CONECTORES LÓGICOS Además, las oraciones de un texto son como piezas de un puzzle.
Toda
INTRODUCCIÓN
Las relaciones lógicas entre las oraciones de un texto pueden
manifestarse mediante palabras o locuciones llamadas conectores
lógicos (o conectivas enunciativas, funtores o yuntores). Algunas
relaciones lógicas y algunos conectores que las expresan se indican
a continuación.
FUNCIÓN DE LOS CONECTORES EN UN DISCURSO
01. Causa:
porque/ pues/ ya que/ puesto que/ debido a/ como consecuencia de/
a causa de/ en vista de/ en cambio.
02. Consecuencia o Ilativos:
luego/ entonces/ de manera que/ de modo que/ en conclusión/ por
esta razón/ por (lo) tanto/ por ello/ de suerte que/ así que/ en
consecuencia/ de ahí/ por consiguiente/ debido a esto.
03. Contraste:
pero/ más bien/ sin embargo/ antes bien/ mas (pero) no obstante/ por
el (al) contrario/ sino/ en cambio/ empero.
04. Concesión:
aunque/ aun cuando/ si bien/ a pesar de/ pese a.
05. Adición:
y/ ni/ también/ además/ así mismo/ no solo…sino/ aparte de ello/
inclusive/ es más/ más aun.
06. Disyuntivos:
(o)…o/ ya…ya…/ sea…sea…/ o bien.
07. Condicionales:
si/ siempre y cuando/ siempre que/ en tanto/ a condición de.
08. Equivalencia o Reiteración:
en otras palabras/ es decir/ en otros términos/ o sea.
09. Evidencia o Énfasis:
evidentemente/ obviamente/ como es obvio/ naturalmente/ sin lugar a
dudas/ de hecho/ por supuesto/ en efecto.
10. Orden:
primero/ en principio/ en primer lugar/ más adelante/ en segundo
lugar/ finalmente/ a continuación/ por último/ para concluir.
11. Secuencia Temporal:
antes (de)/ con anterioridad/ después (de)/ con posterioridad/ luego
(=después)/ más temprano/ mas tarde/ mientras (tanto)/ enseguida.
CONECTORES Y CONJUNCIONES
Un texto no sólo consta de una serie de oraciones sueltas. Ver el siguiente
ejemplo:
Escribí una carta a mi tía ayer. En la casa viven cinco personas.
No hay ninguna coherencia.
Para que un texto se pueda considerar como una unidad debe haber una
relación lógica.
oración debe encajar en la oración anterior. Las palabras que sirven para
conectar las diversas partes de un texto se llaman conectores.
Los conectores indican la relación lógica entre oraciones y párrafos.
Los conectores unen el texto. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar,
contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior.
Los conectores pueden ser adverbiales [adverbios o expresiones
preposicionales] o conjunciones.
ADVERBIALES
Existe una relación entre oraciones sintácticamente equivalentes -
coordinación.
La puntuación entre oraciones coordinadas:
PUNTO:
El correo electrónico no funciona hoy. Por consiguiente, tenemos que usar
el fax.
COMA Y UNA CONJUNCIÓN COPULATIVA:
El correo electrónico no funciona hoy, y por eso tenemos que usar el fax.
Los conectores pueden ser
ADITIVAS - añaden información
Además - asimismo - también - además de eso - aparte de eso
EXPLICATIVAS - explicitan y profundizan
Así - así pues - es decir - esto es - en términos concretos - de esta manera
CAUSALES - indican causa y efecto
Por eso - por lo tanto - por consiguiente - por esta razón - por este motivo
CONTRASTIVAS - invierten la orientación de la argumentación
Sin embargo - no obstante - con todo - de todas formas
TEMPORALES - indican relaciones temporales
Luego - entonces - después - posteriormente
ORDENANTES - dividen, distribuyen y ordenan el contenido
En primer lugar - en segundo lugar - al final - por último - finalmente - para
concluir - en cuanto a - por lo que se refiere a - en el caso de - por un
lado... por otro - a su vez - por su parte
MODIFICANTES - rectifican el texto anterior
En todo caso - en cualquier caso - otra cosa es que - mejor dicho - al fin y
al cabo - de hecho - en efecto
CONJUNCIONES
Sirven de enlace entre los distintos elementos oracionales. Unos pocos son
copulativas - unen oraciones al mismo nivel:
y - o - pero - sino que
Las demás conjunciones tienen una función subordinante - unen
proposiciones principales y subordinadas [hovedsætninger og bisætninger]: DEMÁS: Es un indefinido. Se puede reemplazar por la palabra: “el resto
La puntuación es una coma o nada. de, lo otro, los otros, los restantes”.
Ejemplo:
TEMPORALES
Cuando - hasta que - después de que - mientras que - desde que - antes POR QUÉ – PORQUE - PORQUÉ:
de que - a medida que
POR QUÉ: Forma interrogativa, se emplea en preguntas.
CONDICIONALES Ejemplo:
Si - [en el] caso [de] que - siempre que - a menos que - salvo que - a
condición de que - con tal que - a no ser que PORQUE: Conector Causal, se emplea para responder a una interrogante
o explicar un efecto.
CAUSALES Ejemplo:
Porque - ya que - dado que - puesto que - como

PORQUÉ: Es un sustantivo que se puede reemplazar por la palabra.

CONSECUTIVAS “razón, motivo”.
De manera que - de modo que - de forma que Ejemplo:

FINALES TAMBIÉN-TAN BIEN

Para que - de manera que - de modo que - de forma que - con el fin de que
- con el objeto de que
TAMBIÉN: Es un adverbio de afirmación.
Ejemplo:
CONCESIVAS
Aunque - a pesar de que
TAN BIEN: Indica ponderación.
EXCLUYENTES
Ejemplo:
Excepto que - sin que

ADITIVAS
Además de que - fuera de que TAMPOCO- TAN POCO
TAMPOCO: Es un adverbio de negación.
Ejemplo:

CONFUSIONES ORTOGRÁFICAS TAN POCO: Indica cantidad.

Ejemplo:
CONECTORES
SINO - SI NO:
SIN RAZÓN – SINRAZÓN SINO: Es una conjunción adversativa, que indica oposición total o
parcialmente a lo expresado anterior.
SIN RAZÓN: Es la unión de una preposición y un sustantivo, se puede Ejemplo:
reemplazar por: “sin motivo, sin culpa alguna, sin argumento”.
Ejemplo:
SI NO: Es una expresión condicional que puede ser reemplazado por la
palabra: “si es que no”
SINRAZÓN: Es un sustantivo que se puede reemplazar por: “injusticia, Ejemplo:
error, atropello”.
Ejemplo:
CON QUE - CON QUE - CON QUÉ:
SIN SENTIDO - SINSENTIDO.
CONQUE: Es una conjunción consecutiva que se puede reemplazar por: “
SIN SENTIDO: Preposición más sustantivo. Significa: “privación de la por lo tanto”, “así qué”, “de manera qué”.
conciencia.” Ejemplo:
Ejemplo:

SINSENTIDO: Es un sustantivo. Puede ser reemplazado por la palabra:

“absurdo, ilógico”.
Ejemplo:
CON QUE: Se puede reemplazar por: “ con (el, la) cual; con (los, las)
DE MÁS-DEMÁS: cuales”.
Ejemplo:
DE MÁS: Preposición más adverbio. Se puede reemplazar por la palabra:
“en exceso, de sobra”
Ejemplo:

CON QUÉ: Se puede reemplazar por: “con qué cosa”.

Ejemplo:
 04. A / ha
A DÓNDE – A DONDE - ADONDE: A) Voy ......... regalarte un muñeca
A DÓNDE: Es un adverbio que se emplea en interrogaciones. B) Ella ............ sido la culpable de mis peleas
Ejemplo: C) ¡.................. ti te van ....... matar!
D) No .............. cambiado nada

ADONDE: Es una expresión que se emplea después de un antecedente. 05. Porque / por que/ porqué / por qué
Ejemplo: A) No irá ......... esta famélico
B) Este es el motivo .......... no te llamaron
C) ¿............... no te callas?
A DONDE: Es una expresión que se emplea cuando no hay antecedente o D) No supo responder al ........
lugar determinado. E) No hay motivo ............ te despidan
Ejemplo:
06. Afin (IGUAL –PARECIDO) / a fin (CON EL PROPÓSITO)
¿CÓMO SE ESCRIBE? A) Se requiere una mejor señalización ....... de obtener una mejor
circulación
CUYO - CUYA B) Tuvo una idea ....... a la mía
C) Felizmente realiza un trabajo ....... al mio
El relativo cuyo-cuya es siempre un adjetivo con valor posesivo. Concuerda D) Implementaremos las medidas ......... de conseguir mejoras económicas
en género y número con el nombre que le sigue.
Ejemplo: 07. Sobretodo (COBERTOR-ABRIGO) / sobre todo (EN ESPECIAL)
A) Ella es hermosa y ........ muy inteligente
B) Lleva tu ........ que hace mucho frío
A – A - ¡AH! C) Debes gastar menos ....... ahora que no trabajas
HA: Del verbo haber. Se escribe delante del participio (ado-ido-to-so-cho) D) No olvides de comprarte un...........
Ejemplo:
08. Aparte ( LEJOS) / a parte (POR SEPARADO)
A) Trae ....... tu refrigerio
A: Es una preposición: B) Se sienta ...... porque no quiere verlos de cerca
Ejemplo: C) Llamó....... de los invitados
D) ..... de tus hijos, quiénes más ingresaron
¡AH!: Es una interjección.
Ejemplo: 09. Conque / Con que/ Con qué
A) No ingresaste ........... a trabajar
B) El lapicero ...... escribiste es muy bueno
QUE-DE QUE. C) Respondiste mal ........ tendrás que ofrecer tus disculpas
D) Quiero saber .......... pagaste la cuenta
QUE: Se emplea para introducir un complemento de un verbo, siempre que
este complemento equivalga a “algo”.
Ejemplo:
USOS ADECUADOS DE ALGUNOS CONECTORES

DE QUE: Se emplea para introducir un complemento de un verbo siempre TIPO FUNCIÓN / EQUIVALENCIA EJEMPLO
que el complemento equivalga a “de algo”. Adonde Adv. A la parte que. -Va adonde le manda.
Ejemplo: Adónde Adv. Interrog. A que parte. -¿Adónde vas?

Aún Adev. Equivale a todavía. -¿Aún no te has vestido?

SEPARACIÓN DE PALABRAS
Aun Preposición = hasta. -Aun en sueños la veo.
Aun Conj. Equivale a incluso. -Se pelearon aun estando
01. A ver ( OBSERVAR) / haber (Tpo. PASADO- EXISTIR) en la iglesia.
A) Vamos .............. “Crepúsculo”
B) Debo .............. olvidado la cita
C) ¡.................... quién no hizo la tarea! Como Adv. M. Idea de equivalencia, -Sucedió como ayer.
D) No pueden ............... más varones semejanza o igualdad. Conj.
Causal, condicional y copulativa. -No sé cómo empezar;
02. Sino / si no ¿cómo te va?
A) .......... fueras tan tramposa, te creerían Adv. M. Interrogativa.
B) No pedí polo ............ un pantalón Interj. Denota enfado o extrañeza. -¡Cómo! ¿no lo sabes?
C) Te amaría ........ fueras tan bonita Cómo
Interj. Denota modo o manera.
D) A ella no le gusta cantar ........... bailar
-EL asunto es el cómo se
03. Hacer (REALIZAR) / a ser estudia
A) Tú vas .............. el próximo víctima de Vicky Conque Equiv. A por lo tanto. -Malograste el baño,
B) Tienes que .................. tus tareas y no …… haragán conque repáralo.
C) Parece que hoy va ........... un día muy frígido Con qué Va en pregunta.
D) Hubo que ............... un torniquete -¿Con qué vas a hacer?
Con que Equiv. Con el(la) cual.
 -Sí, esta es la llave con que
se abrió
REFERENCIA TEXTUAL
Dé Verbo (dar). Espero que te dé el collar 1. ANÁFOARA. La anáfora se produce cuando unas palabras del texto se
De Preposición. de perlas refieren a otras que han sido mencionadas anteriormente. Observa el
ejemplo.
Dónde Adv. Interrog. En qué lugar. ¿Dónde estás?
Donde Adv. Lugar en que sucede. Donde ellos están
En el año 1911, seis millonarios norteamericanos compraron cada
Él Pron. Personal. Creo que él es el más fuerte uno un cuadro de la Mona Lisa. Ellos creyeron que era la obra
El Artículo determinativo. auténtica.
La pintura original se encontraba en el Museo del Louvre. De allí
Más Adv. De cantidad. -Seguramente quieres más fue robada.
El estafador les vendió las falsificaciones, aprovechando que
acababa de producirse el robo. De esta manera, fue fácil
Mas Adv. De sustantivado. -El más es un signo
convencerlos de que la pintura que les ofrecía era verdadera Mona
matemático.
Lisa.
Mas Equivale a pero.
-Hace calor, mas no tengo • Todas las palabras subrayadas se refieren a los
sed. millonarios o al museo de Louvre
Mí Pron. Personal. A mí no me alcanza mi
Mi Adjet. Posesivo dinero para comprar esos
Mi Sust. (Nota musical) zapatos.
Frecuentemente utilizamos pronombres y adverbios como palabras
Porque Conj. Casual. -Se acostó porque tenía anafóricas. Por ejemplo.
sueño. Pronombres. Pedro aprobó inglés. Él ha sacado un veinte. La profesora lo
felicitó.
Por que Equivale a (por el cual, por la cual) Adverbios. Antonio veranea en Punta Sal. Allí se aloja en un
Describe causa o razón. -Este es el reloj por que ella campamento.
Porqué delinquió
Va en pregunta. -No sé el porqué del 2. CATÁFORA. Catáfora es un tipo de referencia en la cual unas palabras
Por qué suicidio. aluden a otras que serán mencionadas posteriormente en el texto,
-¿Por qué no te bañas? adelantando algo no dicho aún. Ejemplo:
Qué Pron se usa en frases ¿Qué tarde es?, ¿Qué
exclamativas o interrogativas o dices? A) Se puede analizar absolutamente todo: Cómo nos relacionamos con las
sustituye a adjetivos y sustantivos -Dime qué quieres personas que conocemos, la información que recibimos , los problemas
que se omiten. Piensa en qué color que tenemos, las posibilidades de éxito antes de emprender una tarea, etc.
quieres.
Con. Sirve para unir una oración • Todo (palabra catafórica) anuncia una expresión posterior
principal a una subordinada, o una (como nos relacionamos con las personas que conocemos,
Que
comparación. -Parece que vas a la información que recibimos, etc.) y anticipa su
suplantarla significado.
Sé Verbo (ser). -Sé consecuente con tus Lástima que en aquella época, no se hubiera descubierto lo siguiente:
Sé Verbo (saber). actos. Leonardo da Vinci, pintor de la Mona Lisa, sujetaba el pincel en la mano
Se Pron. Personal. -Sé que se pinta los izquierda mientras pasaba la mano derecha por la pintura fresca para
cabellos extenderla, de modo que dejaba sus huellas dactilares en el dedo.
Sí Adv. Sustantivado. -Al fin, me dio el sí.
Sí Adv. De afirmación. -Sí, quiero estar contigo. B) La energía producida por los alimentos debe asegurar cuatro funciones
Sí Pron. Personal. -El egoísta todo lo quiere vitales: el metabolismo basal, el trabajo muscular, el mantenimiento de la
Si Conjunción condicional. para sí. temperatura corporal y el crecimiento. (cuatro funciones vitales pre-
Si Sust. Nota musical. -Si vienes, yo iré. aanuncia lo que viene luego)
-Cántanos algo en si menor. Esto es lo que dijo: me voy, pero volveré. (Esto es una referencia
anticipada de "me voy, pero volveré")
Sino Describe rechazo. -No quiero esa, sino
aquella. 3. ELIPSIS.- Se produce cuando se eliminan palabras porque están
Si no Describe condición. -Si no te acuestas no te sobreentendidas. Se suprime la expresión, pero permanece el significado.
inyectaré. Esta es una de las formas más habituales de referencia en nuestro idioma.
Sólo Adv. Equivale a solamente. Sólo quiero tenerlo. Ejemplo:
Solo Adj. De soledad. Hoy necesito estar solo. La casa era como la había soñado.// Presentaba un aspecto muy
Te Pron. Personal. ¿Te invito a tomar el té? original. //Tenía una sala amplia desde la que se divisaba la piscina.
Carlos irá al museo. Julia,// también.
Té Sustantivo.
Daniela dominaba el tema expuesto; Sergio no//
Tú Pronombre personal. Tú irás solo a tu colegio. • El signo (//) indica una elipsis, pues es en ese lugar se han
Tu Adj. Posesivo. eliminado las expresiones subrayas. No es necesario que
aparezcan; están sobrentendidas.

4. SUSTITUCIÓN LÉXICA. La sustitución se da de la siguiente manera:

A) SUSTITUCIÓN LÉXICA: Remplaza palabra por palabra.
B) SUSTITUCIÓN POR SINONIMIA: Sustitución mediante un sinónimo.
Una palabra Eutanasia significa muerte voluntaria. Este término es
conmsiderado como muerte digna.
C) SUSTITUCIÓN MEDIANTE UN HIPERÓNIMO (palabra que nombra a la
clase a la que pertenece)
Esa mesa Ese mueble.
D) SUSTITUCIÓN MEDIANTE UN HIPÓNIMO (palabra que nombra a los
seres que pertenecen a una clase)
Aquel canino Aquel perro
E) SUSTITUCIÓN POR PERÍFRASIS.
Un acuario Un depósito de agua donde se conservan vivos los
animales acuáticos.
Miguel GrauEl caballero de los mares.
EJERCICIOS
I. Distinga el tipo de referencia de los siguientes enunciados
♦ Sólo les pude conseguir esto: unos panes para
mis pobres hermanitos ( ) Disociación, Redundancia, Oposición o Irrelevancia.
♦ José y Juanita llegaron a la fiesta. Él en ropa de
deporte y Ella, en ropa de gala. ( )
♦ La profesora llega al instituto. (
) Deja el bolso en la sala de profesores y entra
en el aula. ( ) ……………………………………………………………………………..
♦ Si seguimos atendiendo a un objeto, éste se irá
fijando más. ( ) Ejemplo:
♦ Pedro y Juan son distintos, éste es flemático,
en cambio ése muy extrovertido. ( ) III) Con la presentación plástica de animales, creían posible que la
♦ Se llevó absolutamente todo: sus libros de
historia, los prototipos de aviones de colección, ( ) sus
máscaras decorativas, sus fotografías
♦ Los automovilistas avanzaban a gran velocidad
por la carretera. Hacían sonar las bocinas insistentemente.
( )
♦ El oso caminaba lento por la jungla. Este
plantígrado parecía que estaba cansado. (
)
♦ La eutanasia es la acción de provocar la muerte
a un enfermo incurable para evitarle dolores y sufrimiento o una larga
agonía. ( ) La muerte digna es la muerte
fácil e indolora para los enfermos terminales.
II. Anota el signo ( / ) en la parte del texto donde haya una elipsis:
01. El director del coro quiere que los niños ensayen cuatro horas
diarias. Los padres de familia se han quejado porque es
demasiado exigente.
02. El calamar gigante es el invertebrado más grande; puede alcanzar
más de 14 m. de longitud.
03. Marie Sklodowska es conocida como Marie Curie. Luego de
casarse con Pierre Curie, adoptó su apellido.
04. Los códigos de barras agilizan las compras en los supermercados,
porque permiten sacar cuentas en forma rápida y sencilla.
III. Completa las oraciones con elementos referenciales:
1. José pasea por Akuchimay, …….…. se encuentra con su amigo y
se toman dos cervecitas.
2. El amor es sentimiento de atracción súbita e inexplicable que nos
hace elegir a una persona, …….........sentimiento es correspondido
se forma una pareja que habita el paraíso.
3. La neurona está constituida por un cuerpo celular y varias
prolongaciones;………. pueden ser de dos tipos: las dendritas y el
axón.
4. Eraclio siente dolor en el estómago y tiene fiebre, ……..…… fue
causante para que falte al trabajo.
ORACIONES ELIMINADAS
CONCEPTO
Es el ejercicio que consiste en eliminar la unidad informativa
que no guarda la relación temática (tema) con las demás relaciones
informativas u oraciones. Esta eliminación se da por criterios de
CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
1. DISOCIACIÓN.
………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
1. I) El arte prehistórico tiene ante todo una finalidad mágica. II) Durante
el periodo neolítico, adquiere gran importancia el culto a los muertos.
caza fuese abundante. IV) Su manifestación más representativa es el
arte rupestre. V) También aparecen estatuillas femeninas, donde se
ha querido ver el símbolo de la fertilidad.
2. REDUNDANCIA.
………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Ejemplo:
1. I) Las primeras armas de fuego portátiles eran pequeños cañones
manuales. II) Estos fueron utilizados en las guerras desde el
comienzo del siglo XV. III) Algo más tarde y a comienzos del siglo XVI
aparecieron unos tubos de hierro en el arma. IV) Estos podrían ser
utilizados por un solo combatiente. V) Estas armas fueron utilizadas
desde los inicios de la humanidad.
3. OPOSICIÓN.
……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………
Ejemplo:
1. I) La amistad es una manifestación de amor. II) Debe ser
constantemente cuidada y acrecentada. III) El misántropo posee poca
amistad para con sus semejantes. IV) La amistad supone compartir
 profundamente nuestro ser. V) Ello supone confiar nuestras alegrías, ………………………………………………………………………………………
penas, éxitos y fracasos. ………………………………………..…..

4. IRRELEVANCIA.
………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..

Ejemplo: 4. Criterio de procedimiento

1. (I) El Departamento de Piura es fecundo. (II) Piura es un oasis, en ………………………………………………………………………………………
medio del desierto del norte del país, que se extiende por el valle del ………………………………………………………………………………………
río del mismo nombre. (III) Piura es un centro de cultivos enclavado en ………………………………………………………………………………………
el desierto. (IV) En Piura se cultiva el algarrobo, el olivo, los naranjos, ………………………………………..
los paltos y hortalizas en general. (V) También se siembran pastos
destinados al forraje de cabritos, ovejas y vacas.

PLAN DE REDACCIÓN 5. Criterio de abstracto a concreto

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Concepto: ………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… ………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………

Ejemplo:

01. LA ESTÉTICA
I) Tales como la ciencia, la técnica y la técnica. 6. Criterio de secuencia discursiva
II) Ya que nos permite mirar al mundo objetivo y sabes lo que es bello y ………………………………………………………………………………………
feo. ………………………………………………………………………………………
III) Por ello podemos decir que se encuentra al mismo nivel de otras formas ………………………………………………………………………………………
de conocimientos. ………………………………………..
IV) Tanto en la naturaleza como en las obras de artes,
V) Podemos considerar una forma de conocimiento.
A) V – II – IV – I – III DISTRACTOR
B) II – V – I – III – IV DISTRACTOR
C) V – II – IV – III – I RESPUESTA
D) V – II – III – IV – I DISTRACTOR
E) V – IV – II – III – I DISTRACTOR

CRITERIOS DE ORDENAMIENTO

1. Criterio de lo general a lo particular:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………..

2. Criterio cronológico.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………..

3. Criterio de causalidad
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 EJEMPLO:
TEXTO 01
Los animales mamíferos tienen entre sí otros rasgos comunes. Además de
nutrir con su propia leche a sus crías, poseen un corazón con cuatro
cavidades que bombea la sangre a todo el cuerpo. Además respiran
por medio de pulmones, los cuales están separados del aparato
digestivo por un músculo llamado diafragma. A todo ello se agrega un
COMPRENSIÓN LECTORA mayor desarrollo de su cerebro si se les compara con los demás
animales.
01. Subraye la idea principal del texto.
02. El tema del texto es: ………………………………..………
03. El título del texto es: …………………………………………

EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA
Es una estructura que está conformada por un conjunto de ideas 2. TEXTOS INDUCTIVOS: (SINTETIZANTES)
relacionadas entre sí, debido a que tratan un solo tema es decir mantienen Son aquellos textos que llevan la idea principal al final del texto y
una unidad temática. anteriormente se ubican las ideas secundarias que complementan,
refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.
FÓRMULA:
_________________
IS, IS, IS, IS, IS, IP.
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
________ _________________
________

EL TEMA EJEMPLO:
TEXTO 02
Es aquello de lo que habla el texto, es el asunto descrito, es más genérico Cuando tenía ocho años, Shakira compuso su primera canción, la cual
que el título pero sintético. dedicó a su padre. Siendo aún adolescente, firmó contrato con la Sony
EL TÍTULO Music Colombia y presentó su primer álbum, “Magia”. Luego de grabar
su segundo álbum, “Peligro”, produjo el siguiente, “Pies Descalzos”,
Es una determinada frase breve que resume la idea principal del texto, es que la llevó a los primeros lugares de popularidad en España,
más sintético que la idea principal pero tiene la misma naturaleza. Latinoamérica y Estados Unidos. Su siguiente álbum, “¿Dónde están
IDEA PRINCIPAL los ladrones?”, la convirtió en la máxima representante del pop-rock
latino. Es así que, Shakira, quien en poco tiempo ha alcanzado niveles
Es el planteamiento o la tesis que desarrolla el autor sobre un determinado muy altos de popularidad, es la estrella latinoamericana más joven.
tema. 01. Subraye la idea principal del texto.
02. El tema del texto es: ………………………………..………
IDEAS SECUNDARIAS
03. El título del texto es: …………………………………………
Son las ideas que se encargan de sustentar, argumentar, reiterar,
comparar o ejemplificar lo que menciona la idea principal del texto. 3. TEXTOS INDUCTIVOS – DEDUCTIVOS:
(SINTETIZANTES – ANALIZANTES)
CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS POR LA UBICACIÓN DE LA Son aquellos textos que llevan la idea principal en la parte central del
IDEA PRINCIPAL texto, anterior y posteriormente se ubican las ideas secundarias que
complementan, refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.
FÓRMULA:
IS, IS, IP, IS, IS.
_________________
1. TEXTOS DEDUCTIVOS: (ANALIZANTES) _________________
Son aquellos textos que llevan la idea principal al inicio del texto y _________________
_________________
posteriormente se ubican las ideas secundarias que complementan, _________________
refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal. _________________
_________________
_________________
FÓRMULA: ________
IP, IS, IS, IS, IS, IS. EJEMPLO:
TEXTO 03
Se dice con frecuencia que los medios de comunicación de masas –
_________________
_________________ prensa, radio y televisión – compiten entre sí, pero en realidad más
_________________ que competidores, los medios de comunicación son complementarios.
_________________
_________________ La radio es el medio más rápido, el primero en dar la noticia y el que
_________________ llega a todos los rincones del planeta (incluso a los que no cuentan con
_________________
_________________
________
 servicio de electricidad) La televisión muestra los hechos; su texto
generalmente breve y escueto, está apoyado por la imagen. La prensa
en más lenta pero explica ampliamente y analiza la información. LECTURA DE INFERENCIA
01. Subraye la idea principal del texto.
02. El tema del texto es: ………………………………..……… LA INFERENCIA: Inferir es llegar a una conclusión en base a la
03. El título del texto es: ………………………………………… información que tenemos.

4. TEXTOS ENCUADRADOS: Si veo Infiero que

Son aquellos textos que llevan la idea principal al inicio y final del texto,
en medio se ubican las ideas secundarias que complementan, refuerzan Juan usa lentes tiene problemas visuales
explican, ejemplifican, etc. a la idea principal. Pedro sale temprano con su currículum se va a buscar trabajo
FÓRMULA: Muchas personas salen con abrigo hace mucho frío
IP, IS, IS, IS, IS, IS, IP.
 APLICACIÓN
_________________
_________________
_________________ 1. Pienso e infiero. Ubícate en cada situación e infiere 2
_________________
_________________
conclusiones que creas correcta.
_________________
_________________
_________________
SI VEO
________ Nos ha llegado una cuenta altísima de teléfono
EJEMPLO: _______________________________________
TEXTO 04 _______________________________________
Es indudable el aporte del quechua en el castellano. Además de la La plancha está enchufada pero no calienta
herencia léxica, en el Perú empleamos, por ejemplo, el _______________________________________
pluscuamperfecto para expresar un conocimiento adquirido de manera _______________________________________
sorpresiva y reciente, y esto es un legado de una forma verbal En un pueblo los techos y el piso están mojados
quechua, como en las siguientes frases: “Había sido rico el pollo con _______________________________________
verdura” o “Había sido honrado el José”. O empleamos la palabra _______________________________________
“dice” al final de una frase para expresar un conocimiento obtenido de María sonrió todo el día
una segunda fuente como en: “El perejil es bueno para la circulación, _______________________________________
dice”, o cuando contamos los sueños y decimos: “Dice que yo estaba _______________________________________
caminando…”. Este mecanismo también refleja un importante aporte
quechua. Estas son las evidencias que nos permiten reafirmar que el
quechua aporta indiscutiblemente al castellano. TEXTO I
01. Subraye la idea principal del texto. “La necesidad de protección ha sido para el hombre, desde los albores de
02. El tema del texto es: ………………………………..……… su existencia, hace un millón de años, causa de sus más caros esfuerzos.
03. El título del texto es: ………………………………………… En un principio disputó sus guaridas a los animales, posteriormente nace la
habitación humana y usa la madera o la arcilla o la piedra y así continúa su
5. TEXTOS PARALELOS: búsqueda que a través de toda su existencia nunca ha cesado.
Son aquellos textos que llevan las ideas principales al interior del texto, Posteriormente, al percatarse de las conveniencias que le ofrece vivir en
pueden ser intercalados con las ideas secundarias que complementan, comunidad, se forman las aldeas, madres de nuestras ciudades, símbolo
refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la ideas principales. de la vida estable”
01. Hace un millón de años el hombre vivía en:
FÓRMULA: A) Habitaciones de madera
IP, IS, IP, IS, IP, IS, IP, IS, IP, IS. B) Chozas construidas con piedras
_______________ C) Chozas de adobe
_______________ D) Refugios naturales
_______________
_______________ E) Aldeas primitivas
_______________
_______________
_______________ 02. Dado el tema que trata, este fragmento estaría ubicado mejor en:
_______________ A) Un manual de geografía
_______________
_________ B) Un texto de antropología
EJEMPLO: C) Un manual de economía
TEXTO 05 D) Una obra de ciencia ficción
El hombre de Neardenthal fue descubierto en 1856. Desde entonces, E) Un artículo de psicología
muchos dedicaron su vida a buscar cualquier cosa relacionada con los
orígenes del hombre. Huesos, dientes, armas, herramientas, pinturas, 03. El origen de las ciudades se encuentra en:
estatuas. Esta búsqueda, minuciosa y obstinada, dio importantes frutos. En A) Las conveniencias que ofrece la vida en comunidad
1868 fueron descubiertos los restos del hombre de Cro-Magnon en B) La necesidad de protección
Francia. En 1887, en Java, fue hallado el cráneo de lo que luego fue C) El afán de comodidad
llamado Homo erectus. En África, en 1927, se encontró el cráneo de 6 D) La presencia de la guarida de los animales
años de un Australopithecus africanus. Y en 1957conocimos los restos de E) La lucha con los animales
otro antepasado nuestro, el Homo habilis.
01. Subraye la idea principal del texto. 04. La vida estable ha sido posible gracias a:
02. El tema del texto es: ………………………………..……… A) Los refugios naturales
03. El título del texto es: ………………………………………… B) Cese de la búsqueda de protección
C) La formación de aldeas y ciudades
D) La desaparición de los animales feroces
 E) Las guaridas de los animales 1. Por su generalidad
1.1 Preguntas por el tema
05. La idea principal de este párrafo se refiere: 1.2 Preguntas por la idea principal
A) A la evolución del hombre 1.3 Preguntas por el título
B) A la lucha del hombre contra los animales
C) A las respuestas que el hombre ha hallado a su necesidad de 2. Por su particularidad (ideas secundarias)
protección 2.1 Preguntas por afirmaciones expuestas
D) Al uso de la madera, la arcilla y la piedra en la construcción de a. Textuales
habitaciones b. Equivalentes
E) Al origen de la vida estable o sedentaria del hombre 2.2 Preguntas por inferencias
2.3 Preguntas por un término o locución
2.4 Preguntas por relaciones
TEXTO POR TIPO DE PREGUNTAS B. PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN
Uno de los problemas más frecuentes que los estudiantes tienen que 1. Por negación
afrontar es el referido al abordamiento de las interrogantes que se 2. Por condición supuesta
proponen respecto a un texto de Comprensión de Lectura. La mayoría de
las veces el quid del asunto radica en una incorrecta evaluación del TIPO
DE PREGUNTA que se plantea, lo cual nos conduce a elegir una opción
que no satisface los requerimientos de las correspondientes interrogantes,
originando diversas equivocaciones. Nuestro propósito -con el desarrollo
ORACIONES INCOMPLETAS
de este capítulo- es evitar al máximo los márgenes de error que
eventualmente comete el discente. 1. Concepto
Se trata de una proposición o más que representa una realidad no
A. PREGUNTAS DE INTERPRETACIÓN lingüística inconclusa, debido a que le falta uno o más términos del
Las preguntas de interpretación son aquellas que tienen por objetivo contexto lingüístico original.
medir la habilidad del lector para determinar aspectos generales del
texto como: 2. Criterios para la resolución
1. EL TEMA Este tipo de preguntas se resuelven analizando cada distractor de
Formas de plantear este tipo de pregunta acuerdo con varios criterios que hay que considerar de manera
• El tema del texto es: compatible.
• El asunto que trata el autor es:
• El autor expone un tema referido a: Compatibilidad semántica (SIGNFICADOS)
Toda palabra que entra a formar parte de una oración tiene que poder
cambiar su significado con los significados de las demás. Dicho de otro
2. La idea principal modo: en las oraciones que forman un texto oral o escrito, sus
Formas de plantear este tipo de pregunta: vocablos han de ser semánticamente compatibles.
• La idea desarollada es:
• ¿Cuál es la afirmación principal del texto? * Así, la oración La cartulina sospechó de la alfombra carece de sentido
• El autor del texto pretende centralmente porque sus términos son incompatibles semánticamente. En efecto, el
3. El título verbo sospechar sólo puede combinarse con nombres-sujeto que
Formas de plantear este tipo de pregunta cuenten con el rasgo semántico [+ humano]: porque sólo las personas
• ¿Cuál será el título más adecuado para el texto? pueden sospechar y no la cartulina.
• ¿El mejor título para el texto anterior sería? Aquella oración es, pues, inaceptable por la manifiesta
• ¿Qué título expresa lo leído? incompatibilidad semántica entre el verbo y el sujeto (la cartulina), por
un lado, y entre el verbo y su complemento (de la alfombra), por otro.
Asimismo, tienen como propósito evaluar la comprensión sobre
cuestiones particulares vinculadas con las ideas secundarias y sus * En la oración El rinoceronte ha bebido neumáticos, la incongruencia se
derivaciones, vale decir, preguntas por: debe a que beber exige a un nombre con el rasgo [ + líquido ]: como
1. Afirmaciones expuestas (textual o equivalente) complemento directo y neumático lleva el rasgo [ - líquido ] (es decir,
2. Inferencias “no líquido”).
3. Un término o locución
4. Relaciones Estructura sintáctica
El código lingüístico cuenta con unas reglas para formar las oraciones,
combinando adecuadamente los signos que las componen. Y que esas
B. PREGUNTAS POR EXTRAPOLACIÓN reglas constituyen el objeto de estudio de la sintaxis.
Las preguntas de extrapolación son aquellas que tienen como
finalidad calibrar la capacidad del lector para deducir las posibles * Cuando se violan las reglas sintácticas, se produce el fenómeno
modificaciones que se operarían en el pensamiento del autor si, llamado agramaticalidad, la cual es tanto más grave cuantas más
hipotéticamente, variaran las premisas, condiciones, circunstancias, reglas se violan.
etc, del texto. Estas preguntas pueden ser a su vez de dos clases;
preguntas por: Así, entre las oraciones.
1. Negación
2. Condición supuesta María le trajo a sus hermanos varios regalos.
El equipo bien jugaron; y
TIPOS DE PREGUNTAS Aterrizó avión el,

A. PREGUNTAS POR INTERPRETACIÓN

 Se observa una escala de agramaticalidad; la tercera es menos
gramatical que la segunda (aunque las dos son inaceptables); y la 3. Los recursos ... son elementos que proporcionan la naturaleza al
segunda es menos gramatical que la primera (la cual es parcialmente hombre y son aprovechados para satisfacer sus diversas ... . (explícita)
aceptable, aunque incorrecta: debe decirse les trajo). a) naturales - necesidades
b) humanos - exigencias
* Cuando una oración está indebidamente estructurada, se produce el c) económicos - expectativas
fenómeno llamado incorrección (que, como vemos no es lo mismo que d) hidrológicos - tendencias
impropiedad). e) minerales - inclinaciones

* Examinemos ahora esta otra oración: 4. Las estrellas son ... gaseosos e incandescentes y aparecen como
simples ... de luz por la enorme distancia a que se encuentran.
Los esquiadores sueñan con pistas llenas de nieve; está (explícita)
perfectamente constituida y es aceptable. En cambio, a) cuerpos - líneas b) sólidos - límites
c) planetas - dibujos d) satélites - destellos
Las pistas llenas de nieve sueñan con esquiadores; resulta e) astros - puntos
inaceptable, porque pistas, que posee el rasgo [- animado] no puede
combinarse con el verbo soñar, marcado con el rango [+ sujeto 5. Las actitudes en bien de la comunidad son ... . (implícita)
animado]. a) lógicas b) altruistas
c) fascinantes d) demagógicas
Sin embargo, poéticamente esta segunda oración puede tener sentido: e) megalómanas
es posible imaginar unas pistas “soñando” con esquiadores que se
deslicen por su nieve. Diremos entonces que soñar funciona ahí 6. Cuando el físico no puede observar ni experimentar un fenómeno,
metafóricamente. La metáfora suele resultar de la incompatibilidad recurre a la ... . (implícita)
semántica de dos vocablos, a los cuales se fuerza a ser compatibles a) predicción b) aseveración
cambiando la significación de uno de ellos. Cuando Góngora escribe c) hipótesis d) inducción
que los arados peinan las tierras, obliga a arados y a peinan a ser e) causalidad
compatibles haciendo que peinan adquiera el sentido transitorio de
“abren surcos”. 7. Después de una semana de realizadas las exequias, se tuvo que ... los
restos del occiso por orden del juez y a pedido de los deudos, para
En el ejemplo Las pistas sueñan..., hay que atribuir a pistas el rasgo [ + realizar la ... que aclare su deceso. (implícita)
animado ] para que soñar pueda funcionar metafóricamente. a) exhumar - necropsia
b) inhumar - incineración
3. Clases de oraciones incompletas c) inhumar - necropsia
d) exhumar - cremación
Las oraciones incompletas de acuerdo a los rasgos que predominen e) exhumar - biopsia
pueden ser semánticas, sintáctica o figuradas, todas ellas expresan
una realidad no lingüística objetiva o subjetiva. 8. Fue tanto el asombro del médico al ver al ... , que pensó era producto
de su imaginación; pero encontró la explicación en que la madre era
De manera general toda oración incompleta se resuelve tomando drogadicta, lo cual causó una ... en el nacido. (implícita)
como referencia el contexto, de éste se escoge los “rastros verbales” y a) neonato - deformación
se asume un supuesto lógico que permite dar resolución al ejercicio b) neonato - aberración
planteado. c) feto - ablación
d) terato - atrofia
e) terato - cacogénesis
Oraciones incompletas de razonamiento lógico semántico

De manera particular, la resolución de este tipo de oraciones se hará
teniendo en cuenta primordialmente los significados de las palabras que
conforman el contexto, la corrección y propiedad dependerá de la
coincidencia semántica que hayan entre los términos del contexto. En este
grupo hay dos clases: unas explícitas y otras implícitas. Las primeras sólo
consisten en la corroboración de un concepto o definición contenida en el
contexto. Las implícitas tienen una estructura más compleja, debido a que
requieren de una inferencia lógica que permita inferir las coincidencias
semánticas que permiten la resolución.
Oraciones incompletas de razonamiento lógico sintáctico
En este tilpo de oraciones se debe cumplir con mayor rigor por la
concordancia gramatical (género, número y tiempo), esto se debe a que la
resolución se realizará considerando, fundamentalmente, la concatenación
de los vocablos que conforman el contexto. Es importante reiterar que se
tiene que buscar el sentido inicial de la frase y no crearle uno nuevo.
Generalmente, en este tipo de oraciones se presentan situaciones de
contradicción, analogía, causalidad y también de uso de ilativos.

Ejemplos Ejemplos
9. La modestia y la ... son dos caminos opuestos que conducen al mismo
1. El delincuente quedó sin castigo, es decir ... .(explícita) punto de peligro. (contradicción)
a) inmune b) absuelto a) sencillezb) erudicción
b) impune d) amnistiado c) fama d) fastuosidad
e) condonado e) presunción

2. Cuando un documento por extemporáneo carece de valor se dice que 10. En este clima titubeante, llueven las buenas intenciones y todos
hay ... . (explícita) quieren ayudar, pero pocos se ... (contradicción)
a) simulación b) longevidad a) emocionan b) lanzan
c) caducidad d) vigencia c) deciden d) ayudan
e) nulidad e) prestan
 Es el ejercicio que consiste en establecer una relación entre la pareja de
11. Los ... como los ... , son monoteístas, es decir, reconocen un sólo Dios. palabras que compone la premisa o palabra de base, para luego buscar en
(comparación o analogía) las alternativas a la pareja de términos que cumple con la misma relación;
a) cristianos - musulmanes produciéndose así una analogía. Vale aclarar que: existe analogías entre
b) griegos - romanos relaciones y no entre palabras.
c) paganos- judíos Ejemplo:
d) ortodoxos - creyentes 1. CARPINTERO: CARPINTERÍA::
e) agnósticos - protestantes A) abogado: ley
B) odontólogo: alicate
12. Un matrimonio sin ... es tan inconcebible como una nación sin ... . C) sastre: sastrería
(comparación o analogía) D) ingeniero: obra
a) peleas - robos b) alegrías - dolores E) zapatería: zapatero
c) amores - problemas d) conflictos - crisis
e) discusiones - pérdidas Si nos damos cuenta, en la pareja de CARPINTERO:
CARPINTERÍA (premisa), se establece de sujeto a lugar, porque el
TÉRMINOS EXCLUIDOS carpintero es un sujeto que tiene siempre como medio de trabajo a
carpintería, así encontramos la misma en la alternativa C.
1. Definición: Es aquel término que no se encuentra dentro del campo
semántico, domina al resto de términos involucrados en el ejercicio. METODOLOGÍA
A. Aspecto semántico: es el contexto de relaciones donde los Para resolver de manera infalible los ejercicios de analogías de debe
términos que lo forman guardan rasgos comunes de significado. tener en cuenta a RON:
Ejemplos: Relación
Orden
a) amor C S a) tacto Naturaleza
b) cariño A E b) audición
c) altruista M M c) olfato
P A Quiere decir, que hay que establecer primero qué tipo de relación
d) alegría O N d) vista existe en la premisa, luego en qué orden está dicha relación, y finalmente
e) tristeza T e) nariz determinar que dicha relación sea de la misma naturaleza (si es necesario).
I
C
Ejemplo:
O 1. VACA: ESTABLO R: Agente a lugar
A) Pez: pecera O: de agente a lugar
SENTIMIENTOS SENTIDOS B) lobo: bosque N: son peces y viven libres
C) oveja: redil
B. Aspecto morfológico: Es el contexto donde los términos están D) mar: sardina
relacionados por forma de palabras. E) trucha: lago

Ejemplo:
FORMAS DE PRESENTAR UNA ANALOGÍA
1. OSADÍA
Son muchas, pero las más importantes son:
A) olor B) cariño C) elegante
D) bondad E) amistad
 Forma Horizontal

C. Aspecto lógico: los términos deben de estar vinculados por lógica. 01 FUEGO: INCENDIO ::
1. HABITACIÓN A) huracán : chubasco
A) sala B) comedor C) dormitorio B) lava : volcán
D) techo E) baño C) sol : calor
D) agua : inundación
SERIES VERBALES E) sequía : sol
Definición
Una serie es un conjunto de palabras que guardan una relación entre sí.
Por ejemplo, en la serie Lima, Quito, Santiago, las palabras comparten una
misma condición: todas son capitales de los países sudamericanos.  Forma de Alternancia Simple
Del mismo modo que en los ejercicios de términos excluidos se aplican los BOTA: CALZADO:: MARTILLO :
3 aspectos o formas para trabajar los ejercicios de series. a) herramienta b) instrumento c) objeto
Ejemplos: d) trabajo e) lampa
1. VICUÑA, ALPACA, GUANACO .......
a) camello b) muca c) auquénido
d) llama e) elefante  Forma Vertical
2. INFAUSTO, ACIAGO, FUNESTO ... 1. ASTRO es a ÓRGANO, como ... es a ...
a) benigno b) nuevo c) destino A) cielo : cara B) sol : cabeza
d) lúgubre e) desdichado C) estrella : ojo D) mano : luna
E) cielo: corazón

ANALOGÍAS
ETIMOLOGÍAS
1. DEFINICIÓN
 Definición: Es la ciencia que estudia el origen, estructura y formación 03. AMBI : Ambos.
de palabras. Ambidextro : ……………………………………………
Es el proceso de formación de la lengua española, éste se ha nutrido Ambivalencia: ……………………………………………
de distintos prefijos, raíces y sufijos de origen griego y latino.
04. ANTI : Contra.
PRÁCTICA Antiséptico : ……………………………………………
Antídoto : ……………………………………………
1. Complete adecuadamente lo siguiente:
TOMÍA .................................................... 05. BRADI : Lento.
TECA .................................................... Bradicardia : ……………………………………………
FAGO/VORO ................................................. Bradipepsia : ……………………………………………
A, AN ....................................................
FILIA .................................................... 06. CIRCUN : Alrededor.
CIDA .................................................... Circunocular : ……………………………………………
FOBIA .................................................... Circunferencia: …………………………………………
ITIS ....................................................
MANIA .................................................... 07. ECTO : Fuera.
ARQUÍA/CRACIA................................................... Ectorretina : ……………………………………………
LOGÍA .................................................... Ectoplasma : ……………………………………………
LATRIA ....................................................
TERAPIA .................................................... 08. ENDO : Dentro de.
MANCIA .................................................... Endotelio : ……………………………………………
HEMI .................................................... Endodermo : ……………………………………………
ISMO ....................................................
METRO .................................................... 09. EPI : Sobre.
DROMO .................................................... Epidermis : ……………………………………………
PIRO .................................................... Epitafio : ……………………………………………
DEMO ....................................................
FITO .................................................... 10. EU : Bien, bueno o agrabable.
ENTOMO .................................................... Eufonía : ……………………………………………
ICTIO .................................................... Euforia : ……………………………………………
TANATUS ....................................................
TEO …................................................... 11. GLUCO : Dulzor.
API ……………………………………… Glucosuria : ……………………………………………
ACRO ………………………………………… Glucemia : ……………………………………………
ALGIA ………………………………………
ANDRO ………………………………………… 12. HIPO : Debajo o deficiencia.
ANFI ……………………………………… Hipoglicemia : ……………………………………………
Hipodermis : ……………………………………………
ANTROPO ………………………………………..
ARISTO ……………………………………….. 13. MACRO : Extenso, grande.
AUTO ………………………………………….. Macrocéfalo : ……………………………………………
BIBLIO …………………………………………. Macrobio : ……………………………………………
BROMATO ………………………………………..
CARDIO ………………………………………… 14. MEGAL : Grande.
CINO ………………………………………… Acromegalia: ……………………………………………
QUIRO ………………………………………… Megalítico : ……………………………………………
CROMO …………………………………………
DERMA ……………………………………….. 15. SUPRA : Encima, sobre.
ENTOMO …………………………………………. Suprarrenal : ……………………………………………
ETIMO ………………………………………
GYNECO ………………………………………… 16. TAQUI : Rápido.
Taquicardia : ……………………………………………
Taquigrafía : ……………………………………………
PREFIJOS
A continuación tenemos algunos prefijos, éstos los tratamos después de
los sufijos porque las palabras formadas por prefijación son pocas.

01. A o AN : Sin o falta de. MORGOLOGÍA

Asepsia : ……………………………………………. MORFOLOGÍA
Acilia : ……………………………………………. Rama de la lingüística que describe las reglas que rigen la estructura
Acinesia: …………………………………………… interna de la palabra.
Anuro : ……………………………………………. LA PALABRA. Es un unidad significativa independiente que posee
capacidad semántica para formas mensajes o enunciados.
02. AD : Junto a, o hacia.
Adrenal : …………………………………………… ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA PALABRA
Adverbio : ……………………………………………
MORFEMA
 Es la unidad lingüística más pequeña portadora de significados. -it Valor afectivo o diminutivo Cariñ - it -o
Ejemplo: -er Terminación verbal / oficio Corr -er / mes
Niñ – _______________ persona de poca edad -er -o
-o _______________ género femenino -é Tiempo verbal Cant -é
-a _______________ género masculino -á Tiempo verbal Cant -ar -á
-s _______________ número plural -ó Tiempo verbal Cant -ó
- it – a _______________ diminutivo y género femenino -í Tiempo verbal Com -í
- it – o _______________ diminutivo y género masculino -ir Indicativo del verbo infinitivo Divert -ir
- er – a _______________ oficio y género masculino -ando Tiempo verbal Escuch -ando
• Cada una de estas partículas viene a ser un morfema, -ec Sust. - cualidad Flor -ec -er
asimismo cada una de ellas poseen significado. -eñ Sust. - origen Iqu -eñ -o
-ez Patronímico -sust abstracto Rodrigu -ez
CLASES DE MORFEMAS -iz Tendencia, semejanza, adr -iz –ar
posesión / lugar comerci -al-iz-
1. MORFEMA LEXICAL. ación
Es el morfema que contiene el significado esencial de la palabra. Es la -ación acción actu - ación
parte invariable. -os Abundancia o acción Luj -os -o
Ejemplo:
-/ín diminutivo Cant -ar -ín
Alumn – a – s
-iente /o Adj. Derivativo del verbo - Aferr - am
- ad - o
acción -iento
- it – o
-ente Manera o condición Adyac -ente
• En este ejercicio el lexema es ALUMN- -ismo Modo, sistema, doctrina Ultra -ismo
2. MORFEMA DERIVATIVO.
Es el morfema que permite formar otras palabras a partir de un mismo
lexema. IMPLICANCIA
Ejemplo: IMPLICANCIA:
Pan – ad – er – o …………………………………………………………………….…
• En este ejercicio los morfemas derivativo son –AD y – ………………………………………………………………………
ER. ………………………………………………………………….……
 Dentro del morfema derivativos encontramos a los AFIJOS.
(prefijos, sufijos, infijos e interfijos). PAUTAS PARA RESOLVER:
 Definir los conceptos que contiene las alternativas.
3. MORFEMA FLEXIVO.  De los conceptos propuestos, escoge el más general,
Son morfemas unidos al lexema indican accidentes gramaticales, es decir, probablemente es el que está en la definición de los restantes
indican género, número, tiempo, aspecto, modo y persona. Ejemplo:
Ejemplo: 1. Señale el término que está implicado en los demás.
Pan – ad – er – a A) palto B) naranjo C) guindo
• En la palabra panadera, el morfema flexivo es: -A, D) árbol E) manzano
porque indica género.
• Analicemos: debemos buscar una palabra que esté presente en
SUFIJOS O MORFEMAS DERIVATIVOS la definición de cada alternativa, y ese es ÁRBOL.
MORFEMAS SIFNIFICADOS EJEMPLO
FLEXIVOS 2. ¿Qué concepto implica a los demás?
O A) expiar B) culpas C) sacrificio
DEVIVATIVO D) purificar E) borrar
S
-emos Indica tiempo verbal Bail -emos • Analicemos: En este caso, el término que implica directa o
-abamos Indica tiempo verbal Jug -ábamos indirectamente a los demás es la EXPIAR, porque depende de
-amos Indica tiempo verbal Cant -amos éste para la existencia de los demás.
-able Adj. Derivado del verbo - cont -able
significa capacidad
-ad Suf. Derivativo del sust. – capac -id -ad INCLUSIÓN
signif. Dignidad, lugar, acción ………………………………………………………………………….…
-ar Terminación verbal o indica Guard -ar …………………………………………………………………………….
condición o pertenecía. ……………………………………………………………………….……
-id Significa sonido – forma Ton -al –id -ad
adjetivo. PAUTAS PARA RESOLVER:
-ísim Adj. Superlativo Buen -ísim -o
-al Si es adj. - relación o Comerci -al
pertenencia, y si es sust. –  Siempre se debe tener en cuenta la palabra “necesariamente”,
lugar es decir, lo que es necesario en la definición de un concepto. Lo
-ist El que ejerce o pertenece a Art - ist -a que no es necesario para definirlo, debe ser desechado.
un oficio, profesión, escuela o Ejemplo:
partido. 1. ¿VENTANA incluye necesariamente a VIDRIO?
 ¿QUÉ ES VENTANA? ……………………………………….……………

• VIDRIO no es una característica de la ventana, puede Ejemplo

haber Ventana de otro material.
Por lo tanto éste es falso. ♣ panegírico - aplauso

 Debes tener en cuanta las palabras incluye o está incluido. ♣ Expulsar - desterrar
Ejemplo:
B. Sinonimia Absoluta
2. REVELAR incluye en su definición a MANNIFESTAR ………………………………………………………………
………………………………………………………………
¿QUÉ ES REVELAR? ……………….………………………………………………
……………………………………………………………………. …………………………
…………………………………………………………………………………
….……………………………………………………………….…………… Ejemplo
♣ helado - frío
♣ enterrar - inhumar
3. PERSONA está incluido en LUCHA. ♣ Dentista - odontólogo
¿QUÉ ES LUCHA?
Criterios para la resolución de preguntas
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………. PRIMERA FORMA
…………………………………………………………………………… Debe haber igualdad entre la categoría gramatical del término
propuesto como pregunta y su respuesta.

Brumoso beber Aprehensión

- Nublado - tomar - Captura
 En caso de los términos complementarios, se debe tener en - Nebuloso - ingerir - Detención
cuenta lo siguiente:
Ejemplo: SEGUNDA FORMA
4. Los conceptos PADRE E HIJO son complementarios. Debe considerarse la especifidad o generalidad del término
¿QUÉ ES PADRE? propuesto.
…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
Boda Nulo Perjudicar
….……………………………………………………………….……………
- Unión - Anulado - Dañar
- Matrimonio - Inválido - Lesionar
¿QUÉ ES HIJO?
TERCERA FORMA
…………………………………………………………………….
Comparar la coincidencia de semas entre el término pregunta y el
…………………………………………………………………………………
escogido como respuesta.
….……………………………………………………………….……………
Epílogo (Última parte de las obras)

SINÓNIMOS ♣ Hospicio (Casa para albergar y recibir peregrinos y pobres)

LA SINONIMIA Y SUS APLICACIONES ♣ Epílogo (Última parte de algunas obras)
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
EJEMPLOS
………………………………………………………………………………………
1. A pesar del problema, el presidente del Congreso no quiso ABDICAR.
……………..
A) aceptar B) hablar C) renunciar
D) desertar E) jubilarse
Ejemplos:
♣ audaz - bizarro 2. Paolo Gurrero fue ADMONICADO en le partido contra Uruguay.
A) echado B) amonestado C) expulsado
♣ fobia - rechazo D) criticado E) insultado
♣ incoar - comenzar
♣mentiroso - trolero 3. Los alumnos del Cibernet utilizan un lenguaje POMPOSO.
A) chabacano B) estándar C) trivial
D) fastuoso E) agradable
CLASES DE SINÓNIMOS
A. Sinonimia Parcial 4. Desde niños debemos mantener una postura ENHIESTA para prevenir
……………………………………………………………..… males en la columna.
…………………………………………………………..…… A) ecuánime B) rígida C) erguida
…………….…………………………………………….……
 D) dura E) recta • claro (Limpio, puro, desembarazado)
5. Los excelentes deportistas fueron recibidos con un merecido
CONCLUSIÓN: A mayor cantidad de semas opuestos, mejor
APOTEOSIS.
oposición.
A) júbilo B) rechazo C) diatriba
D) alboroto E) batahola
CUARTA FORMA
La mayor oposición determina la mejor antonimia:
6. En plena reunión él SUSURRABA que no le importaba el dinero. Pequeño Llanto
A) tartamudeaba B) vociferaba C) vocalizaba - Grande - Risa
D) murmuraba E) clamaba - Enorme - Carcajada

7. Ellas tuvieron un laudable comportamiento. CONCLUSIÓN: La óptima antonimia es la que expresa la mayor
A) meritorio B) laudatorio C) despreciable oposición.
D) excelente E) admirable
PARONIMIA y homonimia
8. Se trata de una conversación trivial.
A) fútil B) vano C) anodino PARONIMIA
D) huero E) fundamental ………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
ANTÓNIMOS Ejemplo:
…………………………………………………………………….……… Pelícano – pelicano aquí notamos ese sonido
……………………………………………………………………………. pito – pico arecido y parecida escritura en los
……………………………………………………………….…………… Cisma – cima tres casos

CLASES
Antonimia Relativa Antonimia Absoluta HOMONIMIA
……………………………………………………

- Moderación- demasía - Vaciar - llenar A. HOMÓFONA.

- Nublado - claro - Nunca - siempre ………………………………………………………
- Frío - tibio - Abundancia - miseria ………………………………………………………
………………………………………………………
Criterios para la resolución de antónimos Ejemplo:
PRIMERA FORMA
Igual categoría gramatical entre el término pregunta y la beso – bezo
respuesta. vasto – basto En estas palabras el sonido
Ofender Valiente Oscuridad poso –pozo es igual mas no la escritura.
- alabar - temeroso - transparencia
- elogio - cobardía - brillo

CONCLUSIÓN: Además de la oposición entre el término pregunta y la B. HOMÓGRAFA.

respuesta, la categoría gramatical debe ser la misma. ……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
SEGUNDA FORMA
Considerar la especificidad o generalidad del término pregunta: Ejemplo:
Lacónico Lenidad Izar
- locuaz - dureza - arriar - árbol
- extenso - severidad - bajar Planta - pie
- fábrica
CONCLUSIÓN: La especificidad o generalidad determina lo relativo o
lo absoluto en la antonimia. - v. vender
Venda - cinta
TERCERA FORMA - v. vendar
Comparar la oposición de semas de los conceptos o ideas:
 Hastío (Repugnancia a la comida)
• Apetencia (Apetito, gana de comer)
• Agrado (Complacencia o gusto) ESTRUCTURA DEL TEXTO
TEXTOS
 Bruno (De color negro u oscuro) Introducción
• brillo (Luz que refleja o emite un cuerpo)
 La comprensión de textos es un ejercicio del Razonamiento Verbal que
consiste en entender o comprender un texto en su totalidad, para luego, ………………………………………………………………………………………
responder las interrogantes propuestas. ………………………………………………………………………………………
Ahora, debes tener en cuenta que comprender un texto significa: ………………………………………………………………………………………
• - Estar en la capacidad de responder cualquier pregunta referida ………………………………………………………………………………………
al texto. ………………………………………………………………………………………
• - Poder exponer de manera coherente lo que hemos leído. …………

Dentro de las partes que debes reconocer en un texto de manera Ejemplo:

general son las siguientes: TEXTO I
Considero que la televisión debería programar también películas en versión
1. Idea principal: original. Aportaré tres argumentos a favor de esta opinión. En primer lugar,
Es aquella idea que expresa la información más importante del texto, pienso que deberíamos respetar las voces originales de los actores. En
ya que sin ella el texto no tendría mayor fundamento; además, debes tener segundo lugar, es mucho más caro doblar una película que subtitularla.
en cuenta que la idea principal es una oración y como tal debe contener un Finalmente, con las versiones originales podemos escuchar y aprender
verbo dentro de ella. Es resumen del texto. lenguas. Por todo lo dicho, creo que las versiones originales deberían tener
un espacio importante en televisión.
2. Título: 01. Según la intención comunicativa, el texto es:………
Esta parte del texto, nos describe centralmente lo tratado en él, pero
no de una manera superficial sino de una forma específica; es decir, el
título es el nombre particular del texto. Se expresa en una frase nominal 2. TEXTO EXPOSITIVO
carente de verbo. Es el resumen de la idea principal.
………………………………………………………………………………………
3. Tema: ………………………………………………………………………………………
Esta parte del texto, nos describe el asunto tratado en él de una ………………………………………………………………………………………
manera superficial; es decir, el tema es el nombre general del texto. Es el ………………………………………………………………………………………
resumen del titulo y que responde a la pregunta ¿De qué trata o de qué ………………………………………………………………………………………
habla el texto? …………

"La ironía es una tristeza que no puede llorar NI sonreír“ Ejemplo:

TEXTO II
Los virus son los más sencillos entre los seres vivientes, poseen en efecto,
la propiedad de reproducirse indefinidamente, idénticos a si mismos, pero
sólo pueden reproducirse en el interior de una célula.
TEM A ID E A P R IN C IP A L
Un virus es una célula. No dispone en efecto, más que de un sólo ácido
nucleico que proporciona la información genética del virus; algunos virus
* S e e x p re s a e n u n a fra s e * S e e x p re s a e n u n a o r a c ió n .
n o m in a l, a n te c e d id a g e n e -
contienen únicamente el ADN, otros el ARN. Un virus no posee el
ra lm e n te d e u n a r tíc u lo * A fir m a o n ie g a a lg o . mecanismo que permite su reproducción. De ahí que deba utilizar el de la
célula huésped.
* S ó lo e x p o n e , p r e s e n ta . * M a n if ie s ta lo m á s im p o r - 1. Según la intención comunicativa, el texto es:………..
N o a f ir m a n i n ie g a . ta n te d e l te x to .
3. TEXTO NARRATIVO
* E x p re s a a to d o e l te x to e n * S e t r a t a d e u n a id e a e x p r e -
fo r m a g lo b a l. s a d a e n e l te x to .
………………………………………………………………………………………
T ÍT U L O ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
* S e e x p re s a e n u n a fra s e ………………………………………………………………………………………
n o m in a l, a n t e c e d id a g e n e - ………………………………………………………………………………………
ra lm e n te d e u n a r tíc u lo . …………

* E s c o n s e c u e n c ia d e l te m a
y la p r e s e n ta c o n p r e c is ió n .
E s d e c ir, c ir c u n s c r ib e la a r -
g u m e n ta c ió n d e l a u t o r .
* P r e s e n ta u n a s u n to p a r t ic u -
la r d e l t e x t o . E s d e c i r, e s p e -
c ífic a u n a s u n to ( te m a )
d á n d o le n o m b re .
TIPOS DE TEXTOS POR INTENCIÓN
COMUNICATIVA
1. TEXTO ARGUMENTATIVO.
Ejemplo:
TEXTO I
Al la mitad del viaje de nuestra viada, me encontré en una selva oscura
por haberme apartado del camino recto. Ahí cuán penoso sería decir lo
salvaje decir lo salvaje, áspera y espesa que era esta selva, cuyo
recuerdo renueva mi pavor, pavor tan amargo, que la muerte no lo es
tanto. Pero antes de hablar del bien que allí encontré, revelaré las demás
cosas que he visto. No se decir fijamente como entré allí, tan adormecido
estaba cuando abandoné el verdadero camino. Pero al llegar al pie de una
cuesta donde terminaba el valle que me había llenado de miedo el
corazón, miré hacia arriba y vi su cima revestida ya de los rayos del
planeta que nos guía con seguridad por todos los senderos.
1. Según la intención comunicativa, el texto es:………..
4. TEXTO DESCRIPITVO

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………

Ejemplo:
TEXTO I
Cusco, ciudad capital de Corregimiento en el Perú, conocido como el
ombligo del mundo por los Incas, fue fundada por el Inca Manco Capác el
año de 1043, dividiéndola en Hanam Cozco y Hurin Cozco, que significa
Cusco alto y bajo, o superior e inferior; situada en un terreno desigual y
áspero, que forman las faldas de varios montes que riega el pequeño río
Guatanay, que a excepción de los meses de enero, febrero y marzo, lleva
muy poca agua con que riegan los campos vecinos; la grandeza y
magnificencia de los edificios de la fortaleza y del templo del Sol,
sorprendió a los primeros españoles conquistadores que entraron en esta
ciudad el año de 1534. Sus calles son grandes, anchas y rectas: hoy
compite su grandeza con la de Lima; las casas son casi todas de piedra y
de buena construcción; la Catedral, que tiene por título la Asunción, es
grande, hermosa y de muy buena arquitectura.
01. Según la intención comunicativa, el texto es:………