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Procesos Pedagógicos Estos Procesos median la construcción de aprendizajes y son ejecutados por el
Docente. Díaz-Barriga y Hernández (1998) Según Michael Fullan, sostiene que: “…cada estudiante es
DIFERENTE, cada uno tiene diversos intereses, condiciones, características de personalidad,
estrategias para crear o adquirir conocimiento, ritmos de aprendizaje, etc. Procesos Pedagógicos "Son
actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje
significativo del estudiante" Es el conjunto de situaciones que cada docente diseña y organiza con
secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica Sesión
de Aprendizaje
a sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estratégias de acuerdo a los actores educativos: Del
Docente: Estratégias de Enseñanza o Procesos Pedagógicos. Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje
o Procesos Cognitivos/socio-afectivos/motores. Aprendizajes Esperados Aprendizaje Significativo
3. La relación de los Directivos participantes, indicando: Tema, orden y hora de participación será
enviado al correo con una semana de anticipación.
4. El formador tutor realiza el llamado al directivo participante en la fecha y hora acordada para la
sustentación, debiendo estar presente en el aula, de lo contrario su exposición la realizará al
finalizar todas las presentaciones, siendo responsabilidad del participante asumir su impuntualidad.
5. Cada participante deberá alcanzar a la mesa de sustentación, el informe del diagnóstico de plan de
acción o buena práctica, en un anillado de color azul; así como el PPT de la sustentación (impreso y
virtual en CD). (El documento debe tener una extensión máxima de 15 páginas, Incluida la carátula
y los anexos. Letra: Time New Roman, tamaño: 11 puntos, a espacio simple)
6. La sustentación tiene una duración de 10 minutos como máximo (7 minutos exposición y 3 minutos
de preguntas) por lo que el jurado corta si no se concluye la exposición, dejando un espacio de 2
minutos entre sustentación para que el participante pueda organizar la exposición.
Definicion de acompañamiento
Lograr un mejoramiento escolar significativo requiere de manera indispensable elevar la
calidad de las
prácticas docentes, para lo cual resulta ineludible acompañar los procesos de aula,
acompañamiento que
implica observar, luego reflexionar en torno a lo observado y tomar decisiones y acuerdos de
mejoramiento.
Este proceso debe ser muy bien diseñado y discutido en las comunidades educativas, para que
cumpla el
propósito antes definido y no resulte contraproducente, constituyéndose en un mero control o
chequeo de
acciones sin una debida devolución a los docentes de aula.
Marzo 2010
definicion de monitoreo
Julia Guach Castillo.
Rosa Lidia Peña Gálvez.
EL MÉTODO DE SEGUIMIENTO O MONITOREO. UNA EXPERIENCIA
PRYCREA.-
convivencia
La convivencia escolar debe ser de naturaleza pro-social, preocupada por