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Leitura Investigativa Complementar

Texto: Educação clássica da elite no século XIX. O ilustrado Seminário-


Colégio de Olinda e a Escola de Gramática Latina de Caicó

Autoria: Marta Maria de Araújo

Fonte: História(s) comparada(s) da educação

Objetivo 1: Descrever um fundamento da concepção de educação


escolar da juventude estudantil do Seminário-Colégio de Olinda e da
Escola de Gramática Latina de Caicó, fundados de conformidade com a
reforma pombalina de 1772 (Lei de 6 de novembro de 1772).

Objetivo 2: Escolher uma abordagem da história comparada para


definição.

Resultados da pesquisa

Objetivo 1

Pelo trabalho de Araújo (2009), um fundamento da concepção de


educação escolar da juventude estudantil do Seminário-Colégio de
Olinda e da Escola de Gramática Latina de Caicó fundados de
conformidade com a reforma pombalina de 1772 (Lei de 6 de novembro
de 1772) seria [...] proporcionar uma educação clássica e severa
destinada às elites, aprimorar conhecimentos e talentos, orientar
preceitos morais, religiosos e culturais, seletivamente escolhidos de
acordo com a destinação social dos seus estudantes. Daí o caráter de
circularidade dos padrões pedagógicos de ensino e aprendizagem das
humanidades. Daí o aparato livresco quase comum (p. 378).

Objetivo 2

A história comparada para Peter Burke (2002, p. 41 apud Araújo, 2009,


p. 346) consiste em “observar o que os fenômenos aparentemente
diferentes têm em comum, entretanto, é, sem a menor dúvida, uma
virtude intelectual tão valiosa como observar o quanto fenômenos
aparentemente similares diferem entre si”.