PLANES DE MEJORA – Luis Ibáñez Luque

Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.

Nº Acción Temporalización
1 - Organización por ámbitos en 1º de ESO, con un único docente que imparta ámbito Primer Segundo Tercer
sociolingüístico y otro que imparta ámbito científico-tecnológico. Trimestre Trimestre Trimestre
2 - Poner en marcha adaptaciones curriculares inclusivas: cambiar la metodología del profesorado, Primer Segundo Tercer
en vez de rebajar los contenidos o los objetivos. Trimestre Trimestre trimestre
3 - Apoyos dentro del aula, en materias instrumentales (matemáticas, lengua castellana, inglés) en 1º Primer Segundo Tercer
y 2º de ESO, añadiendo también las materias de Ciencias Naturales y Geografía e Historia, en el Trimestre Trimestre trimestre

4 -
caso de los ámbitos de 1º.
Como criterio de organización del centro, y especialmente de materias y horarios, procurar que Primer Segundo Tercer
1
el alumnado de PMAR de 2º y 3º de ESO permanezca en su aula de referencia el máximo de Trimestre Trimestre trimestre
tiempo posible, junto al resto de su grupo-clase.
5 - Información/sesiones formativas para el nuevo profesorado que llega al centro, sobre doble Primer
docencia, metodologías cooperativas, grupos interactivos y apoyo dentro del aula. Trimestre
6 - Apoyo a las tutorías, por parte del Departamento de orientación, con técnicas de cohesión Primer Segundo Tercer
grupal y estableciendo procesos para detectar las necesidades y problemas de cada alumna/o. Trimestre Trimestre trimestre
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.

Nº Acción Temporalización
1 Elaboración de materiales para grupos interactivos en los distintos departamentos didácticos, de manera Primer Segundo Tercer
que se coordinen los contenidos de todas las unidades del mismo nivel, rentabilizando esfuerzos. Trimestre Trimestre trimestre
2 Programación de actividades para las horas de doble docencia. Primer Segundo Tercer
Trimestre Trimestre trimestre
3 Reuniones periódicas de los equipos educativos de cada grupo, para la programación de actividades Primer Segundo Tercer
interdepartamentales, interdisciplinares, integradas o relacionadas con el trabajo por proyectos o tareas. Trimestre Trimestre trimestre
4 Propuesta de presentar proyecto de grupo de trabajo sobre cualquiera de las acciones de este ámbito. Primer
Trimestre
5 Jornadas de acogida del nuevo profesorado, con información a cargo de las personas responsables de Primer 2
planes y proyectos, contar experiencias y actividades concretas de aula y de centro, además de alguna Trimestre
actividad de convivencia (una barbacoa, por ejemplo)
6 Realización de una sesión trimestral de intercambio de experiencias entre el profesorado, compartiendo Primer Segundo Tercer
aquellas actuaciones que mejor han funcionado en el aula o en cualquier aspecto de la vida del centro. Trimestre Trimestre trimestre
 Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.

Nº Acción Temporalización
1 Introducir progresivamente nuevos instrumentos y procedimientos de evaluación: portfolio, Primer Segundo Tercer
coevaluación y autoevaluación, que sirvan de alternativa o complemento al examen escrito y a otros Trimestre Trimestre trimestre
instrumentos ya establecidos.
2 Establecer contratos/compromisos de aprendizaje con aquel alumnado que presente dificultades a la Primer Segundo Tercer
hora de aprobar cualquier asignatura, concretando los compromisos de todas las partes (alumnado, Trimestre Trimestre Trimestre
profesorado, familias), y las repercusiones en cuanto a calificación positiva del cumplimiento de dicho
contrato.
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3 Elaboración de un cuestionario contextualizado, atendiendo a los planes, proyectos y actividades del Tercer
centro, para la autoevaluación. Dicho cuestionario debe contener tanto preguntas con respuestas Trimestre
cerradas, como totalmente abiertas, permitiendo que cada persona se exprese libremente.
4 Compartir, después de cada evaluación trimestral, aquellas actuaciones que mejores resultados han Segundo Tercer
tenido, por parte de cada docente implicado/a. Trimestre Trimestre
5 Pasar el cuestionario de evaluación al mayor número de alumnado y familias que sea posible, a la vez Tercer
que a todo el profesorado del centro, tanto en papel como telemáticamente. Trimestre
6 Reuniones por sectores separados (familias por un lado, alumnado por otro, profesorado) y también Tercer
conjuntas (a través de una asamblea general) para el análisis de resultados del cuestionario de evaluación, Trimestre
realización de un análisis DAFO conjunto, y concreción de propuestas de mejora.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.

Nº Acción Temporalización
1 - Contactar con las asociaciones e instituciones del municipio y la capital (muy cercana a nuestro Primer
municipio) para la realización de actividades complementarias y extraescolares con carácter Trimestre
puntual, coordinando todas las posibles actividades educativas y culturales que se consideren
relevantes para todas las partes.
2 - Organización de una Jornada de Puertas Abiertas, con la participación de todas las instituciones Primer
y asociaciones municipales y de la capital, para presentar actividades educativas y culturales tanto Trimestre
por separado como conjuntamente.
3 - Invitar a las instituciones y asociaciones a las actividades habituales de apertura al entorno en Primer Segundo Tercer
nuestro centro: encuentro literario, semana cultural u otras, tanto a que asistan como a que Trimestre Trimestre Trimestre 4
colaboren con la organización.
4 - Ofrecer a las instituciones y asociaciones las instalaciones y recursos del centro para la Tercer
realización de sus habituales actividades educativas o culturales durante el siguiente curso Trimestre
académico, siempre que se abran a la participación del alumnado y/o las familias.
5 - Ofrecer la posibilidad de organizar actividades extraescolares para el siguiente curso académico, Tercer
destinadas a nuestro alumnado y familias. Trimestre
6 - Informar sobre el contenido de nuestros planes y proyectos (Comunidad de Aprendizaje, Primer
Ecoescuela, Forma Joven, Plan de Igualdad…) buscando la colaboración e implicación de Trimestre
instituciones, asociaciones o colectivos que puedan estar interesados en colaborar.
 Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

Ámbito convivencia: Reducción del número de partes de amonestación y expulsiones.

Nº Acción Temporalización
1 Impulsar, desde el Departamento de orientación y a través de las tutorías (con la colaboración del resto Primer Segundo Tercer
del claustro) el modelo dialógico de prevención de conflictos. Trimestre Trimestre Trimestre
2 Tutorización y acogida del alumnado de 1º de ESO, a cargo del alumnado de 4º de ESO, para Primer Segundo Tercer
resolución de conflictos y atender cualquier otra necesidad relacionada con la convivencia en el centro. Trimestre Trimestre Trimestre
Cada alumno/a de 1º de ESO tendrá una persona de referencia, en 4º, todo ello coordinado a través de

3
las tutorías.
Establecer un sistema de carnet por puntos para los problemas de convivencia, con posibilidad de Primer Segundo Tercer
5
recuperar puntos siempre que se mejore la actitud. Trimestre Trimestre Trimestre
4 Dar pautas (por parte de la persona responsable del plan de igualdad) a las tutorías y a la totalidad del Primer
claustro para la prevención de la violencia de género, que está en el fondo de muchos de los conflictos Trimestre
del centro.
5 Firmar compromisos de convivencia cuando se presenten conflictos de convivencia que no sean de Primer Segundo Tercer
extrema gravedad, donde se contemple claramente tanto el compromiso del alumno/a en concreto y la Trimestre Trimestre Trimestre
familia, como la repercusión (en positivo) a la que se compromete el tutor/a o en centro.
6 Formación de familiares en prevención de conflictos, violencia de género, uso de Internet y redes Primer Segundo Tercer
sociales, en distintos momentos a lo largo del curso. Trimestre Trimestre Trimestre
Ámbito instalaciones y recursos: Decoración y mejora de los espacios del centro.

Nº Acción Temporalización
1 Dedicar las primeras dos semanas de clase, en las horas de tutoría, libre disposición y educación plástica, Primer
a decorar, embellecer y aportar voluntariamente plantas, objetos decorativos o cualquier otro que haga el Trimestre
espacio más acogedor.
2 Instalación de una estantería en cada aula, y reparto de material didáctico, libros de consulta y otros. Primer
Trimestre
3 Instalación de estores y ventiladores (o equipos de aire acondicionado) en todas las aulas orientadas a Tercer
sur. Trimestre
4 Habilitar dos cuartos de baño adicionales, vigilados por el profesorado de guardia, durante la media hora Primer Segundo Tercer
de recreo Trimestre Trimestre Trimestre 6
5 Reparación o sustitución gradual de las pizarras digitales que no funcionan. Primer Segundo Tercer
Trimestre Trimestre Trimestre
6 Habilitar sombras y bancos en el patio, a cargo de la comisión mixta de infraestructuras (formada por Primer Segundo Tercer
familias, profesorado y alumnado). Trimestre Trimestre Trimestre

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.