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Educación Especial

Actividad Unidad 3
Documento: Educación Especial, una modalidad del Sistema Educativo en Argentina.
Orientaciones 1.
Les proponemos elaborar un glosario a los efectos de pensar que se entiende por:

 Accesibilidad: al derecho de toda persona a acceder a las instituciones y los


programas de enseñanza, este derecho implica tanto dimensiones materiales,
económicas y cognitivas.

 Apoyos: a las redes, relaciones, posiciones, interacciones entre personas, grupos o


instituciones que se conforman para detectar e identificar barreras al aprendizaje y
desarrollan estrategias educativas para la participación escolar y comunitaria. Un
recurso pasa a ser un apoyo cuando este es activado por un agente con una
intencionalidad o propósito educativo.

 Barreras: a los obstáculos fundamentalmente culturales, que se manifiestan en


aspectos legales o normativos, arquitectónicos, de acceso a bienes culturales, por
falta de apoyos.

 Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad: primera


Convención del siglo XXI. Es un instrumento que asegura un sistema de educación
inclusivo para todos los niveles de enseñanza y a lo largo de la vida.

 Derecho a la educación: al derecho de todas las personas a constituirse en


“plenamente humanos”, es decir alcanzar el pleno desarrollo de la persona humana
a través de la educación, es el derecho fundamental para todas las personas. Pero
a su vez este derecho está vinculado con el desarrollo colectivo, con la ciudadanía.
Este derecho implica igualdad, inclusión y no discriminación.

 Educación Especial: a la modalidad del Sistema Educativo destinado a asegurar el


derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o
permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema.

 Inclusión: a una visión basada en la diversidad, es un proceso a través del cual se


busca responder de la mejor manera a las diferencias, busca identificar y remover
las barreras, busca la participación y logros de todos los estudiantes; es un proceso
que busca mejorar las condiciones de los entornos para acoger a todos.

 Integración: a un medio estratégico-metodológico, es una estrategia educativa que


hace posible la inclusión de muchos sujetos con discapacidad en la escuela común.
Los estudiantes tienen la tarea de adaptarse con el acompañamiento de quienes los
asisten y/o los educan.
Educación Especial

 Modelo Social: a la visión desde la cual la comprensión de la discapacidad no es un


proceso aislado de la realidad, sino que esta interrelacionado e impulsado por
acontecimientos socio-políticos, culturales y económicos, que suceden en
determinados momentos históricos.

 Sujeto de derecho: al sujeto que aprende. En este documento se hace referencia a


que cotidianamente se encuentran practicas docentes o profesionales con ausencia
de mirada hacia el niño como ese sujeto de derecho.

 Trayectoria educativa integral: a las múltiples formas de atravesar la experiencia


educativa, pero estas formas no implican recorridos lineales por el Sistema
Educativo. Los recorridos posibles de los sujetos son singulares, pero en el seno del
Sistema Educativo deber ser articulados, acompañados e historizados; son
desarrollados en sucesivas propuestas organizadas curricularmente, diseñadas y
evaluadas.

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