UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1. TÍTULO DE LA SESIÓN: “A IDENTIFICAR LAS SEMILLAS Y LO QUE

PASA CON ELLAS”
2. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 294 “AZIRUNI”

EDAD Y SECCIÓN 4 Años sección “A”

DIRECTORA MAMANI CHOQUE, Gladis

DOCENTE DE AULA PACOMPIA MAMANI, Marleni Flavia

ESTUDIANTE CAHUANA NARVAEZ, Erica Eliana

FECHA Lunes 26 de Setiembre de 2016

DURACIÓN 45 min

Propósito de la sesión: Que los niños y niñas desconocen las semillas y lo que pasa con
ellas, por lo que resulta necesario que identifiquen las semillas.

Situación desafiante: Que los niños y niñas participen satisfactoriamente en la

identificación de las semillas y lo que sucede con ellas.

Aprendizajes esperados/ Que los niños y niñas participen con satisfacción

situación de aprendizaje durante y después de la identificación de las semillas y
lo que pasan con ellas a partir de una canción y video.

COMPETENCIAS: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

CAPACIDADES INDICADORES

Comprende y aplica Menciona algunas características de las semillas que

conocimientos científicos y observa en su entorno y lo que pasa con ellas.
argumenta científicamente.

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS

CIENCIA Y INICIO: Recurso

AMBIENTE - La docente presenta una lámina humano.
MOTIVACION. con una canción icono verbal
“DOÑA SEMILLA”, para ello los
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niños y niñas se colocan en media Canción

luna. icono verbal.
Planteamiento - En seguida la docente pregunta
del problema. ¿Qué será? ¿Será un cuento,
PROBLEMATIZ
poesía, adivinanza,
ACIÓN. Planteamiento trabalenguas?
de hipótesis. - Posterior a ello la docente lee la
canción y lo cantan juntamente
Elaboración
con los niños y niñas. Luego se
del plan de realizan las siguientes preguntas
acción. ¿De qué trata la canción? ¿Qué
paso con la semilla?

SABERES DESARROLLO:
PREVIOS. - La docente pregunta ¿conocen
Recojo de las semillas? E invita a los niños
datos y para que se sienten y en sus
análisis de los respectivas mesas y les entrega semillas
PROPÓSITO Y resultados de semillas (cebolla, habas, cebada, (cebolla,
ORGANIZACIÓN fuentes quinua, avena, maíz) para que los habas,
. niños y niñas los puedan cebada,
experimentale
manipular y conocer.
s. quinua,
avena, maíz)
GESTION Y
ACOMPAÑAMIE Contrastación
NTO DEL de hipótesis.
DESARROLLO
DE LAS
COMPETENCIA - Luego se les invita a los niños a ver
S. un video sobre qué pasa con las
semillas y la germinación.
- Seguidamente se pide un voluntario
para que explique lo que vio en el
video.
Ficha de
EVALUACIÓN. aplicación.
Evaluación y CIERRE:
comunicación. - La docente realiza preguntas a cada Semillas.
niño y niña de todo lo referido al tema
¿Cómo se sienten? ¿Qué es lo que Goma.
más les gusto del video? ¿Qué es lo
que no les gusto del video? Lápiz.
- Para concluir se les entrega la ficha
de aplicación donde tendrán que
identificar las semillas y clasificar, y
luego lo pegan dentro del recuadro
en la ficha de aplicación.
- y por ultimo escriben sus nombres.
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DESARROLLO DEL TALLER

ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
TALLER DE Recurso
DANZA. humano.
FAMILIARIZACION:

Se motivara a los niños y niñas para la 45 min

familiarización con la música, realizando Música
movimientos de los pies y manos según el (audio).
ritmo.

USB.

Pañuelos de
diferentes
colores.
MOVIMIENTOS LIBRES:

Los niños y niñas realizaran movimientos Aula.

libres, para lo cual pondremos música y
pediremos a que se muevan con toda
libertad.

SELECCIÓN DE MOVIMIENTOS:

Se seleccionaran los pasos y para ello

también se tendrá a un niño y a una niña
como guías, y se les invitara a los demás
compañeritos a repetirlo como una manera
de juego imitando al compañero (guía)
dándole nombres y denominaciones
aparentes adecuadas a la edad del niño y
niña.

ORGANIZACIÓN DE MOVIMIENTOS: Una

vez seleccionado los movimientos, se
organizaran los movimientos para que los
niños lo ejecuten y lo vayan perfeccionando
con la práctica.

FIGURAS EN GRUPO:
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Los niños y niñas harán figuras en grupo con

los pasos aprendidos, y de ello la mejor
figura será seleccionada.

IMITACIÓN DE LAS FIGURAS CREADAS:

Los niños y niñas imitaran los pasos y

figuras creadas, para que luego se elijan los
mejores.

SECUENCIA PROGRESIVA DE
MOVIMIENTOS:

Con la ayuda de la docente se orientara una

secuencia progresiva de movimientos,
pasos, y figuras en base a la creación de los
niños y niñas para adaptarlos a la música.

EJECUCIÓN:

Los niños y niñas ejecutan la danza creada

ante el público que los estimula y alaga (en
este caso solo será en el salón).

EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Explica el mundo Comprende y Menciona algunas - Ficha de observación.
físico, basado en aplica características de - Registro de asistencia
conocimientos conocimientos las semillas que - Registro Anecdotario.
científicos. científicos y observa en su - Registro de
argumenta entorno y lo que logros/registro
científicamente sucede con ellas.
auxiliar.
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ANEXO

 Rutas De Aprendizaje Versión-2015

 Guía docente para el uso de los cuadernos de trabajo, “APRENDEMOS JUGANDO”

.............................................................. ...............................................

DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE DOCENTE DE AULA

UNA-PUNO

…………..……………………….

ESTUDIANTE PRÁCTICANTE

EPEI-UNA-PUNO