GUÍA DIDÁCTICA

Medio de imagen fija proyectable

“La ciudadanía europea”

1. Propuesta de utilización ¿Para qué?

Antes de comenzar a desarrollar nuestra propuesta hay que tener en cuenta una serie
de aspectos, como son los destinatarios a los que nos vamos a dirigir, el momento en
el que vamos a realizarla, qué pretendemos con ella y cómo será utilizada.

a) ¿A quién va dirigido?

Este medio va dirigido a alumnos de 5º de primaria, de una edad comprendida entre

10 y 11 años.

b) ¿Cuándo se utilizará?

Nuestra propuesta la desarrollaremos durante un total de 2 sesiones (las primeras del

tema 4 de la asignatura “Ciencias sociales.”)

c) ¿Qué se pretende?

o Objetivos

 Adquirir conocimientos relacionados con Europa y la Unión Europea.

 Conocer los símbolos de la Unión Europea
 Señalar las diferencias en cuanto a función y localización de las
distintas instituciones de la Unión Europea.
 Reconocer los objetivos principales de la UE.
 Distinguir los principales accidentes del relieve europeo.
 Obtener una serie de conocimientos mínimos sobre las principales
características de Europa como continente.
 o Contenidos

 Contenidos conceptuales

 Características de Europa
 Origen de la Unión Europea
 Definición de Unión Europea
 Tipos de accidentes geográficos que encontramos en Europa
 Funciones de las distintas instituciones de la Unión Europea
 Tipos de símbolos de la Unión Europea

 Contenidos procedimentales

 Reconocimiento de cada uno de los símbolos de la Unión

Europea.
 Análisis de las funciones de la Unión Europea.

 Contenidos actitudinales

 Interés por nuestro continente Europa

 Sentimiento de pertenencia a un grupo, Europa
 Reflexión sobre los objetivos que nos presenta la UE
 Respeto hacia todas las personas del mundo,
independientemente de su continente de procedencia

d) ¿Cómo lo utilizaremos?

Nuestra propuesta la utilizaremos para desarrollar los distintos conceptos y apartados que
nos propone el libro de texto de una forma más amena, intentando que no haya que usar
el libro de texto ordinario.
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?

Para ir conociendo el medio~TIC que vamos a utilizar en nuestra clase en primer lugar
vamos a ir identificando cada una de sus partes, explicando detalladamente cómo será
llevado a la práctica paso a paso.

a) Identificación: “La ciudadanía europea”

Nuestro medio TIC está compuesto por un total de 16 diapositivas que iremos viendo
a continuación.

Primera pantalla: Diapositiva nº 1

En esta primera diapositiva encontramos la bandera de la Unión Europea, parte muy

importante del contenido que vamos a empezar a hablar. Tenemos en el margen izquierdo
el título del tema que vamos a explicar y en el margen superior a la unidad del libro de
texto que pertenece.

Segunda pantalla: Diapositiva nº 2

Aquí podemos encontrar el índice de los contenidos que vamos a tratar. Está hecho
con hipervínculos por lo que basta con pulsar en el apartado que queramos para ir
directamente hacia él.
 Tercera pantalla: Diapositiva nº 3

En ella se empieza el contenido del tema. Se explica ¿qué es Europa? A rasgos

generales. Acompañamos el texto con dos imágenes que ilustran lo que se menciona con
anterioridad.
 Tercera pantalla: Diapositiva nº 3, 4

En ellas encontramos dos preguntas que resaltan en la diapositiva, acompañadas por

una imagen de unos mapas.
 Cuarta pantalla: Diapositiva nº 7

Se trata la pregunta ¿qué es la Unión Europea? Hemos usado para responderla en

primer lugar un pequeño esquema conceptual en el que cada témino tiene a su derecha
una imagen acompañándolo. En segundo lugar encontramos de nuevo la foto de un mapa,
en la parte derecha de la diapositiva.

Unidad 4
L
A ¿Qué es la Unión Europea?
C
I
U
Asociación Formada por 28 países
D
A à Objetivos comunes
D
A Social
N
í
A

E
U
Política
R
O
P
E
A
Económica

Quinta pantalla: Diapositiva nº8, 9

En estas dos diapositivas encontramos los objetivos de la Unión Europea, están

puestos en una tabla de manera que en la parte izquierda encontramos los objetivos
escritos y en la parte derecha una imagen (foto o dibujo) representativo.
 Unidad 4
L 4.
A
Facilitar el comercio entre los países
C
I Para esto se creó el Euro.
U
D
A
D
5.
A Conseguir la igualdad entre los países.
N
í
A La UE da ayudas para que esto se
consiga
E
U 6.
R
O
P
Cuidar el medio ambiente
E
A

Sexta pantalla: Diapositivas nº10, 11 y 12

En las tres diapositivas que vemos a continuación se presentan las instituciones

que sirven a la Unión Europea para su organización. Todas ellas siguen el mismo
esquema:

- Nombre de la institución
- Sede + imagen localizando el lugar en el mapa
- Funciones principales
- Imagen de la institución
 Séptima pantalla: Diapositiva nº 13

Encontramos una pregunta en el medio de la diapositiva que captará toda la

atención del público.

Octava pantalla: Diapositivas nº 14, 15

En estas dos diapositivas encontramos los principales símbolos de la Unión

Europea acompañados de imágenes representativas.
 Novena pantalla: Diapositiva nº 16

En esta última diapositiva vemos la actividad final, en la que el título es el lema

de la Unión Europea.
b) Características:

A continuación, detallaremos algunas de las posibilidades que nos ofrece nuestro medio TIC si
hacemos un uso adecuado de él. Seguiremos como referencia el texto de Cabero, J (2007)

o Posibilidad de interacción, que nos ayuda a que el alumno sea un procesador activo
y consciente de la información que recibe.
o Permite que a los alumnos les llegue mejor el mensaje, de una forma menos
tradicional y más lúdica.
o Favorece a que haya feedback en la clase, es decir, una comunicación bidireccional
en la que no es el profesor el único que habla durante la hora.
o Posibilita la interconexión con otros medios distintos.

En segundo lugar hablaremos de las limitaciones que este medio presenta, nos ayudaremos del
texto de Marques, P (2001):

o Podríamos tener un problema al intentar usar nuestro medio si nos encontramos en

nuestro centro docente con malas infraestructuras TIC, algo que ocurre a menudo.
o Las imágenes pueden distraer la atención de los alumnos.
o Si nos encontramos con un profesor que no está bien formado en el uso de las TIC
probablemente no sacará todo el provecho posible a nuestro medio.

3. Actividades a realizar ¿cómo?

Resulta necesario detallar cuales son las actividades que vamos a llevar acabo antes de comenzar
con nuestro medio TIC, durante su utilización y una vez hayamos acabado.

a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.

Antes de comenzar con nuestro medio llevaremos a cabo dos pequeñas actividades que se
detallarán a continuación:

1) Entregaremos a cada alumno una ficha con un mapa del mundo mudo. Se les pedirá que
coloreen los cinco continentes de cinco colores distintos. Para esto les dejaremos
aproximadamente 15 minutos. Después lo corregiremos juntos.
2) La segunda actividad tan solo va a durar 5 minutos, en ella haremos una lluvia de ideas
en la pizarra sobre la pregunta: ¿qué es lo primero se te viene a la cabeza cuando piensas
en Europa?
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo.

La primera diapositiva que encontramos, como decíamos anteriormente la

portada. EN ella vemos el nombre del tema, la unidad correspondiente y preguntaremos
a los alumnos qué es lo que ven en esa diapositiva (cuya respuesta correcta será la bandera
de Europa).

En la segunda diapositiva encontramos el índice con hipervínculos que nos facilitará el

ir a los distintos apartados sin necesidad de ver toda la presentación.

En la tercera diapositiva encontramos la primera información que entra como parte del
temario curricular. Las imágenes que lo acompañan son representativas de lo que se dice
a la izquierda.

La cuarta diapositiva es algo diferente, en ella encontramos una pregunta que lanzaremos
a la clase: ¿Qué pensáis que significan los colores?. Con esta pregunta pretendemos
generar un pequeño debate en el aula, con el que intentaremos que sean los propios
alumnos los que lleguen a la conclusión de que todos los países no se unieron a la vez a
la Unión Europea.

En la quinta diapositiva también encontramos un mapa y una pregunta que haremos a la

clase. Pretendemos que los alumnos nos digan todos los accidentes geográficos que
conocen de Europa a partir de un mapa mudo.

En la sexta diapositiva veremos un mapa parecido ya relleno, con los accidentes

principales a su izquierda.

En la séptima, octava, novena, décima, undécima y duodécima diapositiva solo

encontramos información, intentando siempre apoyarla con imágenes representativas.

La decimotercera diapositiva consta de una pregunta : ¿Qué símbolos tiene la UE? Esta
vez, en lugar de responderlo en voz alta los alumnos la responderán en una ficha que
estará dividida en cuatro partes iguales para que pongan en cada una un símbolo.

En la decimocuarta y decimoquinta diapositivas encontramos esos símbolos, los

alumnos una vez terminemos de hablar tendrán cinco minutos para completar su ficha
con los símbolos que le hayan faltado.
 Por último, en la decimosexta diapositiva encontramos el lema de la Unión Europea. La
dejaremos proyectada unos 20 minutos en los que los alumnos tendrán que dibujar en
grupos de 4 qué creen que significa ese lema “unidad en la diversidad”.

c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.

Como actividad de cierre propondremos que salgan los grupos a la pizarra a

enseñar sus dibujos a los compañeros a explicarles qué es lo que han dibujado y por qué.

Por último, llevaremos a cabo una actividad de evaluación.

Referencias bibliográficas ~ Webgrafía

CABERO, J. (Coord) (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a la información.

MARQUÉS, P. (2011) TIC en eduación. Verdades a medias ¿Qué dice el lado negativo?

(Libro de Texto de Ciencias sociales de la editorial SM savia de 5º de Primaria)