CAPITULO II

MARCO TEORICO

El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías, enfoques

teóricos, estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de
investigación. En tal sentido el marco teórico según Tamayo (2012) nos amplía la
descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones.

ANTECEDENTES

Laura Camilla Julio (2014) define los antecedentes de la investigación como: Una
referencia para analizar o hablar sobre un tema en cuestión que influye en hechos
posteriores y sirve para juzgarlos, entenderlos, entre otros.

Cuya importancia es que sirve como referencia para guiarnos en el tema a tratar.
Nos ayuda a estabilizar el proyecto por medio de bases con argumentos sólidos.

“LAS PLANTAS MEDICINALES Y SUS PODERES CURATIVOS”

(Proyecto de demostración de principios y procesos científicos y tecnológicos)

Autor: Diego León Guisado Quintero Año 2015

Resumen

Este proyecto quiere dar a conocer la importancia que tiene la botánica en nuestro
entorno, identificando las ventajas que poseen cada una de las especies de plantas y así
darle un buen aprovechamiento a todas estas. En este caso las plantas medicinales que
tenemos a nuestro alcance, tales como: El romero, tomillo, hierbabuena, cannabis,
manzanilla, ortiga y salvia. Aprovechando al 100% los nutrientes y beneficios de todas
estas plantas. En este proyecto queremos ir demostrando planta por planta las ventajas
que poseen estas, cada una cumpliendo unas funciones para distintos males o incidentes
presentados en el cuerpo humano, como: Hematomas, esguinces, dolores musculares,
gripes, dolores estomacales, dolores de cabeza. Etc. Para esto se utilizaran diferentes
métodos de aprovechamiento, como: Por medio de Etanol (alcohol etílico), aceites,
pomadas, tés o bebidas.
“PROYECTO DE PLANTASAROMÁTICAS Y MEDICINALES”

Autoras: Leidy Paola Páez; Yenifer Ardila; Tatiana Bautista Año: 2012

Resumen

Este trabajo de investigación tiene el fin de enseñar que son las plantas aromáticas y
medicinales y que beneficios tienen para la salud, como contribuyen al mejoramiento
rápido del mismo. Este proyecto está dirigido a toda la comunidad educativa
estudiantes docentes y directivos que en cualquier momento del día puedan presentar
molestias en su salud; para la realización del proyecto se cuenta con Los jardines
ubicados dentro de la institución educativa y otras herramientas como: regaderas,
abono, rastrillos, picas, palas; los recursos faltantes son: los semilleros, las semillas y las
materas de plástico para iniciar con el proceso de sembrado, reproducción y producción.
Se hace el sembrado de las semillas en materas de botellas de plástico y se determina el
tiempo de crecimiento de la misma hasta llegar al punto de la recolección y producción
para al final del proceso venderla a un precio económico a la comunidad educativa el
sembrado se realizara en materas en los jardines de la institución con los grados cuarto y
quinto de la jornada de la tarde, la producción y venta se realizara en un punto de la
institución. Se sembraran 12 plantas aromáticas y medicinales en materas (de plástico).

SIEMBRA DE PLANTAS MEDICINALES PARA LA PROMOCIÓN DE SUS

PROPIEDADES CURATIVAS: UN APORTE PARA LA ENFERMERÍA DEL LICEO
NACIONAL “JOSÉ LUIS RAMOS”

Autores:

Marialejandra Pantoja; JhylarilmarAguiar; RoosveltGuzmán; Belkis Mirabal; Carlos

Chávez

RESUMEN

Esta investigación está centrada en la promoción de las propiedades curativas de las

plantas medicinales, también se pretende dejar un aporte a la enfermería del liceo
nacional “José Luis Ramos”; contando con la supervisión y apoyo correspondiente, se
inició con un trabajo de campo donde se sembraron plantas medicinales, que fueron
atendidas a lo largo de su desarrollo para luego ser cosechadas en formas de té. Se
realizaron las encuestas correspondientes para saber el nivel de conocimiento de la
población estudiantil y así aplicar los recursos acordes e incentivarlos al uso y
aprovechamiento de los beneficios de las plantas medicinales.
BASES TEÓRICAS

Planta medicinal

La planta medicinal es una planta que tiene propiedades curativas. Las Plantas
Medicinales se usan para tratar alguna dolencia, alguna enfermedad o algún malestar y
que tiene efectos positivos sobre estos.

Si bien las plantas con propiedades curativas no son aceptadas por la ciencia de la
salud, si tienen efectos positivos y algunos incluso han sido aceptados por médicos
reconocidos.

Las plantas constituyen un recurso valioso en los sistemas de salud de los países en
desarrollo. Aunque no existen datos precisos para evaluar la extensión del uso global de
plantas medicinales, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha estimado que más
del 80% de la población mundial utiliza, rutinariamente, la medicina tradicional para
satisfacer sus necesidades de atención primaria de salud y que gran parte de los
tratamientos tradicionales implica el uso de extractos de plantas o sus principios activos
(Akerele, 1993; Sheldon et al., 1997; Shrestha y Dhillion, 2003; Katewa et al., 2004).
De acuerdo a la OMS (1979) una planta medicinal es definida como cualquier especie
vegetal que contiene sustancias que pueden ser empleadas para propósitos terapéuticos
o cuyos principios activos pueden servir de precursores para la síntesis de nuevos
fármacos.

Estas plantas también tienen importantes aplicaciones en la medicina moderna. Entre

otras, son fuente directa de agentes terapéuticos, se emplean como materia prima para la
fabricación de medicamentos semisintéticos más complejos, la estructura química de
sus principios activos puede servir de modelo para la elaboración de drogas sintéticas y
tales principios se pueden utilizar como marcadores taxonómicos en la búsqueda de
nuevos medicamentos (Akerele, 1993).

Con base en estos hechos, la OMS ha promovido el estudio de las plantas como
fuente de medicamentos, dentro del programa "Salud para todos en el año 2000"
(Akerele, 1985). Durante la conferencia de Alma-Ata, celebrada en 1978, se acordó
impulsar la documentación y evaluación científica de las plantas utilizadas en la
medicina tradicional, abriendo las puertas al diálogo entre la medicina tradicional y la
moderna, sobre la base de que las prácticas peligrosas se eliminarían y sólo se
promovería lo que fuese seguro y eficaz (Albornoz, 1993; Akerele, 1993).

Etnobotánica

Es el estudio de la interacción entre la población y su medio ambiente, incluida las

plantas que utilizan. La etnobotánica se viene practicando desde 1985, aunque han
variado las definiciones y el alcance. Las definiciones actuales todavía varian mucho
pero en efecto se trata del estudio de los conocimientos de la población local y de sus
relaciones con las plantas.
BASES LEGALES

Según Villafranca D. (2002) “Las bases legales no son mas que se leyes que sustentan
de forma legal el desarrollo del proyecto” explica que las bases legales “son leyes,
reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones cuyo tema así lo amerite”

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

(1999)

TÍTULO I

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

Artículo 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona

y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la
construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y
bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y
deberes consagrados en esta Constitución.

La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.

Capítulo IX

De los Derechos Ambientales

Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el

ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho
individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad biológica,
genética, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá
ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bioéticos regulará la materia.

Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad,

garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación, en
donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies
vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.

Artículo 128. El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio atendiendo
a las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales, económicas,
políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la
información, consulta y participación ciudadana. Una ley orgánica desarrollará los
principios y criterios para este ordenamiento.

Artículo 129. Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas
deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y socio cultural.
El Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos, así como la
fabricación y uso de armas nucleares, químicas y biológicas. Una ley especial regulará
el uso, manejo, transporte y almacenamiento de las sustancias tóxicas y peligrosas.

LEY ORGANICA DEL AMBIENTE

Caracas, viernes 22 de diciembre de 2006 No. 5.833

De la educación ambiental y la participación ciudadana

Capítulo I

De la Educación Ambiental

Objeto

Artículo 34

La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar en

los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la
transformación de la sociedad, que se reflejará en alternativas de solución a los
problemas socioambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social,
integrándose en la gestión del ambiente a través de la participación activa y protagónica,
bajo la premisa del desarrollo sustentable.

Lineamientos para la educación ambiental

Artículo 35

Los lineamientos para la educación ambiental son:

1. Incorporar una signatura en materia ambiental, con carácter obligatorio, como

constitutivo del pénsum en todos los niveles y modalidades del sistema educativo
bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo humano, con el propósito de
formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del patrimonio
natural y sociocultural en el marco del desarrollo sustentable.

2. Vincular el ambiente con temas asociados a ética, paz, derechos humanos,

participación protagónica, la salud, el género, la pobreza, la sustentabilidad, la
conservación de la diversidad biológica, el patrimonio cultural, la economía y
desarrollo, el consumo responsable, democracia y bienestar social, integración de
los pueblos, así como la problemática ambiental mundial.3. Desarrollar procesos
educativos ambientales en el ámbito de lo no formal que promuevan y fortalezcan el
derecho a la participación de ciudadanos, ciudadanas y comunidad en general, en el
marco de una gestión del ambiente en forma compartida.
4. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo endógeno sustentable, desde una
perspectiva participativa, crítica, influyente, transformadora de los sistemas productivos
que reconozca la diversidad cultural y ecológica en el ámbito de la organización social.

5. Promover el diálogo de saberes, como base del intercambio, producción y difusión de

información en los procesos educativos ambientales para generar acciones colectivas en
el abordaje y solución de problemas socio ambientales.

Generación de procesos de educación ambiental

Artículo 36

Las personas naturales o jurídicas, públicas y privadas, responsables en la formulación y

ejecución de proyectos que impliquen la utilización de los recursos naturales y de la
diversidad biológica, deben generar procesos permanentes de educación ambiental que
permitan la conservación de los ecosistemas y el desarrollo sustentable.

Promoción de la educación ambiental

Artículo 37

Las instituciones públicas y privadas deberán incorporar principios de educación

ambiental en los programas de capacitación de su personal.

Consideración de aportes

Artículo 38

En el proceso de educación ambiental, se tomarán en consideración los aportes y

conocimientos tradicionales de los pueblos y comunidades indígenas y de otras
comunidades organizadas, así como las técnicas e innovaciones, asociados al uso de los
recursos naturales y de formas de vida ecológicamente armónicas.

Capítulo II

De la Participación Ciudadana

Derecho y deber a participarArtículo 39

Todas las personas tienen el derecho y el deber de participar en los asuntos relativos a la
gestión del ambiente.

Mecanismos de Participación

Artículo 40

El Ejecutivo Nacional, a través del ministerio con competencia en materia ambiental,

reglamentará los mecanismos para hacer efectivo el ejercicio legítimo del derecho a la
participación ciudadana en la formulación, adopción, ejecución y control de las
políticas, planes, proyectos y otras medidas dirigidas a la conservación del ambiente.
Participación de los pueblos indígenas y comunidades locales

Artículo 41

Los pueblos indígenas y comunidades locales tienen el derecho y el deber de participar

en la formulación, aplicación, evaluación y control de los planes y programas de
desarrollo nacional, regional y local, susceptibles de afectarles directamente en sus
vidas, creencias, valores, instituciones y bienestar espiritual y en el uso de las tierras y
hábitats que ancestralmente ocupan y utilizan colectivamente.

Formas asociativas en la gestión del ambiente.

PLAN DE LA PATRIA 2013-2019

Objetivo Histórico 5

Contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie

humana. Plantea la necesidad de construir un modelo económico productivo eco
socialista basado en una relación armónica entre el hombre y la naturaleza, que
garantice el aprovechamiento racional y óptimo de los recursos naturales,
respetando los procesos y ciclos de la naturaleza para lo que se hace necesario
proteger la soberanía permanente del Estado sobe sobre los recursos naturales,
para el beneficio de nuestro pueblo, quien es su principal garante.

Este objetivo es consecuencia directa de los anteriores y es fundamental en estos

tiempos de crisis global, convoca a sumar esfuerzos para el impulso de un movimiento
de carácter mundial para contener las causas y revertir los efectos del cambio climático
que ocurren como consecuencia del modelo capitalista depredador.

Principales ejes de desarrollo eco socialista del Objetivo Histórico 5

 El desarrollo de nuevos procesos de producción y valorización de conocimientos

científicos, ancestrales, tradicionales y populares, así como nuevas relaciones
entre ellos.
 El rescate de la visión de derechos de la Madre Tierra, como representación de
los derechos de las generaciones presentes y futuras, así como de respeto a las
otras formas de vida, la igualdad sustantiva entre géneros, personas, culturas y
comunidades.
 La priorización de los intereses comunes sobre los individuales, la
implementación de la reducción y el reuso en todas las actividades económicas
públicas y privadas, las mejoras significativas de las condiciones
socioambientales de las ciudades.
 La generación de energías limpias, aumentando su participación en la matriz
energética nacional y promoviendo la soberanía tecnológica.
 La lucha contra los esquemas internacionales que promueven la mercantilización
de la naturaleza, de los servicios ambientales y de los ecosistemas.
 La promoción de una cultura eco socialista, que revalorice el patrimonio
histórico cultural venezolano y nuestro americano.
  La creación de un gran movimiento mundial para contener las causas y reparar
los efectos de cambio climático que ocurren como consecuencia del modelo
capitalista y el desarrollo de planes nacionales y locales de mitigación, y
adaptación al cambio climático.

Título II
De la Estrategia Nacional y el Instituto Nacional para la conservación de la Diversidad
Biológica 2010-20120

Capítulo I

De la Estrategia Nacional para la conservación de la Diversidad Biológica 2010-20120

15. El Ejecutivo Nacional, mediante sus órganos competentes, elaborará y actualizará la

Estrategia Nacional de la Diversidad Biológica.

16. El Ejecutivo Nacional integrará la conservación y utilización sustentable de la

Diversidad Biológica en las políticas, planes, programas y proyectos nacionales de
desarrollo, conjuntamente con los estados y municipios.

17. La Estrategia Nacional de la Diversidad Biológica tendrá los siguientes objetivos:

1. Incorporar en los Planes de la Nación y en los planes, programas y políticas

sectoriales, la gestión de la Diversidad Biológica.

2. Diseñar una política internacional ambiental, de cooperación técnica y

económica para la conservación de la Diversidad Biológica.

3. Contribuir con la preservación de los parques nacionales, monumentos naturales

y demás áreas bajo régimen de administración especial.
4. Instrumentar mecanismos para elaborar y mantener actualizados los inventarios
requeridos para la gestión de la Diversidad Biológica y de los servicios
ambientales que de ella se deriven.

5. Fijar los lineamientos para la realización de auditorías ambientales periódicas en

el ámbito nacional, regional y local que permitan conocer el estado de
conservación de la Diversidad Biológica.

6. Establecer los mecanismos para la valoración económica de la Diversidad

Biológica y su integración progresiva a las cuentas nacionales.

7. Establecer y actualizar los criterios e indicadores de sustentabilidad para la

utilización de la Diversidad Biológica.

8. Instrumentar los mecanismos para el logro de una distribución justa y equitativa

de los beneficios económicos derivados de la Diversidad Biológica, con énfasis
en los conocimientos de las comunidades tradicionales, locales e indígenas y su
participación en los beneficios.

9. Promover la integración de los estados y municipios en los planes de gestión de

la Diversidad Biológica.