La Deudeuche, un monument !

LA DEUDEUCHE, UN MONUMENT !
Date de mise en ligne : 01/06/2018
Dossier : 569

La 2CV fête ses 70 ans. Présenter un objet emblématique de votre pays.

 Thème : patrimoine
 Niveau : B2, avancé
 Public : adolescents et adultes
 Durée indicative : 1 heure 30
 Extrait utilisé : reportage de France 3 du 9 mai 2018

PARCOURS PÉDAGOGIQUE

Activité 1............................................................................................................................................................ 2
 Expliquer le choix d’un objet emblématique de son pays ou d’un pays connu (activité 1) ...................................2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2
 Synthétiser les informations du reportage (activité 2) .....................................................................................2
Activité 3............................................................................................................................................................ 2
 Présenter de façon descriptive un objet emblématique (activité 3) ...................................................................2
Activité 4............................................................................................................................................................ 3
 Analyser la construction du reportage ...........................................................................................................3

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES OBJECTIF (INTER)CULTUREL

 Expliquer le choix d’un objet emblématique de son  La 2CV de Michelin.
pays ou d’un pays connu. ÉDUCATION AUX MÉDIAS
 Synthétiser les informations du reportage.  Analyser les choix effectués par l’équipe de
 Présenter de façon descriptive un objet journalistes pour construire ce reportage.
emblématique.

Fiche réalisée par : Anne-Philippe Prévost-Wright http://enseigner.tv5monde.com

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SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS POUR LA CLASSE

ACTIVITÉ 1
Expliquer le choix d’un objet emblématique de son pays ou d’un pays connu (activité 1)
Culture – individuel ou petits groupes – 10 min (support : fiche apprenant)

Distribuer la fiche apprenant. Regrouper les apprenant·e·s par objet ou invention si nécessaire.
Réalisez l’activité 1 : choisissez un objet, une invention qui est emblématique de votre pays ou d’un pays
que vous connaissez. Expliquer votre choix.
Mettre en commun.
Expliquer ensuite le titre de la fiche et préciser ce qu’est « la Deudeuche ».

Pistes de correction / Corrigés :

- Nous avons choisi le « fish and chips » qui est un plat qui fait partie du patrimoine du Royaume-Uni. En effet, il y en a
à tous les coins de rue et quand vous avez faim, rien ne vaut un bon « fish and chips » servi dans du papier journal.
C’est une institution !
- Moi, j’ai choisi les moulins à vent. Je viens de Castille-La Manche en Espagne où il y a de nombreux moulins. Ils sont
devenus célèbres car ils figurent dans le Don Quichotte de Cervantes. Ils symbolisent cette région mais également tout
le pays. Etc.

ACTIVITÉ 2
Synthétiser les informations du reportage (activité 2)
Compréhension orale – binômes – 20 min (supports : vidéo, fiche apprenant)

Conserver les binômes. Lever les problèmes lexicaux. Diffuser plusieurs fois le reportage en masquant les
sous-titres.
Réalisez l’activité 2 : écoutez le reportage et complétez chaque catégorie avec les informations données.
Faire comparer avec un autre binôme. Mettre en commun.

Pistes de correction / Corrigés :

Ce qu’elle symbolise
- L’histoire de la France
d’après-guerre jusqu’aux
années 1990, en passant
par mai 68 et par les
années beatnik.
- C’est plus qu’une voiture,
c’est un art de vivre.
- Elle fait partie des
monuments historiques.
(Elle est comparée à un
animal familier).
La Deudeuche / La 2CV
Ses caractéristiques Sa conception Son parcours
- Le siège avant se - Le projet date de 1935. - En 2018, sa cote d’amour
démonte. - Michelin, qui vient de est intacte.
- Voiture conviviale. racheter Citroën, cherche à - Madame de Gaulle
- Voiture qui vous ouvrait la créer une voiture qui puisse (surnommée tante Yvonne)
porte des autres, qui vous transporter 4 personnes à avait la même.
ouvrait le cœur des autres. 60 km/h sur toute route et - Succès instantané au
- Voiture du dimanche. pour un tiers du prix des Salon de l’auto en 1948 où
- Voiture qui se vend, pour autres voitures. le président Auriol salue
certains modèles vers les - Il y aura 13 ans d’études longuement la voiture.
100 000 euros. entre l’étude et la - Les aventuriers l’adoptent,
- Elle fait toujours rêver les présentation de la voiture plusieurs font le tour du
touristes qui visitent Paris à en 1948 au Salon de l’auto. monde avec, dont Jacques
son bord. - Produite à 5 millions Séguéla (célèbre publicitaire
d’exemplaires. français) à 18 ans.

ACTIVITÉ 3
Présenter de façon descriptive un objet emblématique (activité 3)
Production écrite et orale – individuel ou petits groupes – 30 min (support : fiche apprenant)

Reformer les petits groupes de l’activité 1 s’il y en a.

Faites l’activité 3 : présentez l’objet ou l’invention que vous aviez choisi(e) en reprenant les catégories du
tableau précédent dans votre description.
Passer dans les groupes pour apporter une aide ponctuelle.

Fiche réalisée par : Anne-Philippe Prévost-Wright http://enseigner.tv5monde.com

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Procéder aux présentations d’une durée de 5 minutes. Prendre note des erreurs éventuelles pour une
correction ultérieure.

Pistes de correction / Corrigés :

- Comme nous le disions auparavant, le « fish and chips » c’est une institution ! Probablement né à Londres dans les
années 1860, le « fish and chips » est un filet de poisson pané accompagné de frites. Il est difficile de dater exactement
cette invention mais déjà dans Oliver Twist, Dickens mentionne une boutique qui vend du poisson frit. Il n’est pas
encore, cependant, associé aux frites ! Il est traditionnellement servi dans du papier journal, c’est ce qui lui donne toute
sa saveur !
C’est un pilier de la restauration rapide qui apporte beaucoup de réconfort aux consommateurs. En effet, si votre moral
est un peu bas, aller manger un petit « fish and chips » vous remet d’aplomb.
Les grands restaurants s’emparent dorénavant de ce plat populaire. Vous le trouverez dans de nombreux restaurants à
la mode, revisité au goût du jour.
Etc.

ACTIVITÉ 4
Analyser la construction du reportage
Éducation aux médias – binômes et groupe classe – 30 min (supports : fiche apprenant, vidéo)

Répartir la classe en binômes. Lire les questions. Écrire ou projeter au tableau les premières phrases de la
transcription (du début à animal familier) et expliquer le vocabulaire.
Diffuser le reportage. Il est possible de faire des pauses après chaque question.
Réalisez l’activité 4 : regardez à nouveau le reportage en vous concentrant particulièrement sur le son et les
images. Répondez aux questions relatives à sa construction.
Mettre en commun en grand groupe. Si nécessaire, rediffuser une dernière fois le reportage et de faire des
pauses durant la diffusion en suivant l’ordre des questions.

Pistes de correction / Corrigés :

1. - Il y a des gros plans sur la clé de contact, le démarreur, le pied sur la pédale puis sur le pot d’échappement. Comme
si on démarrait nous-mêmes la voiture.
- Oui, et il y a les bruits de chaque étape qui sont mis en relief et comme tu le dis, c’est comme si on était dans la
voiture.
- Après, il y a un plan large des voitures sur la route. Elles apparaissent dans un virage.
- Oui, ça va bien avec le commentaire qui compare les bruits de la voiture à ceux des animaux et ensuite nous montre
sa « bouille ».
- Etc.
2. - Les images d’archives sont souvent présentes dans les reportages où l’on rappelle l’histoire d’un lieu, d’un objet.
Cela met en relief le côté « ancien » des choses.
- Comme à ce moment-là, on parle de l’histoire de France, cela semble adapté de mettre des images de ce passé.
- Et puis ça donne un petit côté drôle au reportage, je trouve. C’est sympa de voir le facteur faire sa tournée en 2CV. La
musique aussi est très agréable et comique.
- Etc.
3. - Cela donne aussi un côté sympa aussi au reportage ! Et puis, cela nous ramène à l’époque actuelle.
- Oui je crois que c’est vraiment pour faire le lien avec maintenant mais aussi parce que cette scène est comme un
exemple de ce que la voix off vient de dire.
- Oui, pour montrer qu’elle est encore utilisée de nos jours et surtout que les gens l’adorent encore !
- Etc.
4. - Les images d’archives précédentes apportaient de la joie, du dynamisme mais celles-ci sont plus sérieuses.
- C’est parce que l’on parle plus du projet, du prix.
- Oui, c’est plus technique, visiblement on teste la voiture donc on ne va pas mettre des images drôles à ce moment-là.
- c’est vrai, mais il y a quand même le détail du ramassage du panier d’œufs ? C’est comique dans une séance d’essai !
- Etc.
5. - Je ne sais pas trop parce que je trouve qu’il ne dit rien de très important.
- Moi, je crois que c’est parce qu’il a été choisi pour justifier le nombres d’années d’études.
- Oui, tu as raison, c’est plus parce qu’il est responsable du patrimoine qu’il apparaît ici, un peu comme un expert. Cela
donne du crédit aux déclarations.

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- Etc.
6. - Lui, j’adore ! Cela apporte de l’authenticité je trouve.
- Oui et puis il nous montre un élément amusant de la voiture avec son siège pour le pique-nique.
- Je trouve que ça donne de la vie au reportage et comme ça on voit différents modèles, différentes couleurs.
- Etc.
7. - Je crois qu’encore une fois, c’est pour compléter les commentaires qui parlent de 1948, du président et de la
popularité de la voiture.
- Ce sont des images qui sont très liées au commentaire, en effet.
- Je pense que toutes ces images d’archives, cela nous montre bien que la 2CV a un passé et qu’elle est présente dans
de nombreuses images d’archives.
- Etc.
8. - Je crois que cela montre bien qu’il y a un lien entre le passé et le présent. D’ailleurs, il en parle avec des mots
d’amour presque.
- Oui, tu as raison. Ils ont choisi d’interviewer beaucoup de personnes différentes pour montrer que cette voiture touche
tout le monde.
- Etc.
9. - Selon moi, interviewer Jean-Philippe, c’est faire un tour dans sa voiture et dans son passé !
- Oui, le commentaire parlait juste avant de nostalgie et lui parle de ses souvenirs d’enfance.
- Comme l’autre personne interviewée au début, c’est vraiment un exemple de ce qui vient d’être commenté.
- Etc.
10. - Comme ça, on finit sur une image plus internationale et qui montre que ça plaît toujours.
- Oui et puis ils ont choisi de montrer des touristes dans une 2CV juste devant la Tour Eiffel. Deux monuments de la
France !
- Ah oui, je n’avais pas fait attention ! Quand même, ça fait un peu cliché !
- Etc.
11. - Je trouve qu’une image très positive de la 2CV est donnée, joyeuse aussi. Comme si cette voiture apportait du
bonheur !
- C’est vrai ! On a juste envie de faire un tour dans une 2CV juste après !
- On connaît aussi tout sur elle !
- C’est un chouette reportage, très agréable et très joyeux.
- Etc.

POUR ALLER PLUS LOIN

Et vous, quelles images utiliseriez-vous si vous présentiez votre objet / votre invention dans un reportage ?

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