UNIVERSIDAD CAECE

LOCALIZACIÓN: C.A.B.A.
POST GRADO: Planificación, Administración y Evaluación de la
Educación a Distancia"
ALUMNA: Domínguez Gabriela
TRABAJO: Actividad 2 Unidad 2
TUTORA: Lic Mizkyla Lego
FECHA : 31 de mayo de 2010

LA COEXISTENCIA INSTITUCIONAL DE LAS MODALIDADES

PRESENCIAL Y A DISTANCIA

INTRODUCCIÓN

En sus principios, la EAD debió demostrar su eficiencia en su rol

transformador y democratizador dentro de los sistemas educativos del
mundo. Es sabido que la EAD se ha ganado este lugar sorteando los
obstáculos de distancias, tiempo, edades, diferencia de capacidades, etc.,
que otras ofertas más tradicionales no pudieron resolver.
Sin embargo, la EAD fue mirada con recelo y desconfianza por sus
características novedosas e innovadoras, particularmente, durante la época
de los grandes avances tecnológicos de los 80 que han marcado un antes y
un después en la EAD.
Hoy, ya pocos cuestionan la utilización de la EAD, pero tanto alumnos
como docentes de algunos sectores , para los que la enseñanza cara a cara
es aún invalorable e insustituible, todavía no están listos para ser parte de
este cambio de paradigma Es por ello que la posibilidad de crear un sistema
bimodal , un sistema en el que ambas modalidades, presencial y a distancia
puedan coexistir institucionalmente garantizando diversidad de
oportunidades, el derecho de estudiar, aprender, y elegir, marcaría
cambios significantes en la enseñanza terciaria y universitaria.

DESARROLLO

¿Cuál es el modelo institucional que más le conviene a la

institución u organización en la que se desempeña para
generar un programa o proyecto a distancia?

La Lic. Marta Mena, en su artículo “La Coexistencia Institucional de las

modalidades Presencial y a Distancia” destaca los obstáculos que la EAD
tuvo que sortear debido al antagonismo existente entre la Educación
presencial y la EAD, que fue vista durante muchos años como una
educación de segunda categoría. Este prejuicio instalado en las
comunidades educativas del pasado no permitió la reflexión a acerca de la
posibilidad de que ambas modalidades debían trabajar para fortalecer y
mejorar las ofertas educativas que ellas brindaban.
Es por ello que la autora hoy nos propone revalorizar las virtudes de ambas
modalidades, trabajar en equipos interdisciplinarios, utilizando todos los
recursos disponibles para crear una nueva educación, en las que las dos
modalidades, presencial y a distancia tienen un lugar para lograr abastecer
los requerimientos educativos a lo largo del país. Y de esta forma, nos hace
reflexionar sobre la posibilidad de crear un sistema de bimodalidad en las
instituciones educativas dónde nos desempeñamos como docentes.

El ISFD N° 55 de Escobar, dónde yo trabajo utiliza la modalidad presencial

para la enseñanza de todas las materias de las diferentes carreras. Las clases
están atestadas de alumnos y al comienzo del año, antes de que algunos
estudiantes decidan dejar la materia por que no pueden seguir la clase, ya
que hay poco espacio para preguntas, los alumnos que llegan últimos
deben sentarse en el piso. Los profesores, por su lado, poco pueden hacer
para resolver problemas de espacio y son pocas las estrategias a su alcance
para poder acompañar a todos los alumnos en su proceso de enseñanza.

Si bien la implementación de EAD implicaría una solución a los problemas

mencionados con anterioridad, no todos los alumnos y/o profesores estarían
en condiciones de adaptarse este gran cambio de paradigma.
P ero la opción de la bimodalidad, brindaría una solución permanente a los
problemas edilicios y didácticos con los que actualmente los agentes de la
educación deben lidiar diariamente.

Las ventajas que éste cambio traerían serían significantes ya que, como
indica la Lic Marta Mena en su artículo ,se fortalecerían distintos aspectos
de la enseñanza, referidos a : los contenidos, que deberían ser revisados y
reevaluados, el diseño de aprendizaje, que llevaría a los profesores a
reflexionar a cerca de sus métodos de enseñanza, el gerenciamiento de la
cátedra, que obligaría a los jefes de cátedra a estructurar a una organización
eficaz teniendo en cuenta cada detalle de operación del sistema, y por
último se tendría de repensar el rol docente, que en la EAD es un
mediador entre los materiales y los alumnos, lo que también llevaría a
provocar un cambio radical en la conducta de los alumnos. Como resultado,
el cambio tendría un efecto maximizador en la eficiencia del sistema
educativo.
Mi área de trabajo es la práctica docente. Tengo a cargo las cátedras
Práctica Docente II y IV de la Carrera Profesorado de Inglés y debido al
poco tiempo de clase que el programa de estudios otorga a mi materia,
debo utilizar ambas modalidades, presencial y a distancia. En efecto,
durante las horas de clases presencial, comentamos los materiales teóricos,
y utilizo la modalidad a distancia (vía mail) para la entrega y corrección de
proyectos de enseñanza. Aquellos alumnos que no pueden trabajar vía mail,
realizan las entregas en mano. De hecho, la mayoría de los alumnos se
esfuerzan por mejorar sus habilidades en el uso de la computadora. Pero
aún hay quienes todavía se rehúsan a trabajar de este modo. A fin de año
realizo una encuesta en la que los alumnos evalúan el curso y aportan el
resultado de sus experiencias. En su gran mayoría los alumnos se muestran
satisfechos con la dinámica de las correcciones, ya que los encuentros
semanales no les permitiría mantener una comunicación fluida y por ende
obtener una pronta corrección de sus planes de estudios.

Debido al área estudio que me concierne, sería oportuno pensar en

desarrollar clases cuyos contenidos estarían relacionados con la didáctica
específica de la enseñanza del inglés, ya que el tiempo adjudicado a mi
área en el programa de estudio es muy escaso y normalmente no cuento
con la posibilidad de hacer trabajar a los alumnos en el desarrollo de
proyectos relacionados con diseño de materiales, antes de desarrollar sus
proyectos de enseñanza.
Por lo que sería muy útil utilizar la EAD, ya que brindaría a los alumnos
la posibilidad de trabajar desde sus hogares, sin tener que pensar en
trasladarse o en los gastos que este traslado les ocasionaría.

Mencione fortalezas y debilidades institucionales y también

las oportunidades y ventajas.

Antes de pensar en desarrollar un proyecto institucional, es pertinente

pensar en cuáles son las condiciones en que se encuentra la institución para
la que vamos a trabajar. Es por ello que antes de planificar cualquier
proyecto es necesario realizar un análisis sobre las fortalezas, debilidades,
oportunidades y ventajas que la institución presenta, ya, que esto nos
ayudaría a reflexionar sobre las posibilidades de éxito o fracaso de nuestro
proyecto.

A continuación, paso a enumerar fortalezas, debilidades, oportunidades y

ventajas del ISFD nº 55
FORTALEZAS

• Relación fluida de docentes con pares de la institución

• Los docentes trabajan con eficiencia y creatividad
• Desarrollo creciente de ofertas de formación terciaria
• Participación de futuros egresados en diferentes ámbitos del proyecto
académico
• Formación académica y docente sólida en las diferentes áreas de
conocimiento
• Docentes participan en programas de postgrado
• El ISFD nº 55 dispone de conexión a Internet

DEBILIDADES
• Gran parte de los docentes todavía se rehúsan a utilizar las TIC en su
práctica docente.
• Dificultades de acceso a fondos para generar nuevos cargos docentes
• El edificio en el que funciona el profesorado es prestado por la
institución EPB 2 de Escobar
• El instituto cuenta con un salón de computación que es muy reducido
para que los alumnos y docentes puedan trabajar desde la institución.
• No se cuenta con una estructura formal y profesional encargada de la
difusión a la interna y externa de las actividades, y logros
institucionales dificultando la vinculación con algunos sectores
externos a la institución

OPORTUNIDADES Y VENTAJAS

• Los docentes del profesorado de inglés se adaptan fácilmente a

los cambios y desafíos laborales
• Mayor número ofertas del Estado para el desarrollo proyectos de
mejoras en la educación, y para la investigación
• Aumento de matrícula y demanda de nuevas ofertas educativas.
• El ISFD nº 55 es el único profesorado de Inglés entre San Isidro y
Campana
• La mayoría de los alumnos puede acceder a conexión a Internet
desde sus casas
• Las autoridades del profesorado son abiertas al cambio y a la
innovación
• Un proyecto para la construcción de un edificio propio para el ISFD
nº está en marcha
 El análisis de estos parámetros muestra una gran variedad de falencias
que podrían influir negativamente en el desarrollo del proyecto. Sin
embargo, cuenta con una invalorable fuente de recursos humanos:
profesores que hacen su trabajo eficientemente y a consciencia.
Asimismo, las autoridades de la institución brindan su apoyo
incondicional, que permite a los docentes desarrollarse
profesionalmente utilizando su creatividad y las TIC para brindar un
servicio más dinámico y eficiente.

Otra característica del listado presentado con anterioridad, es que

algunas debilidades podrían contarse como oportunidades, como por
ejemplo, el hecho de que se presenten dificultades de acceso a fondos
para generar nuevos cargos docentes, podría ser ventajoso para el
desarrollo de proyectos EAD, ya que los cursos, como se menciona
anteriormente, son muy numerosos y los alumnos con más dificultades
de aprendizaje tienen que dejar las materias por que no reciben tutorías
en forma regular.
Otra debilidad, la que se relaciona con el hecho de que la institución
funciona en un edificio prestado, podría considerarse transitoria, ya que
en un par de años, se podría contar con un edificio nuevo, con sala de
computación y laboratorios que brinde a los alumnos la oportunidad de
trabajar desde la institución.

En conclusión, después de analizar los parámetros fortalezas,

debilidades, oportunidades y ventajas, se podría decir que las
debilidades que presenta la institución se podrían compensar con las
fortalezas y las oportunidades descriptas anteriormente, ya que los
recursos humanos con los que cuenta, y la gran demanda que existe en
los diferentes cursos, podrían hacer que proyecto se desarrolle
exitosamente.

CONCLUSIÓN

Los que trabajamos en la educación sabemos que a veces la buena

intención no es suficiente para resolver las dificultades que se presentan.
Debemos trabajar para el cambio, debemos capacitarnos para poder brindar
lo mejor a nuestros alumnos. Debemos adaptarnos a un mundo para el que
lo de ayer ya es obsoleto.
Sabemos que los cambios producen miedo y rechazo, pero es adaptándonos
a ellos que se construye el futuro.
La bimodalidad es una oportunidad para ese cambio que la educación está
necesitando, ya que brinda a las instituciones educativas y organizaciones
la oportunidad de mejorar su calidad educativa, ofreciendo variedad de
estilos de enseñanza, y resolviendo distintos tipos de problemas a su paso.

Definitivamente, la bimodalidad es el sistema que podría adaptarse en

forma eficiente a la institución dónde trabajo, ya que aportaría cambios
radicales al área de la educación que me concierne dentro del ISFD nº55