SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO : “NUESTRA BIBLIOTECA”

EDAD : 3, 4 y 5 AÑOS
FECHA : LUNES 09 DE ABRIL
PROPÓSITO : QUE LOS NIÑOS SELECCIONEN LOS MATERIALES DEL SECTOR DE LA BIBLIOTECA // MUCHO – POCO
Indicadores Registro de Evaluación
Medios y
Actividades y Estrategias de
Materiales
Evaluación
3 AÑOS C P M A T
Actividades de rutinas: N
Nombre 1 2 3 4 5
La docente recibe afectuosamente a los niños y niñas. 1 Leonel Apazo
- Utilización de los carteles. Materiales de 2
- Rezan los diversos
3
sectores
- Cantan 4
Equipo
- Repasan las figuras geométricas, números, colores, etc.
4 AÑOS C P M A T
PROBLEMATIZACIÓN: N
Nombre 1 2 3 4 5
Falta de interés de los niños por la lectura.
1 Thiago Flores
Com ( 3,4 5) 2 Yimena Lalupu
 INICIO
La docente sale al patio con los niños para narrarles un cuento de 3 Jusmir Pupuche
Interviene
“Ricitos de Oro”. Los niños prestaran atención al cuento narrado 4 Millan Villagara
espontáneame
por la docente.
nte sobre
La docente preguntara a los niños ¿Qué hemos escuchado? ¿De
temas de la
dónde sacamos el cuento? ¿Les gusta escuchar cuentos? ¿Quién Laminas
vida cotidiana
les lee en su casa? ¿Qué pasa si los niños no tienen libros en su
5 AÑOS C P M A T
casa? Etc. Los niños dialogaran entre ellos y la docente ¿a qué Cuento N
Mat (4,5) Nombre 1 2 3 4 5
lugar lo devolveremos? ¿Cuál será el nombre de ese sector? ¿Qué
se guarda ahí? Etc. 1 Ariana Cruz
Expresa la 2 Naysha Flores
comparación
 DESARROLLO 3 Britani Gutierrez
de cantidad de
Una vez dialogado con los niños la docente le pedirá a un niño que 4
objetos
seleccione los cuentos y los ponga en las cajas que deseen y Niños (as)
mediante las
pediremos a los niños que nos diga cual tiene muchos cuentos y
expresiones:
cual tiene pocos cuentos. los niños nos señalaran su lugar, y les
muchos, pocos
preguntaremos que nombre podemos llamar al sector.
y ninguno.
Nos dirán también ¿Qué otros materiales hay en el sector? ¿Hay
títeres? ¿Mascaras? Etc., ellos nos dirán lo que observan.
La docente les hablara y pedirá que cuiden los materiales de su
sector, que tiene su lugar y después de usarlo lo debemos poner
en su sitio. Los materiales no se usan para pisarlos, lanzarlos, etc. Mat (3)
En su hoja de aplicación dibujan y pintan muchos y pocos cuentos. Expresa la Incidencias:
CIERRE: si les gusto la actividad realizada ¿cómo se sintieron? Niños (as) comparación ………………………………………………………
¿Qué hemos hecho? ¿Cómo lo hicieron? Plumones de cantidad de ………………………………………………………
Hojas objetos ………………………………………………………
Colores mediante las ………………………………………………………
Lápiz expresiones: ………………………………………………………
Lamina muchos, pocos ………………………………………………………
ACTIVIDAD DE RECREO Y REFRIGERIO: ……………………..…………………………………
Realizan lavado de mano. Jabón ………………………………………………………
Comen su lonchera. Baño ………..….
Juegan libremente en el patio Lonchera
Patio
TALLER. PSICOMOTRICIDAD REGISTRO ANECDOTARIO:
PROPOSITO: Expresa su deseo de jugar y realizar actividades ………………………………………………………
con otros compañeros. P.S. ………………………………………………………
INICIO: Nos sentamos en un circulo en el patio donde realizaremos Realiza ………………………………………………………
la actividad y delimitamos los espacios. acciones …………….…………………………………………
EXPRESION MOTORA: Realizan ejercicios de calentamiento como: Pelotas de motrices …………………………………..…..………………
correr, trotar, saltar, etc. Jebe básicas como ……………………………………………….………
La docente explica a los niños de que trata el juego, recuerda las correr, saltar y ………………………………………………………
normas para jugar sin lastimar a los demas , juegan con pelotas de Cajas trepar, en sus …………………………………..……………………
plastico. actividades ………………………………………………………
REPRESENTACION GRAFICA: Dibujan lo que mas les gusto de Colchonetas cotidianas y ………………………………
esta actividad. juegos libres
CIERRE: Nos sentamos en circulo todos juntos y conversamos sobre APUNTES DE CAMPO:
la actividad realizada. ………………………………………………………
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JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
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 Planificación: Los niños deciden en que sector jugar ………………………………………………………
Juegos
 Organización; en grupo ………………………………..………………………
MED.
 Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a ………………………………………….……………
lo que han pensado hacer. La maestra observa sin alterar la ………………………………………………………
dinámica del juego. Hojas, …………………………..……………………………
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 Orden: A través de una canción o estrategia
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 Socialización: Verbalizan y cuentan al grupo a que jugarán.
 Representación: En forma grupal o individual dibujarán.
ACTIVIDAD DE SALIDA. Rutina.
 Limpia su mesa.
 Levanta su silla.
 Coge su lonchera.
 Se despiden.