Centro Educacional Asunción

Rengo

GUÍA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

Nombre :
Curso : 4° Fecha :
Asignatura : Lenguaje y Comunicación
Profesor : Pamela Corvalán Cornejo
Contenido : - Elementos Narrativos

RECUERDA:

Como ya hemos visto en clases anteriores los Textos Narrativos tienen como propósito narrar una
historia ficticia. Todos los textos narrativos tiene una estructura o secuencia (inicio-desarrollo-
desenlace) y también tienen elementos narrativos, que son las partes que lo componen
(personajes-tiempo-espacio físico y psicológico- narradores).

Narran o cuentan GENERO NARRATIVO

una historia

ESTRCTURA O SECUENCIA

INICIO DESARROLLO DESENLACE

Se presentan los Se presenta el Se soluciona el

elementos siguientes problema o conflicto. conflicto, hay un
elementos narrativos: Algo inesperado equilibrio en la
sucede. historia.
Personajes Principales-
secundarios Pueden aparecer
Espacio: físico otros personajes
Tiempo
terciarios o
antagonista.

Palabras claves: También se identifica Palabras claves:

el espacio psicológico,
Un día- había una podemos saber que Finalmente- al
vez- hace mucho sentimiento o ideas terminar – por
tiempo transmite la historia último- Así fue
más claramente como

Palabras claves:

De repente- de pronto-
sin darse cuenta -
inesperadamente
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Características de los
personajes.

Características Físicas Características Psicológicas

Corresponde a aquellas Corresponde a las
características externas, la características internas, como
forma de los ojos o la su forma de ser, pensar y
vestimenta. actuar

¡ATENCIÓN!

Ahora los elementos narrativos recordados los buscaremos en los tipos de textos
narrativos que existen. Comenzaremos por el cuento y la fábula.

ACTIVIDADES

1- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE.

Querido hijo: estás despedido.

Para entrar en la habitación, su madre tuvo que hacer un esfuerzo extra. Por
detrás de la puerta se amontonaba la ropa tirada que impedía el libre acceso al
interior.
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Pensó que, inmediatamente, estallaría la tormenta, y escucharía los consabidos

reproches, acerca de su falta de orden y limpieza. E imaginó además que, tras los
gritos, ella lo obligaría a ponerse manos a la obra, para adecentar todo aquello.

Se puso tenso. Pero su madre no dijo nada al respecto. Sólo miró, indiferente,
como si no pasara nada, y entró, para acercarse a la cama en la que estaba
tumbado, con los zapatos puestos sobre la colcha, leyendo un comic.

Era muy extraño…

-Miguel.

-¡Sí?

-Toma.

Le tendió un sobre.

- ¿Qué es?

-Tómalo.

Le obedeció. Pero no pudo ver lo que contenía ya que no le dio tiempo a abrirlo.
Su madre llevaba algo más: un papel y un lápiz.

-Fírmame aquí –le pidió.

-¿Para qué? –vaciló Miguel.

- Es un acuse de recibo.

-¿Un qué?

-Te he dado una carta, y quiero que quede constancia de que la has recibido para
que luego no puedas decir que no sabías nada. Hay que hacer las cosas bien.

Su madre no solía jugar. No tenía tiempo de jugar. Pero aquello parecía un juego.
Se sentó en la cama y miró el papel. Leyó: “Acuse de recibo”. Debajo estaba
escrita la fecha y su nombre: Miguel Fernández Martínez.

-¿Quieres que firme esto?

-Sí.

Estaba tan seria, tan distante, tan solemne, tan triste…

-Bueno –se encogió de hombros-. Vale.

Tomó el lápiz para estampar su firma en el papel. Aún no tenía decidido, para el
futuro, si hacer una con muchas curvas después de la ele final o sí, por el
contrario, optaba por otra con los rasgos muy rectos. La primera daba la impresión
de ser como una nube, blanda y espinosa. La segunda era ,ás recia. Lo de la firma
parecía ser una huella de identidad para toda la vida, así que era importante.

Hizo la primera: “Miguel”. Acto seguido, y sin mediar palabra, su madre tomó el
lápiz que tenía en la mano derecha y el acuse de recibo que sostenía con la
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izquierda. Luego dio media vuelta, pasó por entre el caos de la habitación, y se fue
cerrando la puerta tras de sí.

Miguel miró el sobre, mitad divertido mitad sorprendido. Lo abrió. Dentro había una
hoja de papel, escrita con el computador de su padre. Apenas doce líneas.

Querido hijo:

Visto el comportamiento de las últimas semanas, cada vez más caótico, y sin que
parezca haber una enmienda clara por tú parte, me veo en la triste pero necesaria
obligación de comunicarte tú despido, que será efectivo en el plazo de treinta días
a partir de hoy.

En este tiempo tendrás derecho a tus dosis habituales de besos y caricias, asi
como a disponer de tú habitación, tres comidas al día, y cuantas prerrogativas
merezcas en calidad de hijo –televisión, dinero para gastos, libros, paseos,
atención, consejos, etc. -. Pero cumplido el plazo, mis deberes como madre
quedarán por completo libres de toda obligación, puesto que mis derechos han
sido vapuleados con anterioridad.

Firmado: María de la Esperanza Martínez García

Comprensión lectora.

Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo es el protagonista de la historia? Marca con una X

a) Limpio.

b) Cuidadoso.

c) Trabajador.

d) Desordenado.

2. ¿Qué motivo a la madre de Miguel a escribir una carta para su hijo? Marca
con una X

a) El desorden de ese día.

b) La ropa tirada en la habitación.

c) El comportamiento caótico de Miguel.

d) La gran cantidad de cómics que leía el niño.

3. ¿Cuál es el problema o quiebre que se presenta en el cuento? Marca con

una X

a) Miguel tiene su pieza muy desordenada.

b) La madre, triste, entrega una carta a Miguel.

c) La madre lee una carta entregada por su hijo.

d) Miguel cree que su madre lo retará por el desorden.

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4. ¿Por qué crees que la madre prefirió escribir una carta y no otro tipo de texto?

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Actividad: Completa la siguiente tabla con la información del cuento. Querido hijo:
estás despedido.

Título:

Personajes: Principal

Secundario

Terciarios

Secuencia Inicio:
narrativa o
Estructura

Desarrollo:

Desenlace:
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Actividad: Lee atenta y comprensivamente la historia de Pedro Urdemales.

Luego complete la tabla.

Un pueblerino, alto y apuesto de esos que creen saberlo todo, se encontró con
Pedro Urdemales, en un polvoriento camino rural.

Al verlo de chupalla, pantalón arremangado y ojotas, se le ocurrió burlarse de ese

huasito.

A poco de entablar conversación, le dijo:

¿Y qué tal es para calcular amigo?

Me defiendo no más, señor- respondió Pedro, con humildad.

Bueno pues, dígame, entonces, ¿de cuantas camionadas calcula usted que podría
llevarme a la ciudad aquel cerro?

Y le mostraba el cerro más alto del lugar, en cuya cumbre una enorme cruz
parecía abrazar al valle.

Pedro se acomodó la chupalla con aire pensativo:

Eso depende del tamaño de su camión, caballero. Si su camión es de la mitad del

cerro, va a necesita dos camionadas. Pero si se consigue un camión del porte del
cerro, ¡de una camionada se lo lleva!

Floridor Pérez. "Una verdad del porte de un cerro" en la vuelta de Pedro

Urdemales.

Santiago: Alfaguara, 1999

Características físicas Características psicológicas

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Actividad: Describe físicamente los siguientes personajes.

Descripción física: Descripción física:

Descripción psicológica Descripción psicológica

Lee el siguiente texto y luego responde.

El pez naranja de aletas doradas

Tenía Ignacio una pecera con un pez de color naranja y aletas y cola
plateadas. Día a día lo alimentaba y le cambiaba el agua. Lo quería mucho y
en verdad se preocupaba de él. Se quedaba largo rato mirándolo nadar en
redondo o detenerse a mirar hacia fuera.

Un día vio muchas burbujas en la superficie del agua y a su pez moviendo

la boca como diciendo algo. Trató de adivinar qué sería y comprendió lo
que decía:

—Me siento encerrado, me siento encerrado…

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Ignacio se apenó mucho, porque le gustaba tener el pez en su pieza.

Pero decidió que era mejor darle un espacio más grande.

Cogió su pecera y fue a la plaza, donde había una pileta grande con agua;
pero no había peces. Lo depositó allí con suavidad y vio cómo se alejaba
moviendo la cola en señal de contento.

Cada día iba a la plaza y se detenía a mirar a su pez. Le llevaba alimento,

y él se acercaba reconociéndolo.

Pasaron varias semanas y nuevamente aparecieron burbujas en la superficie que

le indicaron a Ignacio que el pez quería hablar. Se detuvo, lo miró fijamente
y creyó oír:

—Me siento solo… Me siento solo…

Entonces pidió a su padre que le regalase, si podía, otro pez, pues el

suyo quería compañía.

Su padre le trajo uno pequeño, azul, con cola y aletas verdes; y

cuando lo recibió, Ignacio corrió con él a la plaza.

¡Pececito, pececito! ¡Ven aquí! —lo llamó—. Ya no estarás más solo.

Y echó al agua a su nuevo amigo, quien fue al encuentro del pez

naranja.

Subían y bajaban dentro de la pileta, juntos los dos. Parecían contentos

acompañados.

Ignacio siguió visitándolos y llevándoles comida. Se veían cada

día más grandes y la pileta parecía pequeña para ellos. El niño se dio cuenta
de eso cuando vio las burbujas que le indicaban que su pez quería decirle
algo.

Lo miró atentamente y creyó ver que le decía:

—Necesitamos más espacio, necesitamos más espacio…

Ignacio se entristeció mucho. Él pensaba que los peces eran felices, y

no lo eran. Creía que su cariño y cuidados bastaban, y no era así. Él quería a
sus peces.

—¿Qué hacer?

Repentinamente recordó que al día siguiente iría de paseo con sus

padres y hermanos al campo. Allí estaba el río, lleno de espacio y agua.

Llevaría a los peces en su pecera y los entregaría al río. Este se

encargaría de alimentarlos y darles un hogar amplio y a su gusto.

—¡Adiós, pececitos! ¡Adiós! —les dijo. Y, desde un rincón de la

arena los echó al agua. Junto a ellos cayó también una lágrima suya.
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Comprensión lectora:

1. ¿Qué mascota tenía Ignacio?

a) Un pez rojo con aletas y cola verdes.

b) Un gran pez con ojos y cola enormes.
c) Un pez pequeño color naranja y líneas rojas.
d) Un pez de color naranja y aletas y cola plateadas.

2. ¿Qué hizo el pez cuando Ignacio lo llevó a la pileta?

a) Se alejó moviendo la cola en señal de contento.

b) Se puso muy triste y comenzó a hacer burbujas.
c) Se puso a dar brincos de un lado para el otro.
d) Se asustó al ver lo grande que era la pileta.

3. ¿Qué hizo Ignacio para que el pez no se sintiera solo en la pileta?

a) Lo llevó a un río para que conociera nuevos amigos.

b) Lo sacó de la pileta y se lo llevó nuevamente a casa.
c) Iba todos los días a la pileta y se quedaba horas con su pez.
d) Le pidió a su padre otro pez de regalo para que le hiciera compañía.

4. ¿Quéhizo Ignacio con los peces?

a) A Les compró una pecera más grande.

b) B Les compró dos compañeros nuevos.
c) C. Llevó a sus peces al río para que vivieran ahí.
d) D. Les prometió que los visitaría todos los días en la pileta.

5. ¿Qué otro título le pondrías a este cuento?

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6. Numera las acciones del 1 al 5, según el orden en que ocurrieron.

______ Ignacio se despidió de su pez a orillas del río.

______ Ignacio llevó su pez a la pileta de la plaza.

______ El padre de Ignacio le regaló un pequeño pez azul.

______ El niño le llevó un compañero a su pez de la pileta.

______ Ignacio le pidió un regalo a su padre.

7. ¿Por qué aparecían burbujas en el agua?

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8. ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Ignacio?

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ESPACIO O AMBIENTE Y TIEMPO DE UNA NARRACIÓN

El Espacio Físico.

Es el lugar físico donde se desarrollan los

acontecimientos narrados. Una narración puede
ocurrir en un solo espacio o en varios. Por
ejemplo: una casa, el campo, el colegio, el país,
etc.

El Espacio Psicológico

Es la atmósfera o el efecto que el lugar físico

aporta al relato. Por ejemplo: terror, misterio,
calma, confusión, etc.

El Tiempo

Corresponde al momento o a los momentos en

que ocurren los acontecimientos. Por ejemplo:
Una vez, Hace muchos años, Hace mucho
tiempo, En primavera, etc.

El tiempo puede clasificarse en:

a) Tiempo determinado, como por ejemplo: las

estaciones del año, un año determinado, una
época determinada, etc.

b) Tiempo indeterminado, como por ejemplo:

Una vez, años atrás, Hace mucho tiempo, Hace
muchos años, etc.
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Actividad: Identifica la descripción de cada ambiente, marcando con

una X la alternativa correcta.

a) El anexo estaba ubicado en Holanda, atrás de un gran río. Este era

inicialmente unas oficinas con muchos trabajadores y detrás de un
"closet" se encontraban los refugiados. Era una casa de 3 pisos, en el
primer piso, oficinas, el segundo piso estaba dividido en; oficinas, un
baño que usualmente usaban y el armario que conducía al anexo.

Ambiente físico Ambiente psicológico

b) Hubo momentos muy felices en el refugio como también hubo

momentos de amargura, impaciencia y desesperación. Por ejemplo: se
sentían asustados, cuando escuchaban ruidos en el refugio, se
desesperaban. Y además del miedo que sentían a diario, por temor a
que los encuentren.

Ambiente físico Ambiente psicológico

Actividad: Describe físicamente el siguiente ambiente.

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