FORMULARIO DE PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

Unidad Didáctica Etapa: 2º

Título Nivel: Estudio de grado.
Retrato, reconocimiento y representación de Trimestre : 2º
los rasgos faciales. Sesiones: 9 sesiones de una hora
Objetivos Didácticos Contenidos Competencias
Resultados de Aprendizaje

- Objetivo general: Aprender a - Aprendizaje del

reconocer rasgos faciales y uso de
ejecutar una representación herramientas de
de estos con el correcto uso dibujo.
de unas herramientas. (procedimentales)
- Aprender la
técnica del
clarosucuro, el
juego de luces y
sombras.
(procedimentales)
- Aprender a
reconocer un
modelo anatómico
facial.
(procedimentales)
- Aprender a
reconocer y
representar rasgos
faciales.
(procedimentales)
- Aprender a
confeccionar tus
propios retratos.
(procedimentales)
Metodología

Las sesiones se van a desarrollar de la forma más práctica posible, por lo tanto el sistema
pedagógico si inclinará más hacia un modelo emancipador y de planteamiento de problemas.
Se realizara una explicación exhaustiva antes de cada ejercicio práctico, pero siempre con
ejemplos prácticos y con las herramientas que posteriormente utilizaran los alumnos.

Actividades de enseñanza-aprendizaje
Actividad: Organización Recursos Tiempo Indicadores
Inicial, del aula materiales de evaluación
Desarrollo,
síntesis

1. Reconocimiento de Individual Lápices 30 minutos Si responden

materiales, sencillos, bien a todas
preguntas orales. lápices las preguntas
compuestos,
2. Prueba de uso de Individual difuminos y 45 minutos Si utilizan las
materiales con la herramientas herramientas
realización de un como martillo de forma
dibujo libre. y lija. (para correcta
todas las
actividades)
3. Realizar el dibujo Individual 1 hora y Si el dibujo
de un bodegón media representa
sencillo, para bien el
entender cómo volumen y el
funciona la luz. juego de luces
y sombras

4. Realizar un Individual 45 minutos/1 Si el esquema

esquema facial. Y hora está bien
señalar las zonas proporcionad
de luz y sombras. o y las
sombras
están
correctament
e marcadas

5. Realizar un retrato Grupos de dos 1 hora/ Si el retrato

a tu compañero y personas 2horas presenta un
señalar las luces y parecido
las sombras. considerable
con el modelo

6. Realizar distintos Grupos de 4 a 2 horas Si los retratos

reataros a varios 5 personas presentan
compañeros. volumen y un
parecido con
el modelo

Evaluación
Criterios mínimos exigibles. Procedimiento
(objetivos/competencias)

- Aprendizaje mínimo del uso de herramientas - Evaluación de las actividades a

de dibujo. través de los trabajos prácticos
- Aprender a reconocer mínimamente un realizados en estas.
modelo anatómico facial. - Evaluación final a través de un
- Aprender, mínimamente, la técnica del ejercicio de retrato.
clarosucuro, el juego de luces y sombras.
- Aprender a reconocer y representar
mínimamente rasgos faciales.
- Aprender a confeccionar tus propios retratos
de forma correcta. (procedimentales)
 Rúbrica
Sobresaliente Notable Bien Aprobado Suspenso

Conocimientos teórico- Conocimiento Conocimiento Conocimiento Conocimiento

prácticos completamente s teórico- s teórico- s teórico- s teórico-
aprendidos y prácticos prácticos prácticos prácticos no
perfectamente ejecutados aprendidos y aprendidos y mínimamente aprendidos ni
bien ejecutados aprendidos y bien
ejecutados con realizados con ejecutados
corrección mínima
corrección

Realización de todas las Realización de Realización de Realización de No realización

actividades con rapidez y todas las la mayoría de la mitad de las de las
perfecta ejecución actividades las actividades actividades actividades o
rápidamente bien con realizadas de
y bien ejecutadas corrección forma nefasta
ejecutadas

Realización perfecta del Realización Realización Realización No realización

examen final muy buena buena del mínimamente o realización
del examen examen final correcta del nefasta del
final examen final examen final

Atención a la diversidad

- Adaptaciones metodológicas:

Justificación

Planteamiento general de la U.D:

He escogido esta unidad didáctica porque es un conocimiento que creo que resulta práctico a
la hora de caracterizar plásticamente un personaje.

Se trata de unidad didáctica disciplinar.

 ESQUEMA DE UNIDAD DIDÁCTICA
Código:

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Retrato, reconocimiento y

representación de los rasgos faciales.

JUSTIFICACIÓN

Planteamiento general de la U.D:

He escogido esta unidad didáctica porque es un conocimiento
que creo que resulta práctico a la hora de caracterizar un
personaje.
Se trata de unidad didáctica disciplinar.
Perfil del grupo:
Alumnos con un nivel de secundaría básico, de 14 años en
adelante.
Objetivo general de la unidad:
Aprender a reconocer rasgos faciales y ejecutar una
representación de estos con el correcto uso de unas
herramientas.
Conexión con el currículo:

INVENTARIO DEL CONTENIDO

Contenido:
- Aprendizaje del uso de herramientas de dibujo.
(procedimentales)
- Aprender a reconocer un modelo anatómico facial.
(procedimentales)
- Aprender la técnica del clarosucuro, el juego de luces y
sombras. (procedimentales)
- Aprender a reconocer y representar rasgos faciales.
(procedimentales)
- Aprender a confeccionar tus propios retratos.
(procedimentales)
Conceptos Procedimientos Actitudes

  
 
Objetivos didácticos:

ACTIVIDADES

Conocimientos necesarios previos del tema:


Actividades de motivación


Actividades de Tiempos Grupos Espacio Materiales
enseñanza/aprendizaj s
e

1. Reconocimiento de 30 Individua Aula. Lápices

materiales, minutos l sencillos,
preguntas orales. lápices
compuestos,
2. Prueba de uso de difuminos y
materiales con la 45
minutos Aula. herramienta
realización de un Individua s como
dibujo libre. l martillo y
3. Realizar el 1 hora y lija.
dibujo de un bodegón media Aula.
sencillo, para
entender cómo Individua
funciona la luz. l
4. Realizar un 45 Aula.
esquema facial. Y minutos/
señalar las zonas de 1 hora
luz y sombras.
Individua Aula.
5. Realizar un l
retrato a tu 1 hora/
compañero y señalar 2horas
las luces y las Grupos de
sombras. dos Aula.
2 horas personas
6. Realizar
distintos reataros a
varios compañeros.
Grupos de
4 a 5
personas
 EVALUACIÓN PARCIAL EVALUACION DE
CUMPLIMIENTO DE
OBJETIVO

Evaluación del
aprendizaje

EVALUACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Nombre de la unidad:

Código: Fecha de
revisión:

Qué evaluar en la UD ¿Qué sucedió en ¿Qué decisión se

clase? tomará?

a) Coherencia entre los objetivos

y las actividades planeadas
para la clase

b) ¿Se ajusta a los grupos para

que se programó?

c) Respeta la coherencia interna

de la materia en sus aspectos
metodológicos, políticas del
curso y nivel educativo
Cuándo evaluar la UD
a) Reflexión sobre el diseño de la
U. D. Antes de implementarla:
¿Cuál es la expectativa de la
implementación?

b)Revisión sobre su funcionamiento

en clase

Cómo evaluar las UD

a)Análisis de la adecuación de las

actividades a los objetivos

b)Resultado de su aplicación