición y la utilización de medios.

 Las tareas y los trabajos de investigación serán entregados en la fecha señalada por
el profesor. No se aceptarán a destiempo. Las tareas y trabajos no entregados en la
fecha oportuna serán sancionados con el total de la calificación. Sólo si el estudiante
 justifica el atraso en la entrega de una tarea ésta será aceptada por el profesor, pero
recibirá una sanción de hasta el 30% de la nota.

Formato de la evaluación

 Tareas (resúmenes y mapas conceptuales y ensayos) 30

 Investigación de grupo 20
 Exposición 20
 Evaluación de capítulos 30

 Examen parcial 100

Nota promedio 100

8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 TITULO DE LA OBRA: ÉTICA MÉDICA

AUTOR. Dr. Luis Alfonso Vélez Correa
EDITORIAL.Coorporación para Investigaciones Biológicas
EDICIÓN.Medellin, 1996

 TITULO DE LA OBRA: RECONOCIMIENTO DEL DERECHO A LA SALUD EN

ECUADOR
AUTOR: Varios
EDITORIAL:Centro de Derechos económicos y sociales
EDICIÓN: QUITO 1998

 TITULO DE LA OBRA: HUMANIZACIÓN DE LA ASISTENCIA AL ENFERMO

AUTOR: Angelo Brusco
EDITORIAL: Centro de Humanización de la Salud
EDICIÓN: Madrid 1998

9. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Bioethics. Van Rensselaer Potter. Bridge to the future. Prentice Hall. Englewood Clif,
New Jersey. 1971
 Peña J. La ética en la investigación en los seres humanos. Ciencia y Desarrollo
1978;21:46-51.
 Cuer P. Iniciación a la bioética. La salud y los derechos humanos: aspectos éticos y
morales. Washington (DC): OPS/OMS;1999. (Publicación Científica, 574)

 Gracia D. Introducción. La Bioética Médica. Bol Of Sanit Panam 1990;108(5-6):374-8.

10. DATOS DEL PROFESORA

Nombres: MSc. Mercedes María

Apellidos: Valdez González
Profesión Universitaria: MSc. En Procesos Educativos
Correo electrónico: www mdluna @ uees. edu.ec.
Telf: oficina 2369516
Cell: 097379527
 UNIVERSIDAD ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
Escuela de Nutrición
SYLLABUS

MATERIA: BIOETICAHUM 206 CRÉDITOS: 4.8

PROFESORA: MSc. Mercedes Valdez de Luna PRERREQUISITOS: BIOETICA
HORARIO: 10H30 a 11H50 DÍAS: lunes y miércoles
AULA: E 205
HORAS NO PRESENCIALES: 96 HORAS PRESENCIALES: 48

1. DESCRIPCIÓN

La asignatura constituye para el alumno un espacio de encuentro con las disciplinas de

las humanidades médicas, en que se entregan contenidos básicos de fundamentación e
historia de la ética y se la habilita para la adquisición de un nuevo método de análisis
ético, la bioetica, por medio de casos útiles para la futura práctica profesional-
Se trabajará en actividades teóricas y prácticas, en grupos e individualmente

Organizar la asignatura de bioética en en la nutrición. Sin embargo más útil es alcanzar

que en esta asignatura se analicen aspectos éticos. Es decir a más de capacitar en una
técnica médica o en un análisis semiológico o en un estudio epidemiológico, etc. debe
discutirse aspectos éticos.

Intentamos iniciar este trabajo en la escuela de nutrición haciendo que el alumno conozca
los principios básicos de ética y bioética. Hemos seleccionado lectura profundas pero de
fácil comprensión, capítulos de diversos textos y artículos de revistas, intentando motivar
al estudiante a mayor investigación

2. OBJETIVOS

Generales

 Demostrar conocimientos y comprensión de los múltiples elementos BIO-ÉTICOS en

el ejercicio de la práctica de la tecnología médica.
 Demostrar dominio de la concepción científica - humanista actualizada, en el enfoque
del proceso salud - enfermedad del individuo, la comunidad y su relación con el medio,
que le permita actuar con independencia, creatividad, responsabilidad, humanismo y
ética en la solución de los problemas de salud que afectan a la población.
 Desarrollar la capacidad de plantear y solucionar dilemas éticos inherentes a su
profesión.
 Establecer un lenguaje BIO - ÉTICO común entre los alumnos de Nutrición y otros
profesionales de la salud con los que se deberá trabajar en el futuro en el desarrollo
del quehacer profesional
 Específicos

 Describir los elementos de la ética y la moral

 Describir e interpretar las causas y consecuencias de la crisis de valores éticos y
humanistas a nivel mundial y nacional, en el área de la salud y específicamente en el
área de nutrición
 Describir los elementos que dan origen a la BIO - ÉTICA
 Desarrollar la capacidad crítica de juicio frente a un dilema moral planteado
 Reconocer y describir los aspectos BIO - ÉTICOS de la investigación científica en
seres humanos, su evolución, sus diferentes tipos y regulación.
 Interpretar el proceso de salud - enfermedad en base al conocimiento de que el ser
humano es una unidad bio - psico - social y que para su desarrollo como persona
debe atender y crecer en su dimensión corporal, intelectual, afectiva social, espiritual y
de auto - determinación para conservar un estado óptimo de salud.
 Analizar y explicar los principios que orientan la BIO - ÉTICA en América Latina en la
discusión de casos
 Demostrar en la práctica de la profesión un saludable grado de auto - estima
necesario para mantener buenas relaciones ínter - personales, colaborar con el equipo
de salud, el adecuado uso de una conciencia crítica para dar una respuesta adecuada
a los problemas éticos, como el aborto, la eutanasia, transplante de órganos
manipulación de alimentos etc.
 Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo cooperativa y colaborativamente.
 Desarrollar la capacidad de búsqueda de información y aplicación de los hallazgos en
la elaboración de una solución.

4. COMPETENCIAS

 Investigar y establecer el conocimiento, interiorización, potencialización y sobre todo

la necesidad de la práctica de los principios y valores éticos y humanistas.
 Analizar y describir el proceso del consentimiento informado en la clínica e
investigaciones de seres humanos.
 Desarrollar la capacidad de entender el fenómeno de la muerte como un proceso
desde la mirada ética
 Desarrollar la capacidad de entender el fenómeno del SIDA desde la mirada de la
ética.
 Desarrollar la capacidad de reflexión y diálogo en la búsqueda de una verdad
consensuada
.
3. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

FECHAS Y COMPETENCIAS CONTENIDOS HORAS NO PRESENCIALES EVALUACIÓN

SESIÓNES ESPECÍFICAS
Sesión 1 Investigar los
principios Descripción y 3 HORAS Evaluación
filosóficos justificación del Tareas: diagnóstica y punto
Martes 4 de sobre ética y programa de encuentro de
Mayo moral de los Entrega y explicación Investigar sobre algunos conocimientos
citados
filósofos. del Syllabus conceptos de bioetica; previos
 Elaborar mapas Revisión de conoci
conceptuales mientos previos. Elaboración de un
sobre la Diagnostico concepto propio, buscar
explicación palabras de glosario de
dada sobre los Principios filosóficos, términos, mapas
filósofos éticos y morales de conceptuales de las
citados por la varios Filósofos: doctrinas filosóficas, de
profesora; sus Platón, Aristóteles, los filósofos citados.
doctrinas San Agustín Séneca,
correspondient Emerson Lecturas: monografías.
es a la ética y com
la moral
Diccionario Filosófico.
Curso de Lógica y Ética

Sesiones 2 Investigar, leer Capítulo 1 6 HORAS Evaluación de

y3 y analizar sobre Tareas: mapas, redes y
6 y 11 la historia y BIOETICA HISTORIA Trabajo en grupos; resúmenes.
De Mayo surgimiento de investigar, leer y analizar, Evaluación de el
la bioetica, Origen e Historia de la los temas y subtemas del análisis crítico del
cuales son los bioética. capitulo. capítulo.
principios Surgimiento y Realizar mapas Evaluación del
desarrollo. conceptuales de cada trabajo de
Principios bioéticos: tema, exposición investigación de
beneficencia, justicia, Lecturas grupo
autonomía. recomendadas: Evaluación de la
Fundamentos de la Bioethics: bridge to the participación
bioetica future individual de
Beauchamp, T.L., J.F. exposición en
Childress (1999) plenarias sobre la
PRINCIPIOS DE ÉTICA investigación
BIOMÉDICA. Masson temática
Barcelona.

Sesiones 4 Capítulo 2 6 HORAS Evaluación de

y5 Investigar y Tareas: Leer, analizar ymapas, redes y
13 y 18 de leer sobre un FUNDAMENTACIÓN elaborar mapas resúmenes.
Mayo caso real en el BIOETICA conceptuales. Evaluación del
que se Discusión del tema,ensayo sobre el
fundamente la Fundamentación exposiciones análisis crítico del
bioetica bioetica, estudio de capítulo.
casos reales. Lectura: ÉTICA MEDICA, Evaluación de la
La bioetica, un nuevo Autor ,Dr. Luis Alfonso participación

concepto. Vélez Correa individual de

Temas para analizar. exposición en
Fundamentos y plenarias sobre la
principios de bioetica: investigación
la autonomía en la temática
discapacidad.
Sesiones
6,7 y 8 Discuta sobre Capítulo 3 9 HORAS Evaluación de
20, 25 y 27 casos reales y Tareas: mapas, redes y
de Mayo sobre los LA BIOETICA Y LA Elaboración de resúmenes.
alcances de la SALUD resúmenes. y mapas Evaluación del
bioetica en la conceptuales ensayo sobre el
salud del .Alcance de la bioetica. Investigación de casos, análisis crítico del
paciente Enfoque sobre problemas reales , capítulo.
decisiones bioeticas. estudiar para evaluación Evaluación de la
La bioetica como un escrita participación
hito en las ciencias de individual de
la salud. exposición de casos
Características que plenarias sobre la
fundamentan la vida investigación
humana temática
Evaluación escrita
de capítulos 1, 2 y 3

Sesión 9,10 Establecer los Capítulo 4 12 HORAS Evaluación del

y 11 aspectos más Tareas: análisis crítico
1, 3 y 8 de importantes de LOS DERECHOS DE Leer , analizar y elaborar Evaluación de los
Junio los derechos de LA SALUD Y LA mapas conceptuales. mapas
los seres BIOETICA Discusión del tema, conceptuales y
humanos y los exposición resúmenes
peligros Peligros asociados a la
asociados a la invocación a la Lectura: Ética Médica. Evaluación de la
tecnología. bioetica. Autor: Dr. Luis Alfonso participación
Percepción de Evaluación bioetica de Velez Correa. individual en las
la bioetica. la tecnología. actividades de la
El porqué de la clase
bioetica. (exposiciones)
Caracteristicas que
fundamentan la Evaluación escrita
dignidad de la vida del capítulo 4
humana.

Sesiones 12 Capítulo 5 12 HORAS Evaluación de

y 13 Tareas: mapas, redes y
10 y 15 de
Junio
Discuta los BIOETICA Y SU Elaboración de resúmenes.
principales RELACIÓN CON LA resúmenes, análisis Evaluación del
fundamentos TECNOLOGÍA crítico del capítulo. ensayo sobre el
de la relación MEDICA Mapa conceptual de los análisis crítico del
bioetica con la temas exposición de capítulo.
tecnología Técnica y ética.- temas trabajos Evaluación del
 médica. para analizar.- trabajo de
Investigar clonación investigación de
sobre clonación Ética médica-clásica y grupo
bioética Evaluación de la
Ciencia y ética participación
Fines y medios de la individual de
bioetica. exposición de los
Calidad de vida en casos reales, en
bioetica. plenarias sobre la
investigación
temática

Sesiones
14 y 15 Analizar la Capítulo 6 6 HORAS Evaluación de
17 y 22 de relación ética y Tareas: mapas, redes y
Junio moral con la DISCIPLINA Elaboración de resúmenes.
bioetica y la BIOETICA;CIENCIA resúmenes.- Ensayo: Evaluación del
eutanacia MORAL Análisis crítico del ensayo sobre el
capitulo, casos reales, análisis crítico del
Conveptos de ética y mapas conceptuales capítulo.
moral. desarrollo de temas y Evaluación de la
Semejanzas y exposición, plenaria, participación
diferencias entre ética individual de
y moral exposición en
La bioetica y su plenarias sobre la
relación con otras investigación
disciplinas. temática
Temas para debate:
Eutanacia.- suicidio
médico asistido,
muerte médicamente
asistida, cuidados
paleativos.
Documento de
voluntades
anticipadas.-
consideraciones
importantes.

EXAMEN PARCIAL
Sesiones 16

24 de Junio

Sesión 17
18 y 19
29 de Analizar el Capítulo 7 6 HORAS Evaluación de
Junio, 1 y proceso de Tareas: mapas, redes y
6 de Julio cambio en el LA BIOETICA Y LA Investigar, leer y analizar, resúmenes.
 nuevo milenio, ÉTICA DEL NUEVA mapas conceptuales,
como se MILENIO preparar exposición, Evaluación del
manejan los buscar casos reales para ensayo sobre el
valores éticos y Las crisis mortales del analizar análisis crítico del
morales dentro nuevo milenio: la crisis capítulo.
de la bioetica sociales y la crisis
ecológica Evaluación de la
participación
El paternalismo como individual
abuso del principio de
beneficencia,
paternalismo fuerte y
débil, situaciones de
paternalismo
justificado, autonomía
y confianza, modelos
de relación médico-
paciente,papel del
familiar en la relación
médico-paciente

Sesiones Informarse CAPITULO 8 9 HORAS Evaluación de

20 21 y sobre la Tareas: trabajos de
22 urgencia de HUMANIZACIÓN EL Analizar las investigación,
8, 13 y 15 retomar los PAPEL DE LA investigaciones y elaborar mapas
de Julio valores éticos y BIOETICA mapas conceptuales para conceptuales y
morales en el exposición exposiciones con
ejercicio de la Humaniarse, para sus plenarias
profesión humanizar análisis de casos
medica y en la< El conocimiento de si reales
producción de mismo y el desarrollo
alimentos. de la autonomía para
humanizarse.
Concepto y
dimensiones: corporal,
intelectual y afectiva.
Dimensiones: sociales
y espirituales.

Sesiones Revisar el CAPITULO 9 6 HORAS. Evaluación de

23, 24 y papel que le Tareas: mapas
25 corresponde a BIOETICA Y LA Elaboración de conceptuales redes
20, 22 y la bioetica HUMANIZACIÓN ANTE resúmenes, ensayo, y resúmenes del
27 de frente al EL MALTRATO análisis critico del capitulo trabajo,
Julio maltrato psic investigación de casos exposiciones y
ológico por La bioetica ante el reales sobre maltrato plenaria, evaluación
i
parte del maltrato y la violencia. Exposición de los temas y ndividual y de
personal Concepto de maltrato plenaria grupo.
médico a los y violencia.
 pacientes. Clases y formas de
maltrato.
Análisis de casos
concretos.
El maltrato y la
violencia infra-familiar

Sesiones Tener una idea CAPITULO 10 Elaboración de Elaboración de

26, 27 y concreta del resúmenes, análisis mapas y
28 documento, LA BIOETICA Y EL critico del capítulo, resúmenes,
29 de conocer como CONSENTIMIENTO investigación temática del evaluación de
Julio, 3 y funciona y INFORMADO documento, mapa exposiciones
5 de exigir la conceptual, exposición. plenaria
Agosto aplicación de Antecedentes
este históricos del
documento consentimiento
informado.
Elementos que
integran el
consentimiento
informado.
Qué es consentimiento
informado.
Requisitos y algunas
aclaraciones
especiales.
Relación: médico-
paciente.

Sesiones Examine la CAPITULO 11 6 HORAS Evaluación de

29 y 30 importancia de Tareas: investigaciones,
12 y 17 esta PAPEL DE LA Elaboración de mapas
de Agosto herramienta FAMILIA FRENTE AL resúmenes, análisis conceptuales,
legal y cómo CONSENTIMIENTO crítico, investigación de exposición
utilizarla, INFORMADO grupo
teniendo en
cuenta que es Responsabilidad en
un derecho del medicina.
paciente y su El paternalísmo como
familia. abuso del principio de
beneficencia.
Paternalísmo fuerte y
débil.
Situaciones de
paternalísmo
justificado.
Autonomía y
 confianza.

Sesiones Analizar el CAPIRULO 12 9 HORAS Preguntas de

31 y 32 cumplimiento Tareas: control sobre las
19 y 24 de los derechos BIOETICA Y Elaboración de lecturas
de Agosto del paciente. DERECHO resúmenes, ensayo: Evaluación de la
La importancia la bioetica y el análisis crítico, participación en
de el derecho. investigación de grupo. clase, exposiciones,
conocimiento Modelos de relación Desarrollar el banco de plenarias.
de leyes que médico- paciente preguntas para la Retroalimentación
respalden al Papel del familiar en la evaluación final. Estudiar para evaluación
paciente. relación médico- los resúmenes redes y final.
paciente. mapas conceptuales.
Derechos legales a la
asistencia médica de
los discapacitados.

EVALUACIÓN FINAL Prueba mixta

26 de SEGUNDO PARCIAL (objetiva y de
Agosto ensayo

4. METODOLOGÍA

Del profesor

Los contenidos se desarrollaran en un comienzo con clases magistrales, para luego

desarrollar actividades tutoriales de aprendizaje

 Clases participativas
 Discusión de dilemas éticos, exposiciones
 Técnicas: Discusiones dirigidas, de dilemas éticos; debates
 Aprendizaje centrado en el estudiante
 Aprendizaje basado en posibles soluciones de problemas reales
 Trabajos de investigación y talleres en el aula
 Lectura de documentos y búsqueda de información.

La asignatura contará con el Sistema Metis que permitirá facilitar la entrega de
documentos, deberes, investigaciones, y otras actividades del proceso enseñanza -
aprendizaje

 Métodos: Ciclo de aprendizaje, cognitivo- constructivista, social- cognitivo

 Técnicas: Discusiones dirigidas, debate. talleres
 Talleres: Análisis y comentario de textos históricos y literarios, investigación
temática.

Recomendaciones para los estudiantes

 El ingreso de los estudiantes en el aula será puntual.
 Queda terminantemente prohibido el uso de teléfonos celulares dentro de clase.
 El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas, en caso de rebasar este límite
perderá el curso.

De la clase

 Al inicio de cada clase se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior.

 Los estudiantes deberán haber leído los textos dispuestos por el profesor con
anterioridad
 Los estudiantes participarán en las actividades de la clase.
 Los estudiantes expondrán sus investigaciones y harán las observaciones pertinentes
 En cada clase se enviarán tareas para ser desarrolladas en casa y entregadas al
profesor en la siguiente clase.

Descripción del tipo de trabajos requeridos:

 Los trabajos deberán tener una buena presentación y ortografía.
 La naturaleza de estas tareas es la siguiente: Investigación bibliográfica, lectura de
obras históricas y literarias, elaboración de ensayos, comentarios de texto, mapas y
redes conceptuales.

5. EVALUACIÓN

Criterios para la calificación de los trabajos

 Los trabajos de investigación y las exposiciones se calificarán tomando en
consideración la presentación, ortografía y redacción; la exactitud y profundidad
conceptual; y la exposición y la utilización de medios.

 Las tareas y los trabajos de investigación serán entregados en la fecha señalada por
el profesor. No se aceptarán a destiempo. Las tareas y trabajos no entregados en la
fecha oportuna serán sancionados con el total de la calificación. Sólo si el estudiante
justifica el atraso en la entrega de una tarea, ésta será aceptada por el profesor, pero
recibirá una sanción de hasta el 30% de la nota.

Formato de la evaluación
 Tareas (resúmenes y mapas conceptuales y ensayos) 10
 Lecciones 20
 Examen parcial 70
 Proyecto 10
Nota promedio 100

6. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 TITULO DE LA OBRA: ÉTICA MÉDICA

AUTOR. Dr. Luis Alfonso Vélez Correa
EDITORIAL.Coorporación para Investigaciones Biológicas
EDICIÓN.Medellin, 1996
 TITULO DE LA OBRA: RECONOCIMIENTO DEL DERECHO A LA SALUD EN
ECUADOR
AUTOR: Varios
EDITORIAL:Centro de Derechos económicos y sociales
EDICIÓN: QUITO 1998

 TITULO DE LA OBRA: HUMANIZACIÓN DE LA ASISTENCIA AL ENFERMO

AUTOR: Angelo Brusco
EDITORIAL: Centro de Humanización de la Salud
EDICIÓN: Madrid 1998

7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Bioethics. Van Rensselaer Potter. Bridge to the future. Prentice Hall. Englewood Clif,
New Jersey. 1971

 Peña J. La ética en la investigación en los seres humanos. Ciencia y Desarrollo

1978;21:46-51.

 Cuer P. Iniciación a la bioética. La salud y los derechos humanos: aspectos éticos y

morales. Washington (DC): OPS/OMS;1999. (Publicación Científica, 574)

 Gracia D. Introducción. La Bioética Médica. Bol Of Sanit Panam 1990;108(5-6):374-8.

8. DATOS DEL PROFESOR

Dra. Lola Navarro Vera

Títulos:
- Doctora en Medicina y Cirugía. Universidad Católica de Guayaquil, año 1995
- Maestría Internacional en Nutrición y Dietética © Universidad de León España.

E-Mail: dra_lnavarro@yahoo.com