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Antes de la sesión
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 13
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
15
minutos
Saluda a los niños y diles que cantarán y bailarán, así que todos
deberán ponerse de pie. Diles que ellos acompañarán con las palmas
la canción y harán lo que tú haces para bailar.
Canción:
Cuando un gigante baila, baila, baila, baila (palmas)
Cuando un gigante baila, baila, baila, baila
Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza (bis)
Pies, pies, pies
Pies, pies, pies, pies, pies
Pies, pies, pies
Pies, pies, pies, pies, pies
Cuando un gigante baila, baila, baila, baila (bis)
Hombrito, hombrito, hombrito, hombrito (bis)
Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza (bis)
Pies, pies …
Cuando un gigante baila, baila, baila, baila (bis)
Cintura, cintura, cintura, cintura (bis)
Hombrito, hombrito, hombrito, hombrito (bis)
Cabeza, cabeza, cabeza, cabeza (bis)
Pies, pies …
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 13
2. DESARROLLO
Planteamiento del problema
65
minutos ídeles que recuerden el baile realizado y todas las partes de su cuerpo
que movieron y pregúntales: ¿qué es lo que mueve mi cuerpo?
Planteamiento de hipótesis
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote, acepta todas
las respuestas.
Elaboración del plan de indagación
Coméntales que tienen una gran cantidad de respuestas y que
necesitamos realizar actividades que nos permitan saber cuál es la
adecuada. Pregúntales: ¿qué podemos hacer para comprobar las
respuestas a la pregunta problema? Ten en cuenta sus propuestas y
encamínales a la observación de los músculos cuando se hace algún
movimiento.
Pídeles que obedezcan las siguientes indicaciones:
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 13
Somos curiosos
Escucha y realiza los movimientos. Luego, responde.
C M PS CyA
Nos informamos y
• Tóquense el borde final de la cara (cerca al lóbulo de la oreja).
descubrimos
Los músculos son
las partes blandas Observa
en la foto
y elásticas que se bíceps
algunos
estiran y encogen. músculos
del cuerpo.
Los músculos
abdominales
nos ayudan
a movernos.
Además, cubren
glúteos
y protegen los
•huesos.
Hagan movimientos circulares suaves sobre esta zona. Tienen que
cuadríceps
tener la cabeza quieta, muy quieta. Pregúntales: ¿cómo la sienten?,
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¿es blanda
Sección o dura? Los niños te deben decir que es blanda.
de proceso
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 13
En descanso En movimiento
Blando Duro Blando Duro
brazo
pierna
Borde de
cara
Análisis de resultados
En grupo clase
Pega en la pizarra el papelote que contiene el cuadro del anexo 1, que
llenarás con lo que los niños te dicten a partir de lo que han realizado
y completado en sus fichas (anexo 1). Pregúntales:
• Cuando mis brazos, piernas y borde de cara estaban en descanso y
me los toqué, ¿estaban duros o blandos? Marca la respuesta que te
dictan.
• Y cuando estaban en movimiento, ¿estaban duros o blandos?
Completa el cuadro y pregúntales: ¿podemos decir entonces que
cuando muevo una parte de mi cuerpo hay zonas del mismo que de
estar blandos y suaves se ponen duros y aparentemente se hinchan?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
En grupo clase
Pregúntales: ¿sabemos cómo son esas zonas, cómo se llaman, de qué
color son y qué hacen?
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Dobla el brazo Ahora, estira el brazo sin
completamente y tócalo dejar de tocarlo. ¿Qué
mientras lo estás doblando. sientes?
¿Qué sientes?
Ciencia y Ambiente 1.
huesos. cuadríceps
24 Sección de proceso
Leeles la información de
la página 24 y pregunta si lo que dice el texto tiene relación con la
experiencia anterior.
Invítales a armar el rompecabezas que se encuentra en el tablero
metálico sobre los músculos.
Pídeles que observen la imagen (anexo 2) y que ubiquen los músculos.
Pregúntales: según la imagen, ¿dónde se encuentran los músculos?,
¿para qué sirven los músculos?
Dile al grupo clase que recuerde la experiencia de morder fuertemente
y responda: ¿qué pasó con el músculo? Resume en una oración sus
respuestas y escríbela en la pizarra.
Recuérdales que al inicio de la sesión expresaron sus hipótesis a partir
de la pregunta: ¿qué es lo que mueve mi cuerpo? Léelas para que las
comparen con la información registrada en los papelotes y lo dicho
por ellos. Si la información recogida durante las actividades coincide
con las hipótesis, puedes decirles que lograron demostrar lo que
pensaban.
Comunicación
Solicítales que escriban sus conclusiones en el cuaderno.
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 13
Anexo 1
Primer Grado
Nombre:
En descanso En movimiento
Blando Duro Blando Duro
brazo
pierna
Borde de
cara
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Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 13
Anexo 2
Primer Grado
Observa las dos imágenes y explica a papá y a mamá qué pasa en el brazo del niño.
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