Algebra 6 To

¿Qué conoces acerca de . . .?
RENE DESCARTES (1596 - 1650)

En el año de 1637 culminó su inmortal obra Geometría en la cual dio grandes
aportes a la Matemática.
1° En forma definitiva introduce el empleo de las últimas letras del alfabeto (x,
y, z) para representar las incógnitas, y las primeras letras del alfabeto (a, b,
c, ...) para representar las cantidades conocidas.
2° Considera ya el uso de los exponentes escritos en la parte superior (índices

superiores).
3° Introduce la representación en la recta, de los números positivos y negativos.
D ______________________
E ______________________
S ______________________
C ______________________
A ______________________
R ______________________
T ______________________
E ______________________
S ______________________
Descartes
«No rehúses corregir al muchacho; porque si lo castigas con vara, no morirá.

Castígalo con la vara y librarás su alma del Seol» Proverbios 23:13-14
1
Números enteros (Z)
Son aquellos números positivos y negativos que no tienen parte decimal, incluido
el cero.
Ejemplos:
+4; -3; -5; 9; -3; 0; -10
Nota: Todo número fraccionario inexacto tiene parte decimal.
1 4
= 0 ,5 = 1,333 .........
2 3
10 17
= 1,428 ........ = 3 ,4
7 5
Los números enteros se representan en una recta numérica.
VALOR NUMÉRICO DE UN NÚMERO ENTERO
Imaginemos que estamos en una competencia de dos autos, donde:

- Ambos autos parten de un mismo lugar.
- Viajan en sentido contrario.
- Viajan a una misma velocidad.
¿La distancia recorrida para un mismo tiempo será la misma?
Rpta.: ___________________
Partida
Concepto:
El valor absoluto de un número entero es la distancia que hay de dicho número a
cero.
2
• Ejemplo:
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9
a. |- 3| = 3 ; se lee: valor absoluto de " - 3 " es 3.

b. |+3| = 3 ; se lee: valor absoluto de " + 3 " es 3.
c. |-7| = 7 ; se lee: valor absoluto de " - 7 " es 7.
d. |+9| = 9 ; se lee: valor absoluto de " 9 " es 9.
• Completa correctamente según el ejemplo:
- El valor absoluto de -5 |-5|

__________ 5
= __________
- El valor absoluto de 7 |7|

__________ 7
= __________
- El valor absoluto de -10 __________ = __________
- El valor absoluto de 17 __________ = __________
EL OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO

Es el número entero cambiado de signo como por ejemplo.
- El opuesto de +7 es -7
- El opuesto de -3 es +3

3
• Completar correctamente:
- El opuesto de +13 es: ____________

- El opuesto de -17 es: ____________
- El opuesto de -19 es: ____________
- El opuesto de +63 es: ____________
- El opuesto de -8 es: ____________
RELACIÓN DE ORDEN (>, <)
* Un número entero es mayor que otro, si se encuentra a la derecha del otro

en la recta numérica.
* Todo número entero positivo es mayor que su antecesor.
* Todo número entero negativo es menor que su sucesor.
AHORA HAZLO TÚ
1. Indica la relación: >, < o =, en cada uno de los siguientes casos:
a. 0 1 b. 4 0
c. -8 0 d. 0 -3
e. -1 0 f. 0 -4
g. |-1| 0 h. 0 -60
i. +49 0 j. +3 +7
k. -8 -9 l. +1 -1
m. -7 +8 n. -12 +12
o. +7 -20 p. +14 -100
q. -27 -32 r. +45 |-50|
s. |-8| +12 t. |-13| |-58|

4
2. Completa las siguientes expresiones:
a. 36 es opuesto de: _______

b. - 73 es opuesto de: _______
c. 87 es opuesto de: _______
d. - 128 es opuesto de: _______
e. 325 es opuesto de: _______
f. El valor absoluto de - 124 es: _______
g. El valor absoluto de 340 es: _______
h. El valor absoluto de - 73 es: _______
i. El valor absoluto de + 68 es: _______
j. El valor absoluto de 0 es: _______
3. Coloca (V) si la afirmación es verdadera y (F) si es falsa.
a. El opuesto de un número entero negativo es negativo. ( )

b. El opuesto del opuesto de un entero positivo es negativo. ( )
c. La distancia entre dos números opuestos es el doble de
la distancia entre uno de los números y el cero. ( )
d. El valor absoluto de un número entero siempre es positivo. ( )
e. El opuesto de un número entero negativo es positivo ( )
f. La suma de los valores absolutos de dos números opuestos
es cero. ( )
4. Traza una recta numérica para cada caso y marca en ella los números
opuestos correspondientes. (En el cuaderno)
a. -5;+5
b. +6;-6
c. -7;+7
d. 8;-8

5
5. Completa el siguiente cuadro.
signos
a >0< b |a| >b< |b| |a + b|
iguales
-15 +2
-7 +9
+5 6
-13 15
-100 0
+10 -20
12 -22
4 -8
-7 -7
-14 +14
-1 0
-101 -3
16 +16
-54 52
18 -36
6. Completa el siguiente cuadro.
Número -4 +3 -32 309

Opuesto 2 -7 1000

6
Desplazamientos sobre la
recta numérica
REGLAS DE JUEGO
* Números negativos, indicarán movimientos hacia la izquierda de la recta,

con respecto a cero.
* Números positivos, indicarán movimientos hacia la derecha de la recta, con

respecto a cero.
* El punto de partida es cero "0".
Ejemplo: Representar sobre la recta: - 2 - 5 + 17
3°
2°
1°
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10 + 11 + 12 + 13
5
Partida
x Llegada
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Caso I: "Sumandos del mismo signo"

Se suman los valores absolutos y la suma tiene el mismo signo.
Ejemplo:
* (+5) + (+7) = +12

* (-8) + (-10) = -18
* (-9) + (-19) = - 28
* (+16) + (4) = +20 = 20

7
Caso II: "Sumandos de signos diferentes"
Se restan los valores absolutos y la suma tiene el signo del sumando de mayor
valor absoluto
Ejemplo
* (-16) + (+16) = 0
* (-13) + (+2) = -11
* (+18) + (-6) = +12
* (32) + (-16) = +16
* (-15) + (+10) = -5
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Para restar dos números enteros se suma el minuendo con el opuesto del sustraendo
es decir: "se transforma la resta en suma".
Ejemplo:
opuesto
M - S
* (-2) - (-3) = (-2) + (+3) = +1
* (+3) - (-2) = (+3) + (+2) = + 5
* (10) - (+ 10) = (10) + (-10) = 0
* (-5) - (-3) = (-5) + (+3) = - 2
* (-16) - (+16) = (-16) + (-16) = -32
* (+25) - (-10) = (+25) + (+10) = +35
* (-100) - (+20) = (-100) + (-20) = -120

8
AHORA HAZLO TÚ
1. Sumar los siguientes números enteros en el cuaderno.
a. 8;7 f. -12 ; -12

b. 20 ; -6 g. -9 ; +10
c. -11 ; +12 h. -30 ; -30
d. -9 ; -15 i. +18 ; +18
e. 30 ; +15 j. -3 ; +3
2. Efectuar las siguientes restas de números enteros.
M - S
a. (12) - (+7) =
b. (15) - (- 8) =
c. (- 36) - (+ 23) =
d. (-36) - (-11) =
e. (-25) - (35) =
f. (-100) - (-100) =
g. (+8) - (-8) =
h. (+9) - (+9) =
i. (+20) - (+20) =
j. (16) - (16) =

9
3. Escribir: >, < o =, según corresponde.
a. (-9) - (-4) ______ (-3) - (+6)
b. (+13) - (-6) ______ (-14) - (-2)
c. (-8) - (+13) ______ (-7) - (+14)
d. (-47) - (+25) ______ (+15) - (-22)
e. (-18) - (-6) ______ (-9) - (+3)
f. (+43) - (+14) ______ (-20) - (- 49)
g. (-20) - (+33) ______ (+18) - (-36)
h. (-39) - (-6) ______ (+72) - (+8)
i. (+65) - (+7) ______ (-7) - (-65)
j. (-60) - (-3) ______ (+30) - (+54)
4. Desarrolla los cálculos en el cuaderno y luego completa la tab
a b c (a + b) - c (a - b) + c (b - c) + a
-5 4 -1
8 -2 +9
+3 -8 -2
5. Afina tu cálculo mental.
a. +4+6+9
b. + 11 + 15 + 12
c. -8-3-6
d. - 5 - 12 - 9

10
e. +8-5+4
f. - 5 + 16 - 14
g. + 4 - 8 + 11 - 6
h. - 10 + 10 - 12 + 12
i. - 13 + 8 - 18 + 6
6. Realiza los siguientes desplazamientos. Para cada caso elabora una recta
conveniente.
a. -1+2-6
b. + 5 - 10
c. - 13 + 16
d. - 8 - 2 + 10
e. 3+2+7-6-2
f. + 2 + 7 - 10 + 5

11
I. Encuentra el producto de cada uno de los factores y ayudanos a encontrar
el camino correcto para determinar su resultado. (Une con una línea los
factores con su producto).
(11) (-5) -75
(-3) (-17) -55
(-25) (3) -60
(15) (-4) + 51
(+ 7) (-5) + 35

12
II. Colorea los triángulos; de color rojo los productos positivos y de color azul los
productos negativos.
(+4)
(-5)
(+7) (+6)
(-3)
(-2)
(-1
0)
(-9
(+7) (+11)
)
(-7) (+13)

13
MULTIPLICACIÓN EN Z
Es la operación que conociendo dos o más números enteros, llamados factores,

nos permite calcular otro número entero llamado producto.
Ley de signos
(+) (+) = + (+) (-) = -
(-) (-) = + (-) (+) = -
- El producto de dos números enteros de igual signo es positivo. Ejemplo:

(+8) × (+10) = +80
(-5) × (-9) = +45
- El producto de dos enteros de diferentes signo es negativo. Ejemplo:

(-9) × (+8) = -72
(+12) × (-10) = -120
Nota: Recordar que los factores también se pueden encerrar con paréntesis.
AHORA HAZLO TÚ
1. Calcular teniendo en cuenta la ley de signos para la multiplicación.
a. (+8) (+6) = ___________________________________

b. (-7) (-4) = ___________________________________
c. (-9) (-11) = ___________________________________
d. (2) (1) (-3) (-4) (-9) = ___________________________________
e. (+3) (+4) (-5) (-6) = ___________________________________
f. (+2) (+4) (-8) (+7) = ___________________________________
g. (-11) (-20) = ___________________________________
h. (+12) (+12) = ___________________________________

14
i. (+5) (+4) (-8) (-10) = ___________________________________
j. (+7) (-6) (-9) = ___________________________________
k. (+9) (+9) (+8) (-7) = ___________________________________
l. (+7) (-8) (+2) (-3) = ___________________________________
2. De las afirmaciones:
i. (-)(-)(+)(-)(+)=+ ii. (-3) (-4) = -2

iii. 2 (-5) = -0 iv. (-1) (1) = 1
¿Cuántos son verdaderos?
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. N.A.
DIVISIÓN EN Z
La división nos permite encontrar un número llamado cociente, conociendo a otros

dos llamados dividendo y divisor respectivamente.
Ley de signos
(+) (+) = + (+) (-) = -
(-) (-) = + (-) (+) = -
• El cociente de dos números enteros de igual signo es positivo. Ejemplo:

+28 ÷ +4 = +7
-30 ÷ -10 = +3
• El cociente de dos números enteros de diferentes signos es negativo. Ejemplo:

-24 ÷ +4 = -6
15 ÷ -5 = -3
15
AHORA HAZLO TÚ
1. Calcular teniendo en cuenta la ley de signos para la división.
a. (-60) ÷ (+5) = ______________________________

b. (+10) ÷ (+2) = ______________________________
c. (+32) ÷ (+4) = ______________________________
d. (-48) ÷ (-8) = ______________________________
e. (+72) ÷ (-9) = ______________________________
f. (+36) ÷ (-4) = ______________________________
g. (+144) ÷ (-12) = ______________________________
h. (7 - 5 + 8) ÷ (3 - 2) = ______________________________
i. (-11 + 3 - 9 + 2) ÷ (4 - 7 + 8) = ______________________________
j. (+12 + 4 - 6) ÷ (20 - 15) = ______________________________
k. (+121) ÷ (-11) = ______________________________
l. (+42) ÷ (+7) = ______________________________
2. Sabiendo que: a = 18; b = -10; c = 55; d = -30; e = -2 y f = -5.

Hallar:
a. b÷e b. d÷b c a÷e

d. e÷f e. d÷e

16
Operaciones combinadas
en Z
1. Hallar:
a. +4 - 5 + 8 + 9 + 15 - 6 - 6 + 7 = _________________
b. +3 + 9 - 5 + 5 - 8 - 3 + 9 = _________________
c. -100 + 400 + 500 - 1 000 - 300 = _________________
d. -3 + 10 + 3 - 8 - 12 + 5 - 3 = _________________
e. 50 - 50 + 30 - 20 - 10 + 100 = _________________
2. Calcula realizando la operación contenida en cada uno de los signos de

agrupación:
a. 5 - [-2 - (-1 + 5 - 6) -7] - 3

b. -4 - 12 - [ ( -13 - 20 + 8) - 4] - [21 + 16 - (15 + 3)]
c. [-9 - 11 - (-18 + 21 - 3) + 7] - [- 18 + 21 - (3 - 11 + 15)]
d. - 2 - 7 - [-3 + 1 - (1 + 2 - 3) + 1 ] - [-7 + 4 - (2 + 5)]
3. En cada caso suprimir previamente los signos de agrupación y luego calcula:
a. {[ - (+3 + 2) ] + (-4) ]} - [ (+1) + (- 4 + 1)]

b. {[(+3) - (-1)] + [(-5 + 4)]} - {(+4) - [- (- 1 + 5)]}
c. -{-5 + 10 - [-4 + 2 - (-10 + 5) + 1 - 2] -3}
4. Resuelve:
a. (-6) ÷ (-9) + (5) (6) × (+3) (+9)
b. (-8 ÷ -2) (-10 ÷ 2)
c. (-72 ÷ 6) + (7) (8) - (5) (4)
d. (-60) - (-3 × 2) - (18) ÷ [(-34 + 15) - (-2) ÷ (-2) - 16]

17
5. Indica V o F según sea el caso:
a. -3∈Z ( )
b. 4∈Z ( )
c. 10 ∈ Z ( )
d. |-3| = |3| ( )
e. Z ⊂ Z ( )
f. 0 > -4 ( )
g. N ∪ {0} = Z+ ( )
_
h. -1 ∈ Z ( )
i. 5∈N ( )
_
j. Z ⊂ Z ( )

18
LA REGLA DE LA COSA
Durante muchos siglos el Álgebra se llamó "Regla de la Cosa" y quienes la

cultivaban recibieron el nombre de "cosistas".
Hace cerca de 4 000 años ya se daban problemas que nosotros resolveríamos
ahora por medio de una ecuación algebraica; es así como en el Papiro de Rhind
se encuentra el siguiente problema: "montón, sus dos tercios, su mitad, su sétima
parte, total 33". En este problema montón se refiere a la incógnita, es decir el
número buscado.
El matemático árabe Abuadala Mohamed Ibn Masa, más comunmente
llamado ALJUARIZMI, después de estudiar en la India y asimilar la ciencia hindú
escribe su famoso libro Al djabr w´al mukabala que quiere decir "Transposición y
reducción de términos semejantes". Al principio esta nueva disciplina se llamó
como esta obra, pero luego en el siglo XVI simplemente "Al´djabr", o sea álgebra.
Para investigar: Baja la foto del papiro de Rhind de internet y colócala en este
recuadro.
• Averigua quién, cuándo y donde fue encontrado este hallazgo.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

19
Introducción al Álgebra
1. El área del triángulo se halla multiplicando la base por su altura y dividiendo
este producto entre 2.
Luego la expresión simbólica y generalizada será:

b ×h
A∆ =
2
2. También recordamos que el volumen de un prisma rectangular se halla

multiplicando el largo por el ancho de su base y por su altura.
Luego, la expresión simbólica y generalizada será:
V=a×b×c
¿Y qué quiere decir representación simbólica?

Rpta.: Quiere decir representación por medio de símbolos. Estos símbolos son
generalmente letras.
¿Y qué significa cuando decimos en forma generalizada?

Rpta.: Quiere decir que la reprsentación simbólica es una forma abreviada
que abarca todos los casos que se pueden presentar y que bnos van aclarar
el significado de la expresión.
Ventajas del lenguaje simbólico respecto al lenguaje verbal
a. Con el lenguaje simbólico se puede expresar en forma breve una propiedad

o una regla.
Ejemplo:
b ×h
A∆ =
2
b. Gracias al lenguaje simbólico ha sido posible la formación de una nueva

rama de las matemáticas, llamada Álgebra y que estudiaremos a
continuación.

20
El símbolo literal en Álgebra
* La Aritmética emplea 10 símbolos, llamados cifras para representar los

números.
* El Álgebra además de cifras emplea otros símbolos que son letras del alfabeto.
Las primeras letras se emplean para cantidades conocidas o datos.

(a, b, c, d, ...)
Las últimas letras se emplean para cantidades desconocidas o incógnitas.

(... x, y, z)
AHORA HAZLO TÚ
1. Expresa en forma simbólica:
a. La suma de los números 8 y 6.
b. La suma de "a" y "b".
c. La diferencia de 15 y 7.
d. La diferencia de "m" y "n".
e) La suma de dos números cualesquiera con 4.
f) La suma de dos números consecutivos cualesquiera.
g) La diferencia de los cuadrados de dos números cualesquiera.
h) La diferencia de los cubos de dos números cualesquiera.
i) La suma de los cubos de dos números.

21
2. Representar simbólicamente las siguientes expresiones verbales.
a) El volumen del cubo es igual a la arista elevado al cubo.
b) El volumen del prisma es igual al producto del área de la base por su

altura.
c) El volumen de la pirámide es igual al producto del área de la base por

su altura dividida entre tres.
d) El volumen del cilindro es igual al producto de pi por el radio al cuadrado

y por la altura.
e) El volumen del cono es igual el producto de pi por el radio elevado al

cuadrado y por la altura dividida entre tres.
f) El volumen de la esfera es igual al producto de cuatro tercios por pi por

el radio al cubo.
g) El área del cuadrado es igual al producto de lado por lado.
h) El área del triángulo es igual al producto de la base por su altura

dividida entre dos.
i) El área del rectángulo es igual al producto del largo por su ancho.
j) El área del trapecio es igual al producto de la suma entre la base

mayor y la base menor por su altura dividida entre dos.

22
Expresiones algebraicas
Se llama expresión algebraica a aquella en la cual las variables (letras) y
constantes (números) están relacionados por las operaciones de adición ( + ),
sustracción ( - ), multiplicación ( • , × , ( ) ) y división ( : , ÷ , / ).
TÉRMINO ALGEBRAICO
Es la unidad de la expresión algebraica, esta conformado por números y letras
relacionadas por signos operativos de multiplicación, división, potenciación y
radicación.
• Partes de un término algebraico

Presenta dos partes: parte número y parte literal
exponente
11
signo
-7x variable
PARTE NUMÉRICA PARTE LITERAL

(coeficiente)
* Completa correctamente:
En: -5x9 En: 31z12

Parte numérica: _______ Parte numérica: _______
Parte literal: _______ Parte literal: _______
En: -43x-4 En: +75x3/4

Parte numérica: _______ Parte numérica: _______
Exponente: _______ Exponente: _______

23
* Crea tu término algebraico:
y completa: coeficiente: _______

parte literal: _______
exponente: _______
variable: _______
NOTACIÓN DE UN TÉRMINO ALGEBRAICO

Es la representación simbólica de un término en la cual nos indica las variables
del término.
P(x) = -4x-3 M(x,y) = -41x7y-3

NOTACIÓN NOTACIÓN
* Se lee "P" de "x" * Se lee "M" de "x" e "y"
* Variable x * Variable x, y
Completa correctamente:
• R(x,y,z) = ax7y3z4 • F(a,b) = 45a7b-2

variables: _____________ variables: _____________
• Q(m;n) = a2b3m17n16 • N(c;x) = 2m3c4x7

variables: _____________ variables: _____________
CLASIFICACION DE TÉRMINOS ALGEBRAICOS

Los términos algebraicos se clasifican de acuerdo a la naturaleza de los
exponentes que afectan a sus variables así tenemos:
1. Término algebraico racional

Cuando los exponentes de todas sus variables son números enteros y pueden
ser:

24
a. Término algebraico racional entero
Si todos los exponentes de sus variables son números enteros no
negativos.
b. Término algebraico racional fraccionario

Si un exponente de una variable es entero negativo.
2. Término algebraico irracional

Cuando al menos un exponente de una variable es fraccionario.
Ejemplo:
• P(x) = 4x7 → Término algebraico racional entero

• R(y) = -4y-2 → Término algebraico racional fraccionario
• M(z) = 3z3/4 → Término algebraico irracional
• F(x;y) = 7x2y-3 → Término algebraico racional fraccionario

• H(a;b) = 9x11y23 → Término algebraico racional entero
• Q(m;n) = 7m4a7n1/2 → Término algebraico irracional
Clasifica correctamente cada uno de los siguientes términos?
• A(x) = 7x4/3 → _______________________________
• B(y) = -9y7x-2 → _______________________________
• C(z) = 4x4y-3z9 → _______________________________

• P(x,y) = 3x9y-2z5 → _______________________________
• R(m;n) = a-4m4n12 → _______________________________
• Q(a,b,c) = 3a9b7c-1/3 → _______________________________
• F(x;y;z) = -a1/3x4y3z-2 → _______________________________

• M(m,n,p) = a-2m41n42p43 → _______________________________
• F(y) = 4x-9yz-2 → _______________________________

25
TÉRMINOS TRASCENDENTALES
Son aquellos que presentan como exponente de uan de sus variables: números
3
irracionales ( 3 ; 2 ; π; e ; . . . etc ) y variables (x, y, z, . . .)
• Ejemplos:
P( x ) = 2 x 2
; F ( y ) = 3 y y ; Q( z ) = −2 z π +1
MONOMIO
Es un término algebraico racional entero
• Ejemplos:
- M(x) = zx9
- P(x;y) = 13x10y7
- F(m;n) = ax12y-34m4n5
Observación: Recordar que:
1x = x
-1x = -x
1x2y3 = x2y3
-1x3y2 = -x3y2
* Si algún término no esta precedido por ningún signo se supone que tiene el
signo (+)
Ejemplo: 3x = +3x
6xy = +6xy
7x3y2 = +7x3y2
ab2c3 = +ab2c3
26
AHORA HAZLO TÚ
1. En cada uno de los siguientes términos señala su respectiva parte literal.
P(x) = 3x4y A( x ; y ) = 3 2
x 9 y1 / 3
_______________________ _______________________
Q(x;y) = 7x4y3 B(a;b) = xyab

_______________________ _______________________
R(x;y) = -x5y7z4 C(y) = 13y4

_______________________ _______________________
3 4 7 −2
M ( a; b) =x a b D ( m ; n ) = 5 m 4 y 3n
4
_______________________ _______________________
9
F(m;n ) = − xm 9 n 6 E(z) = 13zm4x5y-9
5
_______________________ _______________________
2. En cada uno de los términos algebraicos, completa correctamente:
4 −2 1 / 3 4
• P ( x ; y ) = −4 2 x 9 y7 z 2 • F( x,y, z ) = x y z
3
Coeficiente: _______ Coeficiente: _______
Variables: _______ Exponente de x: _______
Exponente de x: _______
• Q(a,b) = a7b9x-2 • R(m,n,p) = 3xmn4p1/3

Coeficiente: _______ Coeficiente: _______
Variables: _______ Exponente de m: _______
Exponente de b: _______ Exponente de p: _______

27
• F(x;y;a) = -3a9x4y5z-4
Coeficiente: _______ Parte literal: _______
Variables: _______
Suma de exponentes de sus variables: _______
3. Señala en cada término algebraico los elementos que la conforman:
A(x;y) = -7x3y4 A(x;y;Z) = -9x2y3z4

_________________________ _________________________
P(y;z) = 8y5z4 R(y) = -5y1/3

_________________________ _________________________
B(z) = -z-2 F(y;z) = -yz4

_________________________ _________________________
R(x) = x Q(m;n) = 16m6n1/3

_________________________ _________________________
4. Clasifica cada uno de los términos algebraicos siguientes y señala cuántos

son monomios.
• A(x;y) = 8x17y12z-2 • B(x;y) = 17x-2y4z1/6
C ( x ; y ) = 13 x −2 y −4 z 3 A( x ; y ) = 31x 5 y1 / 3 z 3
• •
• F ( x ; y ) = 12 x 4 y 2
z2 • E(x;y) = 12x9yπz-2
• M(x;y) = 2xxy7 • P(a;b;c) = 7x-3a9b8c7

28
4 4 /5
• R( m ; n ) = x mn
3
37 n
5. Dado: P ( x ) = x
2
indica la naturaleza del término algebraico.
I. Si "n" es entero
II. Si "n" es entero negativo
III. Si "n" es fraccionario
IV. Si "n" es irracional
V. Si "n" es un entero no negativo
6. Si el término algebraico es un monomio: P(x;y) = -5xa - 2y4 - a, que presenta

las dos variables determina el valor de "a". Siendo a ∈ N.
n 8
7. ¿Qué valor o valores debe tomar "n" en el término algebraico R ( x ; y ) = x 2yn
para ser racional entero?

29
Términos semejantes
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES I
I. Completa lo siguiente:
1. El __________________ es una de las ramas de la matemática que

estudia a las cantidades haciendo uso de números y letras a la vez.
2. Las ___________________ se emplean para representar toda clase de

cantidades, ya sean conocidas o desconocidas.
3. ____________________________, son aquellos que tienen la misma parte

literal, afectado de los mismos exponentes.
4. Son ______________________ o signos de __________________ los

corchetes, ______________________ y ________________________.
TÉRMINOS SEMEJANTES
Son aquellos que presentan la misma parte literal, es decir, las mismas variables
elevados a los mismos exponentes.
Son los únicos que se pueden sumar o restar.
Ejm:
1 2 3 4
a. 4a2b3x4 ; - 6a2b3x4 ; a b x ; -8a2b3x4
2
1 4 2
b. 6x2m4 ; 5m4x2 ; − m x
3
c. 7x3 ; x3 ; -7x3 ; -5x3 ; 6x3
d. 5x ; -9x ; 17x ; 3x
4 3 2
e. 4x3y2 ; − x y ; -3x3y2
4
30
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES
Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos mediante
un sólo término.
Ejemplos:
1. - 6ax + 9ax - ax - 2ax + 18ax = - 9ax + 27ax

= + 18ax
2. 4x + 9x + 7x = 20x
3. 12x5 - 7x5 + 3x5 = 8x5
4. 14x2y3 + 12x2y3 - 25x2y3 = x2y3
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES SUPRIMIENDO SIGNOS DE

AGRUPACIÓN
- Se suprimen sucesivamente dichos signos empezando de preferencia por el
signo de agrupación más interior.
- Si en una expresión al suprimir signos de agrupación precedidos del signo
más deberá escribirse con su mismo signo cada uno de los términos que se
encuentran dentro de él.
- Si en una expresión al suprimir signos de agrupación precedidos del signo
menos deberá escribirse con signo cambiado cada uno de los términos que
se encuentran dentro de él. Ejemplo:
a. 3x + (4x + 6x) b. 3m - (6m - 4m) + 2m

3x + 10x 3m - 6m + 4m + 2m
13x 3m
c. -2m - [3m + 4m - (6m + 8m) - 4m + m]

-2m - [3m + 4m - 6m - 8m - 4m + m]
-2m - 3m - 4m + 6m +8m + 4m - m]
8m

31
AHORA HAZLO TÚ
I. Reducir los siguientes términos semejantes:
a. -2a - 15a
b. b5 - 6b5 + 5b5
c. -8xy - 19xy
d. 3x2 + 5x2 - 6x2
e. -12z - 15z
f. -35mn - mn
g. 1pq2 + 4pq2
h. 7x - 3y + 7y - 5x - 8x
i. 2a5 - 8c2 + 3b4 - 6a5 + 8c2 + 5b4
j. -6x6 - 9b3y2 + 8x6 - 9z3 + 2b3y2 + 9z3
k. -12ax + 15ax - 18ax + 20ax - 6ax
l. y3 + 9y3 - 13y3 + 10y2 - 2y3 + 5y3
2. Reducir los términos semejantes suprimiendo los signos de agrupación.
a. 3x + (2x + 5x)
b. 4m - (3y - 10m)
c. -2a - (3a + 2a - a) + 8a
d. -[3x - 2x + x] + 4x - x + (2x - x + 4x)

e. -m3 + 3x4 - [3x4 + 8m3]
f. -4y3 - {7a3 + [-5x4 - (7y3 - 9a3 - 12x4) - 8m2] + y3}
g. (-m + 3n) - {-n + 4m}
h. -3z - [-2z + 8z} + [8x - 5m + 9z] - 15x
i. 8a2 + {5a + 6p3} - (4a2 - 8a) - [9p3 + 5a2]

j. - { - 3 [3a + 6x - (2m - 5x) - [5z - 8m + 6a - (7x - 6m)]

32
3. Si son términos semejantes: 7xaya + b ; 5x4y7
determinar "ab"
4. Si los términos:
P(x;y) = axa - 3yb + 5
R(x;y) = bx5 - bya + b
son semejantes, hallar "a - b"
5. Si los términos:
F(x;y) = 3axa + m + 1yb + m - 2
R(x;y) = 2bx6y2
son semejantes, calcular "a - b"
6. Si se sumple: axm + bxn = 7x

m +n
calcular:
a +b
a 6
7. Si se cumple: 3mx 2 + mx 3 = −12 x 2
hallar "a + b + m"

33

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¿Qué conoces acerca de . . .?

RENE DESCARTES (1596 - 1650)

2° Considera ya el uso de los exponentes escritos en la parte superior (índices

3° Introduce la representación en la recta, de los números positivos y negativos.

«No rehúses corregir al muchacho; porque si lo castigas con vara, no morirá.

Nota: Todo número fraccionario inexacto tiene parte decimal.

Los números enteros se representan en una recta numérica.

VALOR NUMÉRICO DE UN NÚMERO ENTERO

Imaginemos que estamos en una competencia de dos autos, donde:

a. |- 3| = 3 ; se lee: valor absoluto de " - 3 " es 3.

• Completa correctamente según el ejemplo:

- El valor absoluto de -5 |-5|

- El valor absoluto de 7 |7|

- El valor absoluto de -10 __________ = __________

- El valor absoluto de 17 __________ = __________

- El valor absoluto de -39 __________ = __________

- El valor absoluto de 52 __________ = __________

- El valor absoluto de 325 __________ = __________

- El valor absoluto de -125 __________ = __________

- El valor absoluto de -33 __________ = __________

- El valor absoluto de -11526 __________ = __________

- El valor absoluto de -20205 __________ = __________

EL OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO

«No rehúses corregir al muchacho; porque si lo castigas con vara, no morirá.

- El opuesto de +13 es: ____________

RELACIÓN DE ORDEN (>, <)

* Un número entero es mayor que otro, si se encuentra a la derecha del otro

1. Indica la relación: >, < o =, en cada uno de los siguientes casos:

o. +7 -20 p. +14 -100

q. -27 -32 r. +45 |-50|

s. |-8| +12 t. |-13| |-58|

a. 36 es opuesto de: _______

3. Coloca (V) si la afirmación es verdadera y (F) si es falsa.

a. El opuesto de un número entero negativo es negativo. ( )

«No rehúses corregir al muchacho; porque si lo castigas con vara, no morirá.

6. Completa el siguiente cuadro.

Número -4 +3 -32 309

«No rehúses corregir al muchacho; porque si lo castigas con vara, no morirá.

* Números negativos, indicarán movimientos hacia la izquierda de la recta,

* Números positivos, indicarán movimientos hacia la derecha de la recta, con

* El punto de partida es cero "0".

Ejemplo: Representar sobre la recta: - 2 - 5 + 17

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Caso I: "Sumandos del mismo signo"

* (+5) + (+7) = +12

«No rehúses corregir al muchacho; porque si lo castigas con vara, no morirá.

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

* (+3) - (-2) = (+3) + (+2) = + 5

* (10) - (+ 10) = (10) + (-10) = 0

* (-5) - (-3) = (-5) + (+3) = - 2

* (-16) - (+16) = (-16) + (-16) = -32

* (+25) - (-10) = (+25) + (+10) = +35

* (-100) - (+20) = (-100) + (-20) = -120

«No rehúses corregir al muchacho; porque si lo castigas con vara, no morirá.

1. Sumar los siguientes números enteros en el cuaderno.

a. 8;7 f. -12 ; -12

2. Efectuar las siguientes restas de números enteros.

«No rehúses corregir al muchacho; porque si lo castigas con vara, no morirá.

a. (-9) - (-4) ______ (-3) - (+6)

b. (+13) - (-6) ______ (-14) - (-2)

c. (-8) - (+13) ______ (-7) - (+14)

d. (-47) - (+25) ______ (+15) - (-22)

e. (-18) - (-6) ______ (-9) - (+3)

f. (+43) - (+14) ______ (-20) - (- 49)

- El valor absoluto de -10 =

- El valor absoluto de 17 =

- El valor absoluto de -39 =

- El valor absoluto de 52 =

- El valor absoluto de 325 =

- El valor absoluto de -125 =

- El valor absoluto de -33 =

- El valor absoluto de -11526 =

- El valor absoluto de -20205 =