UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

CARRERA:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:

EDUCACION A DISTANCIA

TAREA: 4

PARTICIPANTE:

GREISI ANT. VOLQUEZ

MATRICULA:

2018-06163

PROFESOR:

JACINTO PAREDES
Haga un esquema donde se describa las funciones del docente-
facilitador en la modalidad de educación a distancia

Orientación: orientar a los estudiantes a los logros de los objetivos.

• Seguimiento y facilitación del aprendizaje: establecer acciones de

Las funciones del
Docente-facilitador
motivación constante para que el estudiante encuentre estilos de
aprendizajes adecuados a sus características individuales.
• Evaluación: corregir, calificar y evaluar todo el trabajo del estudiante a lo
largo del proceso enseñanza-aprendizaje.

• Administración y planificación: planificar y administrar el proceso de

aprendizaje utilizando recursos convencionales y no convencionales.

En conclusión, el facilitador en esta modalidad educativa debe ser una persona

consciente de que sus relaciones docentes las están estableciendo con personas
adultas, por lo que debe ser respetuoso de las ideas y posiciones asumidas por los
alumnos. Debe además, ser capaz de identificarse con el otro, de sentir las
inquietudes y ansiedades de los alumnos como si fueran propias, de respetar las
limitaciones en el aprendizaje que los mismos puedan manifestar y de tener una
disposición de colaboración y apoyo para ayudarlos a superar los escollos en el
aprendizaje. No debe nunca ser sarcástico, ni manifestar opiniones humillantes para
los alumnos.

Elabore una encuesta y aplíquela a 5 de sus compañeros

acerca de las fortalezas y debilidades que encuentran en
los facilitadores considerando las características que
plantea el texto acerca del facilitador en la educación a
distancia
José Manuel, la fortaleza del facilitador está en la explicación de los temas, ya que
la motivación que el facilitador entrega a los estudiantes es muy concreta y efectiva.
 Dicandi guzmán, la debilidad del maestro es cuando ejecutas las tareas, ya que
cuando vamos a la modalidad presencial no ponen en adecuar a el estudiante a
diferencial los temas de exposición y la de las tareas.

Amin Abel Diaz, la fortaleza de facilitador se encuentra en las exposiciones que

pones a los estudiantes, de mostrando a los estudiante como debe capacitarse para
el miedo escénico y para que en el futuro lo aprendido lo utilicen en como
profesional.

Laura Diaz, la debilidad que encuentro en los facilitadores es la manera de

fortalecer al estudiante en el aprendizaje, ya que estudiante que tiene muchos
tiempos que no estudia, el facilitador no coloca las herramienta que ese estudiante
necesita para que ellos tomen nuevamente el paso a el estudio.

Débora Jale Volquéz, la fortaleza se encuentra en la capacidad de todos los

facilitadores de esta universidad, ya que para nuevamente instruir una persona
adulta que tiene tiempo sin estudia es muy difícil.

Realiza un cuadro donde describa los siguientes

elementos: Qué es la tutoría, las diferentes tipos de
turorías, las condiciones que deben reunir las tutorías
(facilitaciones), ¿cuáles considera son imprescindibles en
una buena facilitación? y ¿cuáles otras agregaría para
lograr plena calidad en el proceso de facilitación?

QUÉ ES LATUTORÍA TIPOS DE TUTORÍAS. CONDICIONES

La tutoría o facilitación puede La Presencial Flexible:

definirse como electo a través
del cual el docente-facilitador y el
estudiante-participante
interactúan, ya sea cara a cara o
utilizando como canal algún
medio tecnológico.
¿Cuáles considera son
imprescindibles en una buena
facilitación?.
El modelo didáctico informativo,
en el cual predomina la
comunicación unidireccional y
sólo hay un emisor, el profesor y
un grupo de receptores que son
La actividad de ayuda u orientación
durante la cual el tutor y el alumno
interactúan en forma personal, cara
a cara.
La a distancia.
Es aquella en que la acción tutorial
se realiza en unas condiciones en
las que tanto el tutor como el alumno
se encuentran geográ-
fcamentedistanciados.
¿Cuáles otras agregaría para
lograr plena calidad en el proceso
de facilitación?
Debe adecuarse a las condiciones
y circunstancias de cada
alumno.
Oportuna:
Debe responder a su debido
tiempo a las necesidades y
dificultades del alumno.
Permanente:
Estar a la disposición del
alumno durante todo su proceso
de aprendizaje.
Motivante:
Despertar en el alumno interés
permanente por su estudio,
los alumnos. La iniciativa de la
comunicación parte del docente.
El modelo interactivo, en el que
la comunicación es de doble vía
y la iniciativa de la relación
tutorial puede partir tanto del
docente como de los alumnos. El
profesor-facilitador está
permanentemente
proporcionando ayuda y estudiante, a través de la corrección
orientación a los alumnos para
que puedan alanzar sus metas
de aprendizaje.
La orientación didáctica para la
comprensión y aplicación delos
contenidos abordados, la
administración y la ayuda de
adquisición de hábitos de estudio
(estrategias de cognición y de meta
cognición) y de comunicación
(incluyéndolas Tics.). 3 La
evaluación, como seguimiento del
de trabajos prácticos, de campo,
entre otros. 3 El consejo o asesoría
académica de bibliografía, de
mejoramiento de la gestión del
aprendizaje. 3 El soporte
motivacional, el cual implica la
retroalimentación efectiva y a tiempo
del desempeño del participante, la
escucha afectiva de sus dificultades
para aprender las lecciones y hasta
de sus problemas personales, el
reconocimiento de sus capacidades
y el motivar su propia autoestima
como estudiante-participante.
dedicación, refexivilidad y
autocrítica.
Coherente:
Que responda exactamente a
las necesidades que planteen
los alumnos.
Andrológica:
Utilizar los principios, las
técnicas y recursos educativos
de esta corriente educativa.
Respetuosa:
Tener en cuenta localidad de
persona del individuo, sus
valores, sus sentimientos, sus
cualidades y limitaciones.