UNIVERSIDAD GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Datos informativos del syllabus.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS

A: DATOS INFORMATIVOS

Facultad: CIENCIAS MÉDICAS Dominio: ECOSISTEMA DE SALUD

Carrera: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

Asignatura: SEMIOLOGÍA Código: 202 EE UOC: BÁSICO Campo Formación: TEORICA

Semestre: TERCERO Paralelo: Horario:

N° Horas Horas componente de Horas componente
Plan de estudios: Créditos: 5 componente práctica y trabajo autónomas:
docencia: 53 experimentación: 27 80

Prerrequisitos: Morfofisiología, Bioquímica, Modelos y Métodos de Enfermería, Enfermería Familiar y Comunitaria

Período 8 de mayo del 2018-17 de septiembre 2018 Ciclo: I

académico:
Docente: 1. Lic. Joicy Franco Coffré Mg. Título de posgrado: 1. Maestría en gerencia en servicios de la salud
2. Lic. Ruth Oviedo Rodriguez ECI 2. Especialista en Cuidados intensivos
3. Lic. Milka Lozano Dominguez Mg. 3. Maestría en gerencia en servicios de la salud
4. Dra. Nancy Vásquez Rodríguez, MSc 4. Especialista en Medicina Interna. Maestría en
Gerencia en Salud

Leyenda: UOC: Unidad de Organización Curricular.

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Justificación del conocimiento del syllabus en el campo de formación.

B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus:
Semiología es una disciplina básica teórico – práctica de formación profesional de integración de contextos, saberes y cultura, proporciona al estudiante de enfermería
las herramientas básicas para el una buena relación y comunicación con el paciente, recabar información confiable mediante el interrogatorio, examen físico y exámenes
complementarios, ordenar, analizar, sintetizar e interpretar la información recabada, desarrollar la capacidad de analizar íntegramente al paciente en su entrono
personal, familiar y social con respeto a sus derechos, entorno y principios. Elaborar la historia de enfermería, con conclusiones fundamentadas, problemas identificados
(diagnósticos enfermeros), formar profesionales con principios éticos y humanitarios con espíritu de servicio y compromiso social

Aportes teóricos Aportes metodológicos Aporte a la comprensión de los Contextos de aplicación

La Semiología se basa en el modelo
biomédico y biopsicosocial, perspectiva
holística y ecológica que permite estudiar,
analizar y dar respuesta a problemas
complejos de salud.
El modelo biopsicosocial se basa en la forma
de entender la realidad del ser humano, en
el cual la salud es un proceso
multidimensional, en el que intervienen
sistemas biológicos, psicológicos, sociales,
culturales, familiares y ambientales. Por
tanto la función del profesional es cuidar la
salud, comprender la naturaleza de la
enfermedad así como entender el
significado que tiene la dolencia para el
paciente
Florence Nightingale en su teoría
naturalista sustenta como uno de los
principios de la disciplina el
metaparadigma: persona, salud, medio
ambiento y enfermería, centrado en el
objeto de estudio el cuidado.
Semiología requiere del método
pedagógico como generador de
conocimientos para el logro de
los aprendizajes significativos de
manera individualizada y con
equidad de oportunidades.
El método clínico aplica una
secuencia ordenada de acciones
de integridad social, biológica y
psicológica con herramientas
propias y técnicas adecuadas al
objeto de estudio en el campo
del método epidemiológico
durante la práctica de clínica.
El objetivo del proceso es la
adquisición de conocimientos,
habilidades y actitudes con
pensamiento crítico. Por ello el
estudiante debe empoderarse de
“Los Pilares de la Educación”:
aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a vivir juntos y
aprender a ser.
problemas del campo profesional
La Semiología permite al estudiante
integrar los conocimientos científicos y
técnicos necesarios para la valoración del
paciente, comprensión de los fenómenos,
interpretación de los resultados y
formulación de diagnósticos enfermeros y
determinar el impacto en el ser humano,
para actuar con una perspectiva holística,
utilizando como estrategia la adquisición
del razonamiento clínico.
La asignatura propicia adquisición de
competencias de valores profesionales y
éticos, trabajo organizacional, desarrollo
personal, profesional y de comunicación.
La signatura tiene carácter
Multidisciplinario. Desarrolla
competencias necesarias para hacer un
diagnóstico enfermero a través de la
elaboración e interpretación de la
historia clínica y una buena relación
enfermera paciente, todo esto en un
marco que permite el ejercicio de
actitudes y habilidades de los dominios,
pensamiento crítico e investigación.
Adquiere habilidades para trabajar en
equipo, actitud crítica y reflexiva y
desarrollo de valores el altruismo,
responsabilidad, empatía, rendimiento
de cuentas honestidad e integridad.
Al finalizar la asignatura los estudiantes
serán capaces de mejorar la calidad de
vida de la población, disminuir los
índices de morbilidad mortalidad y
empoderar a la población sobre
experiencias saludables.
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Propósitos y aportes al perfil de egreso.

C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Analizar la importancia de la Semiología en la formación de los profesionales de enfermería mostrando dominio de una concepción científica en el estudio de métodos y
técnicas para la obtención de signos(datos objetivos) y síntomas (datos subjetivos), que aportan en el examen físico y exámenes complementarios, que le permitan actuar
en el ejercicio de su práctica profesional, desarrollando habilidades, actitudes, conductas valiosas de la personalidad, para enfrentar con responsabilidad, humanismo,
solidaridad, ética, creatividad durante el proceso de inter aprendizaje en el cuidado de la salud del individuo
Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
del syllabus relacionados con el
campo de estudio y objetivos de la
carrera: Genéricas de la UG. Específicas de la Logros de aprendizaje. Ámbito.
carrera.
La Semiología es la ciencia y arte que se Organiza, interpreta, construye y Desarrolla intervenciones Valora al individuo enfermo, de manera integral y
encarga del estudio de los signos (datos evalúa el conocimiento de forma en base al Proceso de holística utilizando métodos y técnicas con pertinencia.
objetivos) y síntomas (datos subjetivos), de crítica, creativa e integrada, para la Atención de Enfermería
las enfermedades, los interpreta y ordena a toma de decisiones y la resolución de (PAE) considerando la Reconoce efectos, mecanismos y manifestaciones de la
fin de llegar a un diagnóstico, para llegar a un problemas. respuesta humana de enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo
tratamiento apropiado. Constituye el acuerdo al nivel de humano.
conjunto de conocimientos básicos para complejidad detectado.
iniciarse en los métodos y técnicas de Analiza, sistematiza y amplía la Interpreta los hallazgos semiológicos con criterio
valoración, para finalmente ser agrupados información, desarrolla conjeturas clínico en base a la semiotecnia aplicada en el proceso
para hacer abstracción de lo superfluo y orientando el uso del conocimiento de evaluación.

conformar los síndromes, es la primera
relación que el estudiante establece con el
paciente, por lo que debe desarrollar
habilidades, actitudes valiosas de la
personalidad durante el proceso de
interaprendizaje en el cuidado de la salud.
Conocimientos.
hacia la aplicación práctica y la meta
Maneja con solvencia terminología semiológica de uso
cognición.
más común e interpretación correcta del significado
médico
Organiza la información de forma lógica y sistemática
durante la elaboración de la historia de enfermería
Reconoce la importancia de los exámenes
complementarios como herramienta auxiliar para el
diagnóstico, e interpreta los resultados con asertividad
Formula un juicio diagnóstico enfermero real, de
riesgo, haciendo uso del criterio científico, método
clínico y de enfermería.

Piensa con serenidad sin precipitarse antes de

actuar
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Utiliza recursos de comunicación y
TIC para ampliar las fuentes de
información relevantes, desarrollando
la capacidad de indagación y
exploración, así como de transferencia
de conocimiento y conectividad de su
praxis profesional.
Integra equipos colaborativos,
multidisciplinares y multi
profesionales para el diseño de
propuestas de la innovación.
Pensamiento crítico y
creativo más conocimiento
en la toma de decisiones y
solución de problemas
detectados.
Construcción de Relaciones.-
Habilidades de saber
establecer y mantener de
forma efectiva relaciones
interpersonales cordiales y
reciprocas y redes de
contactos con distintas
personas
Demuestra habilidades y destrezas en la ejecución de
técnicas y procedimientos para la recolección de datos
subjetivos y objetivos del paciente
Organiza los elementos de la historia de enfermería,
dando prioridad a lo importante sobre lo urgente
Elabora la historia de enfermería considerando
los elementos que la conforman y principios
Generales
Asigna a cada tarea el tiempo necesario, respetando su
nivel de complejidad.
Maneja con seguridad y eficiencia las TICs
Habilidades.
Utiliza elementos de la competencia comunicativa
declarativa al fundamentar con juicio clínico los
resultados obtenidos durante la recolección de
información
Gestionar eficientemente las tecnologías de la
información y comunicación para integrar procesos de
conectividad en la práctica profesional.
Establece comunicación de manera asertiva,
oportuna y con empatía con el equipo de salud,
paciente y familiares
Trabaja en equipo para el logro de objetivos y metas
determinadas en escenarios multidisciplinarios.
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Fortalece habilidades intra e
interpersonales con compromiso
ético y conciencia ciudadana frente
a situaciones de injusticia y exclusión,
el medio ambiente y la paz.
Realizar actividades y tareas personales y profesionales
Conocimiento de los principios con alta motivación.
éticos, legales, humanísticos,
Asume comportamiento deontológico en la relación
interculturales y de género en
estudiante paciente
el ejercicio de la profesión de
Enfermería y de los derechos Desarrolla autonomía de manera reflexiva y crítica de
básicos de los usuarios. conformidad con los postulados del buen vivir.
Integra con juicio crítico los Principios éticos:
universales y Bioéticos con respeto a la
Valores y actitudes.
interculturalidad, en la valoración del estado de salud
del paciente.
Trata a los usuarios como personas basando su
actuación con valores y derechos.
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Unidades temáticas o de análisis.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 1 Descripción: GENERALIDADES DE LA SEMIOLOGÍA Y EXAMEN FISICO GENERAL
Objetivo: Mostrar dominio de una concepción científica en el estudio de la Semiología que le permitan actuar en el ejercicio de las prácticas pre – profesionales, desarrollado habilidades,
destrezas, valores morales, éticos, responsabilidad y humanismo.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
 Orientación a la asignatura, 5 Aula
entrega de formatos. Exposición dialogada. Elaboración de historia Revisión bibliográfica. Núcleo familiar Laptop
 Conceptos básicos Taller de enfermería o comunidad Proyector
Semiología, signos, Estudio directo Lectura analítica e Diapositivas
donde habita
síntomas, síndromes, inferencial Textos
enfermedad, principios Motivación. Cuenta la historia Guías pedagógicas
 Historia de salud: Elaboración de Formato de
Concepto, Ventajas, proyecto de vida valoración
Componentes. Relación
enfermera paciente.

Métodos de exploración Motivación: Paganini Revisión bibliográfica 5 Aula Diapositivas

 Principios generales. Exposición dialogada Desarrollo de guías Laboratorio Videos
Técnica e insumos: Entornos colaborativo Taller de trabajo. Biblioteca Laptop
inspección, palpación, Demostración Demostración Guías pedagógicas
percusión, auscultación, Estudio directo Textos
medición. Portafolio reflexivo
utilizando Laboratorio
organizadores Simulador
mentales Guía de procedimiento

.
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Valoración de signos vitales Diapositivas
 Respiración: Trastornos del Exposición dialogada 5 Aula Videos
ritmo, Frecuencia, Entornos colaborativos Juntar cabezas Laptop
profundidad, patrones Comentario de textos Revisión bibliográfica Núcleo familiar de Guías pedagógicas
ventilatorios anormales. Revisión de glosario sobre Taller Plenaria sobre trabajo Desarrollo de guías la comunidad Textos
 Saturación 02: alteraciones, terminología de uso autónomo de signos de trabajo. donde vive Formatos
factores condicionantes. común en la clínica. vitales
 Temperatura: alteraciones,
Valoración signos
tipos de fiebre, patrones
vitales a 2 pacientes
febriles.
durante 3 días
 Pulso arterial:, consecutivos y
características, factores registro en el formato
condicionantes, respectivo
alteraciones
 Tensión arterial:
Morfofisiología. Memorias
Alteraciones
Patrones – Dominios
alterados
Etiqueta diagnóstica
Diagnóstico enfermero
 Dolor: Conceptualizaciones, Exposición dialogada Aula
semiología del dolor, Entornos colaborativos Debate Dramatización Revisión bibliográfica 5 Diapositivas
Dramatización Desarrollo guía de Videos
clasificación, características,
conductas indicadoras de Lectura, interpretación y trabajo Laptop
discusión grupal Guías pedagógicas
dolor
Textos
Patrón – Dominio alterados
Etiqueta diagnóstica
Biblioteca
Diagnóstico enfermero
 Interpretación de resultado Desarrollo de guías
exámenes de laboratorio: de trabajo.
 Sangre, orina, heces, LCR
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Examen físico general, Aula
cabeza, cara cuello y órganosExposición dialogada Lectura e 5 Diapositivas
de los sentidos Comentario de textos interpretación y Demostración Revisión bibliográfica Laboratorio Videos
Entornos colaborativos discusión grupal Desarrollo de guías Laptop
 Exploración y hallazgos Revisión de glosario sobre de trabajo. Biblioteca Guías pedagógicas
apariencia general terminología de uso común en Textos
 Examen cabeza, cara y la clínica. Seminario
cuello; , senos Demostración Taller Laboratorio en pares
paranasales, oro faringe,
tráquea, Portafolio reflexivo
utilizando
 Valoración y hallazgos
organizadores
Semiológicos de órganos
mentales
de los sentidos
Patrones – Dominio
disfuncionales Memorias
Etiqueta diagnóstica
Diagnóstico enfermero Laboratorio métodos
de exploración física y 5 Laboratorio
examen físico general Simulador
Guía de procedimiento
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 2 Descripción: VALORACIÓN DE ENFERMERÍA A PACIENTES CON PATRONES DISFUNCIONALES DE SALUD

Objetivo: Valorar en forma sistemática al paciente con disfunciones respiratorias, cardiovasculares, hematológicas, linfáticas, gastrointestinales, metabólicas, urogenitales, musculo
esqueléticas y del sistema nervioso, demostrando habilidad y destreza en el examen físico e interpretando los hallazgos semiológicos obtenidos para formular diagnósticos de enfermería
con juicio crítico utilizando PES. NANDA, actuando con responsabilidad, integridad, humanismo, solidaridad, ética, creatividad durante el proceso de aprendizaje
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Tiempo de Escenarios Recursos didácticos
conocimientos a aprendizaje aprendizaje en función
desarrollar Componente de docencia. Componente de Componente de de los
Actividades de Actividades de prácticas de aprendizaje ambientes
aprendizaje asistido aprendizaje aplicación y autónomo de
por el profesor colaborativo. experimentación aprendizaje
de los
aprendizajes.
Función respiratoria Dinámica del espejo Aula Diapositivas
Estudio directo 5 Laboratorio Videos
 Generalidades. Seminario
Entornos colaborativos Revisión Biblioteca Laptop
 Historia de salud
Demostración Demostración bibliográfica Guías estructuradas
 Examen físico:
Revisión de glosario sobre Desarrollo de guías Textos
Técnicas. Hallazgos
terminología de uso de trabajo. Formato de historia
 Signos y Síntomas
común en la clínica.
comunes
Investigación en Laboratorio:
 Exámenes
contextos de Simulador
complementarios:
aplicación: Guía de procedimiento
Sangre
Elaborará una
Imagenología
historia de
Procedimientos
enfermería a un
diagnósticos
paciente con
problemas
 Semiología aplicada respiratorios

 Patrones – Dominio
disfuncionales
Memorias
 Etiqueta diagnóstica
 Diagnóstico enfermero
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Dinámica 5
Función cardiovascular Exposición dialogada Seminario – Taller
 Generalidades. Entornos colaborativos Aula Diapositivas
 Historia de salud Laboratorio Laboratorio Videos
 Examen físico: Demostración Biblioteca Laptop
Técnicas. Hallazgos Guías estructuradas
 Signos y síntomas Revisión Textos
comunes Laboratorio bibliográfica Video
 Pruebas diagnósticas Investigación social Desarrollo de guías
complementarias: de trabajo.
Sangre, Imagenología,
Procedimientos
diagnósticos
 Semiología aplicada
 Patrones – Dominio
disfuncionales.
Etiqueta diagnóstica
Diagnóstico Enfermero Portafolio reflexivo
utilizando
Sistema vascular: arterial organizadores
– venoso mentales
 Generalidades.
 Historia de salud
 Exploración física:
Miembros Superiores e
inferiores
 Pruebas de suficiencia
vascular
Memorias
 Signos y Síntomas más
comunes
 Alteraciones más
frecuentes: Flebitis,
tromboflebitis, várices,
celulitis

Laboratorio en Pares
Valoración Sistema 5 Laboratorio Simulador
Cardio respiratorio Guía de procedimiento
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Sistema hematológico y Dinámica Debate dirigido Investigación social Revisión 5 Aula Diapositivas
linfático. Entornos colaborativos bibliográfica Biblioteca Videos
Estudio directo Desarrollo de guías Laptop
 Generalidades. de trabajo. Guías estructuradas
 Historia de salud Textos
 Exploración física.
Hallazgos Portafolio reflexivo
 Signos y síntomas más utilizando
frecuentes organizadores
 Pruebas diagnósticas mentales
complementarias
 Alteraciones más
frecuentes: Anemias, Memorias
Leucemias, Lupus
eritematoso sistémico
LES, Linfoma.
 Patrones – Dominio
Etiqueta diagnóstica
Diagnóstico enfermero
5 Aula Diapositivas
Alteración de la Dinámica Revisión Biblioteca Videos
distribución de líquidos y Estudio directo bibliográfica Laptop
electrólitos: Entornos colaborativos Desarrollo de guías Guías estructuradas
 Generalidades Revisión de glosario sobre Comisión Role play de trabajo. Textos
 Historia de salud terminología de uso Formatos
 Examen Físico y común en la clínica.
hallazgos Investigación en
 Semiología aplicada contextos de
 Pruebas diagnósticas aplicación:
complementarias Elaborará una
 Patrón – Dominio historia de
disfuncionales enfermería a un
Etiqueta diagnóstica paciente con
Diagnóstico enfermero deshidratación

Trastornos del
metabolismo de los Portafolio reflexivo
hidratos de carbono. utilizando
Diabetes Millitus organizadores
 Clasificación mentales
 Historia de salud.
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 Examen físico: Hallazgos
 Alteraciones
fisiopatológicas de la
diabetes
 Exámenes
complementarios
específicos
 Componentes en el
tratamiento
 Complicaciones agudas
y crónicas
 Patrones – Dominios
Etiqueta diagnóstica
Diagnóstico enfermero
Dinámica Diapositivas
Valoración Aparato Estudio directo Seminario- Taller Revisión Aula Videos
Gastrointestinal Entornos colaborativos bibliográfica 5 Laboratorio Laptop
 Generalidades: Revisión de glosario sobre Desarrollo de guías Guías estructuradas
 Historia de salud terminología de uso de trabajo. Textos
 Examen físico: Técnicas común en la clínica. Demostración
de Exploración. Y Demostración
hallazgos Portafolio reflexivo Laboratorio:
 Técnicas especiales utilizando Simulador
para valorar ascitis, organizadores Guía de procedimiento
inflamación peritoneal, mentales
apendicitis, hernias
 Síntomas y signos más
frecuentes
 Semiología aplicada
 Pruebas diagnósticas Memorias
complementarias:
Sangre. Heces;
Imagenología:
Procedimientos
 Dominios
Etiqueta diagnóstica
Diagnóstico enfermero
Laboratorio en pares Laboratorio:
Valoración aparato 5 Laboratorio Simulador
Gastrointestinal Guía de procedimiento
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Foro 5 Aula Diapositivas
Sistema Genitourinario Dinámica Mesa redonda Revisión Biblioteca Videos
femenino y masculino Estudio directo bibliográfica Laptop
 Generalidades Entornos colaborativos Investigación social Desarrollo de guías Guías estructuradas
 Historia de salud. Revisión de glosario sobre de trabajo. Textos
 Examen físico y hallazgos terminología de uso
 Signos y Síntomas más común en la clínica.
frecuentes Investigación en
 Pruebas diagnósticas contextos de
complementarias: aplicación:
Sangre. Orina, Elaborará una
Imagenología historia de
 Semiología aplicada enfermería a un
sistema renal paciente con IVU
 Sistema reproductor
femenino: alteraciones
más frecuentes
 Sistema reproductor
masculino: alteraciones
más frecuentes
 Patrón disfuncional –
Dominios
Categorías diagnósticas
Diagnósticos enfermeros
Dinámica Seminario Revisión 5 Aula Diapositivas
Sistema Músculo Estudio directo Role play bibliográfica Laboratorio Videos
esquelético Entornos colaborativos Desarrollo de guías Biblioteca Laptop
 Generalidades Revisión de glosario de trabajo. Guías estructuradas
 Historia de salud. Textos
 Examen físico y hallazgos Demostración
 Signos y Síntomas más
Investigación en Laboratorio:
frecuentes
contextos de Simulador
 Valoración movimientos
aplicación: Guía de procedimiento
articulares
Elaborará una
 Pruebas diagnósticas
historia de
complementarias: enfermería a un
sangre, imagenología paciente con
 Semiología aplicada fractura
 Dominios
Etiquetas diagnósticas. Memorias
Diagnóstico enfermero
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Dinámica Seminario – Taller Revisión 5 Aula Diapositivas
Valoración Sistema Estudio directo bibliográfica Laboratorio Videos
Nervioso Entornos colaborativos Desarrollo de guías Laptop
 Generalidades Revisión de glosario de trabajo. Guías estructuradas
 Historia de salud. Demostración Textos
 Exploración neurológica: Demostración
funciones superiores: Laboratorio:
Portafolio reflexivo Simulador
sistema motor,
utilizando Guía de procedimiento
sensitivo, coordinación.
organizadores
 Escala de coma Gasgow
mentales
 Niveles de conciencia
alterados
 Valoración de reflejos: Memorias
Superficiales. Profundos
o tendinosos
 Signos y síntomas más
frecuentes
 Pruebas diagnósticas
complementarias
 Semiología aplicada
 Dominios
Etiquetas diagnósticas.
Diagnósticos de
enfermería
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Evaluación de los aprendizajes de las unidades.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
Gestión formativa a) Trabajo participativo en clase, 10 0
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, 0
10
0
c) Controles de lectura, ,
5
d) Otros: Deberes según el tema a desarrollar 10
Gestión práctica y autónoma a)
e) Exposiciones
Exposición deindividuales y grupales,
casos y situaciones. 10
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, 10

d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,

50% e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, 10 0
,
f) Trabajos de Campo, 5
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, 10

h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,

i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
k) Otros: Proyecto de vida, Valoración de Signos vitales. Elaboración de 10 1
,
historia de enfermería a pacientes con problemas respiratorios, 0
deshidratación, infección de vías urinarias, fracturas. Portafolio.
Memorias
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Acreditación y validación 50 %. a) Exámenes orales y escritos teóricos, 10
b) Exámenes orales y escritos prácticos, 10
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________
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Bibliografías.

F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en Número de
No
biblioteca. ejemplares.
1
Brunner y Surddart ,(2012); Enfermería Medicoquirúrgica, Edic., 12ª. Edit.Lippincott William &Wilkins Si 1

2 GomisDullio (2012). Manual de enfermería teoría+práctica, Edic. 4ta., Edit. Akadia, Argentina Si 1

3 Argente, Horacio A.; Alvarez Marcelo E. (2013) Semiología Médica. Fisiopatología, Semiotecnica y 1
BÁSICA

Si
Propedeutica. Enseñanza aprendizaje centrada en la persona, Edic. 2ª, Edit. Médica Panamericana,
NANDA
China. Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación. Madrid: Ediciones HarcourtBrace, S.A.
4 Si 1
2014-2016. (en español)
1
COMPLEMENTARIA

Si 2
Campos, J., Borja, M., et.,al.(2013) AMIR, Enfermería, Edit. MARBAN, España
2 Si 1
Perry & Potter. (2011) Técnicas y Procedimientos en Enfermería. Edic., 5 a. Edit., Elsevier Mosby.
3

No Dirección electrónica / URL

SITIOS WEB

1 Uribe Meza Adolfo. (2012). Manual para el examen físico normal y métodos de exploración, Edic. 4ta. Edit. Corporación Para Investigaciones Biológicas.
Colombia. Disponible https://medicinalibre.wordpress.com/2013/11/19/manual-para-el-examen-fisico-del-normal-y-metodos-de-exploracion-descargar-gratis/
2 Surós, A., & Surós, J. (2008). Semiología Médica y técnica exploratoria. (Octavo ed.). Barcelona, España: Masson,S.A.
Disponible.https://www.scribd.com/doc/127075635/Semiologia-Medica-y-Tecnica-Exploratoria-Suros
3 Potter Perry Fundamentos de Enfermería, Edic. 8va., http://wikimedici.blogspot.com/2015/06/potter-perry-fundamentos-de-enfermeria.html

4 Campos, J., Borja, M., et.,al.(2015) AMIR, Enfermería, Edit. MARBAN, España https://academiaeir.es/wp-content/uploads/pdf/EnfermeriaMQI4aEdicion.pdf
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Firmas de responsabilidad.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

Elaborado por: Docente o docentes que imparten la asignatura.
Lic. Joicy Anabel Franco Coffré Mg.
Lic. Milka Lozano Dominguez Mg.
Lic. Ruth Oviedo Rodriguez ECI
Dra. Nancy Vásquez MSc.
Lic Cinthya Rodríguez Orozco Mg.
Revisado por:
Gestor Pedagógico Curricular y de ambientes de
aprendizaje.
Lic. Carmen Sánchez Hernández Esp.
Aprobado por:
Director de Carrera o Vicedecano.
Secretaría de la carrera: