CUESTIONARIO DE ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL

FILIAL TAYACAJA

NOMBRE Y APELLIDOS ___________________________________________________________

1. Elabore un esquema comentando el ciclo biogeoquímico del carbono con los elementos del biotopo y
biocenosis específicos del lugar visitado en forma real o virtual.

Elementos encontrados en el lugar:

Biotopo:

Biocenosis:

Se puede resumir el ciclo del carbono en estos pasos:

 Los organismos productores, terrestres y acuáticos, captan el carbono en forma de CO 2 de la atmósfera y,
mediante la fotosíntesis, una gran parte lo incorporan a moléculas orgánicas, y otra parte pasa de nuevo
a la atmosfera durante el proceso de respiración de los vegetales y una pequeña cantidad llega al suelo a
través de las raíces.
 Una vez que un productor muere(planta), el carbono se mineraliza y queda en el suelo
 Los organismos consumidores incorporan el carbono mediante la alimentación, la digestión la
descompone en compuestos orgánicos más simples (glúcidos, lípidos y proteínas). Esto le sirve al
consumidor (animal) para fabricar su propia materia orgánica llámese tejido muscular, sangre o tejido de
reserva.
 Los organismos productores, consumidores y descomponedores, por la respiración celular, oxidan las
moléculas orgánicas para obtener energía, liberando CO 2 a la atmósfera.
 Cuando el consumidor muere, su cuerpo se descompone y el carbono entra a formar parte del suelo es
decir estos restos orgánicos son enterrados con los sedimentos y pueden transformarse en rocas
carbonatadas (esqueletos y conchas) o en carbón y petróleo (restos orgánicos).
 Los organismos descomponedores del suelo presentes y las erupciones volcánicas producen también
anhídrido carbónico, que de modo paulatino llegan a la atmosfera
 El carbono puede almacenarse en forma de combustibles fósiles durante muchos años pero, si el
hombre los quema para obtener energía, o se producen incendios forestales, o se producen erupciones
volcánicas, este carbono que estaba retenido en la geósfera pasará a la atmósfera, contribuyendo a la
contaminación atmosférica.
2. Seleccione un área natural protegida y señale cuatro tipos de factores ambientales que se encuentran.
El área natural protegido seleccionado es

3. Describe brevemente los antecedentes de la educación ambiental, ¿cómo, dónde y porqué surge?

La primera referencia del término «educación ambiental» surge en 1948 durante una reunión de
la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) realizada en París cuando Thomas
Pritchard, Director Adjunto de Conservación de la Naturaleza en Gales, sugirió un cambio del término
“educación para la conservación”, por la alternativa “Educación Ambiental” de manera que lograra una
síntesis del conocimiento de las Ciencias Naturales con el de las Ciencias Sociales.

Si nos damos cuenta ya se aprecia un acercamiento a lo que sería realmente la génesis de la educación
Ambiental, la cual se da inicio con la Conferencia de las Naciones Unidas Sobre el Medio Humano
celebrada en Estocolmo Suecia el 5 y 6 de junio de 1972, y, se va afianzando en el Simposio sobre
Modalidades de Uso de los Recursos, Medio Ambiente y estrategias de Desarrollo, celebrado en
Cocoyoc México, en 1974; El Seminario Internacional de Educación Ambiental de Belgrado Yugoslavia,
del 13 al 27 de octubre de 1975; la Conferencia Intergubernamental Sobre Educación Ambiental en
Tbilisi URSS, del 14 al 26 de octubre de 1977; El Congreso de Moscú, del 17 al 21 de agosto de 1987; La
Conferencia de las Naciones sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo celebrada en Río de Janeiro Brasil,
del 3 al 14 de junio de 1992; y El Foro Global Ciudadano celebrado a la par de esta última, donde queda
de manifiesto la evolución del concepto, sus enfoques, objetivos, principios y metas.

La educación ambiental surge porque es un intento de ofrecer respuesta desde el ámbito educativo a los
graves problemas de deterioro del Medio Ambiente. La Educación Ambiental busca mejorar la relación
del ser humano con el medio ambiente tanto natural como artificial. Tiene una triple finalidad: informar,
formar y crear actitudes positivas hacia el Medio Ambiente.

4. En el gráfico 1 puede verse la evolución de las emisiones de CO2 (dióxido de carbono), que son el mayor
componente de las emisiones de GEI (aproximadamente un 82%). Que efectos producirá si se sigue
incrementando la emisión del CO2, que debemos hacer para evitar el crecimiento y generar una
reducción de emisión de CO2.

GRAFICO 1
 Fuente: Global Carbon Project (http://www.globalcarbonproject.org).
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)

El dióxido de carbono hace que se produzca un fenómeno llamado Efecto Invernadero, lo cual trae
como consecuencia el Calentamiento de la tierra, que provocaría el deshielo de los polos norte y sur.

Si bien es cierto, el efecto invernadero es provocado por la acumulación de gases naturales o

artificiales, como el CO2, el metano o el vapor de agua, y es un proceso natural, que gracias a ello la
temperatura superficial del planeta se ha mantenido dentro de unos valores que han hecho posible la
aparición y desarrollo de la vida. El gráfico nos muestra un aumento de la emisión de Dióxido de Carbono
como resultado de: la actividad humana, la quema de grandes masas de vegetación para ampliar las
tierras de cultivo, el usos masivo de combustibles fósiles, incrementando así la concentración de CO 2 en
la atmosfera, lo que supone el calentamiento de la superficie de la Tierra entre 1,5 a 4,5 °C.

Porello que debemos hacer para evitar el crecimiento y generar una reducción de emisión de
CO2?

Para evitar el crecimiento de la emisión y generar una reducción de CO 2 es necesario reducir la

quema de combustibles fósiles, evitar la deforestación al mismo tiempo que se promueva los
bosques implantados o la forestación o el cultivo de árboles, los cuales, realizan la fotosíntesis,
que es una transformación química altamente beneficiosa, ya que no solo produce la glucosa
(alimento que permite que las plantas crezcan) sino también el gas Oxígeno necesario para
respirar.
5. En el grafico 2 puede verse que en el año 2050 la población humana alcanzará los 9,000 millones de
personas, lo que significa que en menos de 40 años (2011-2050) la población humana se habrá multiplicado
1.3 veces.

a) ¿Cómo te imaginas que se verán nuestras grandes ciudades para entonces?

b) ¿Qué problemas se agudizarán y qué problemas nuevos se presentarán?
c) ¿Cuáles son los hábitos de consumo en la actualidad?
d) ¿qué productos se compran y cuáles de estos productos son realmente necesarios?
e) ¿Cómo se podría cambiar los hábitos de consumo de tal manera que favorezcan un ambiente más limpio
y mejor conservado?
 GRAFICO 2

NOTA: Un ecosistema agrupa muchas poblaciones de especies animales y vegetales que comparten los recursos
de un mismo medio. En este medio de vida, se distingue el conjunto de los seres vivos (plantas, animales) que
constituyen la biocenosis, y el ambiente geológico (tipo de suelo, clima, agua) que es el biotopo.

¿Cómo te imaginas que se verán nuestras grandes ciudades para entonces?

Con una sobrepoblación
¿Qué problemas se agudizarán y qué problemas nuevos se presentarán?
Durante los últimos años, las actividades humanas han dañado seriamente la estabilidad y el desarrollo de los
ecosistemas, los problemas que se agudizaran considero que son los siguientes:
 La erosión antrópica de los suelos: Es la erosión de la superficie que se produce debido a las actividades
humanas, como son las prácticas agrícolas, la deforestación, las actividades mineras o industriales y la
urbanización. Siendo la acción del ser humano mucho más intensa y determinante que el proceso erosivo
natural.
 El agotamiento de los recursos naturales: Las industrias queman dos tercios de los combustibles fósiles
(petróleo, carbón y gas) que se extraen en el mundo. A cambio emiten grandes cantidades de gases y
cenizas tóxicas
 La destrucción de la capa de ozono: El problema surge cuando esta capa se destruye debido al uso
indiscriminado de los clorofluorcarbonados (CFC) presentes en los aerosoles, disolventes químicos, sistemas
de refrigeración, aire acondicionado; que al subir unos 25 km. donde la concentración de ozono es máxima,
quedan sometidas a la luz ultravioleta y liberan átomos de cloro, los cuales destruyen el ozono(O 3) lo cual
 permitiría que lleguen mayor cantidad de radiaciones ultravioletas produciendo entre los efectos más
importantes sobre los seres vivos, la disminución del sistema inmunitario en general, un incremento
considerable de los casos de cáncer de la piel y enfermedades oculares como las cataratas.
¿Cuáles son los hábitos de consumo en la actualidad?
En un principio, en la época prehistórica, en la que el ser humano era cazador y recolector, la influencia sobre el
paisaje era mínima ya que este se integraba dentro del equilibrio natural. Cuando el ser humano se vuelve
sedentario y aprende a cultivar y a criar animales, crece la población y su influencia en el medio. Con la
revolución industrial aumentó considerablemente la intervención humana en el medio que lo rodeaba, las
nuevas máquinas, los nuevos cultivos y la utilización del abono mineral son algunas de las actividades que tenían
efecto sobre el medio ambiente; En la actualidad, la creciente industrialización, el crecimiento de las ciudades y
el aumento demográfico han ejercido una presión negativa en la conservación del ecosistema. Más aún los
malos hábitos de consumo de las energías no renovables (petróleo, carbón, el gas natural). Los biocidas
(fungicidas, herbicidas e insecticidas) utilizados en la agricultura, provocan una acumulación de sustancias
químicas en el suelo que determinan la contaminación. El uso de fertilizantes químicos compuestos por
nitrógeno, fósforo o potasio que se acumulan en el suelo llegando a filtrarse y contaminar las aguas
subterraneas.
¿Qué productos se compran y cuáles de estos productos son realmente necesarios?

¿Cómo se podría cambiar los hábitos de consumo de tal manera que favorezcan un ambiente más limpio y mejor
conservado?