SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos en busca de amigos

ÁREA COMUNICACIÓN Turno mañana

GRADO 4° Fecha 26 ABRIL 2018
DOCENTE ROXANA APAZA CHAMBI I.E 0031
 Papelote con la imagen de la lectura, plumones y hojas de colores
MATERIALES O
RECURSO A UTILIZAR  Libro de comunicación, Lista de cotejo, copias
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias/ Desempeños VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE INST.

Capacidades EVAL
CRITERIOS EVIDENCIAS

C “LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información  Localiza Localiza Lista de

O DE TEXTOS ESCRITOS explícita que es claramente información en información en cotejo
M EN SU LENGUA distinguible de otra porque la un texto un cuento.
U MATERNA” relaciona con palabras narrativo con
N conocidas o porque conoce el palabras
I -Obtiene información contenido del texto (por conocidas.
C del texto escrito. ejemplo, en una lista de
A cuentos con títulos que
-Infiere e interpreta
C comienzan de diferente
información del texto.
I manera, el niño puede
-Reflexiona y evalúa la reconocer dónde dice
O
N
forma, el contenido y "Convivencia" porque
contexto del texto comienza como el nombre de
un compañero o lo ha leído en
otros textos) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE IGUALDAD DE Muestra actitud de respeto por la buena convivencia con sus compañeros.
GENERO

SECUENCIA DIDÁCTICA.

Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Inicio En grupo clase

Saludo amablemente a los niños y niñas para fomentar un clima propicio para el
inicio de esta sesión.
Se dialoga y pregunta ¿Qué saben ustedes acerca de la amistad?, ¿Qué es la amistad
para ustedes?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy leeremos un cuento “En
 busca de amigos”
Dirijo la mirada a las normas de convivencia construidas en la primera clase y se les
pide que elijan cuál de ellas necesitan en esta clase para trabajar en armonía.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA

Recuerdo con los estudiantes el propósito de la lectura.
Coloco en la pizarra preguntas ¿Qué leeremos? ¿Para qué leeremos? ¿Cómo lo
haremos? Se escriben las respuestas en la pizarra para luego comparar las
respuestas dadas por los estudiantes se hace participar constantemente a los
estudiantes.
Se presenta las imágenes del. Pide a los niños y las niñas que las observen
detenidamente.

Luego se realiza preguntas: ¿Han leído antes un texto como este? ¿Quiénes serán
los personajes de la imagen? ¿Dónde se desarrollará la historia? ¿De qué tipo de
texto creen que se trata? ¿Cómo lo saben? ¿Cuál será la intención del autor de este
texto? Registra sus respuestas en la pizarra.

Entrego el texto a cada estudiante, los estudiantes trabajaran agrupados de a dos.

Pido que lo observen globalmente y que se centren en el título, la organización del
texto y las imágenes. Luego, pregúntales: ¿Qué relación hay entre el texto y las
imágenes?, ¿En qué se diferencian o asemejan?, ¿Para qué han publicado estos
textos? Anota en la pizarra o en un papelote las respuestas de los niños para
contrastar sus hipótesis durante y después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA
La estrategia que se usará será individual y silenciosa.
Leerán en cadena.
Indícales que tú iniciarás la lectura y el niño al que toques la cabeza deberá
continuar con la lectura del texto, de modo que no haya silencios.
Detén la lectura donde encuentras un símbolo […]
Se usará la estrategia de releer texto en forma silenciosa, con las pausas y
entonación adecuadas. Al finalizar la lectura de esta primera parte, pregunta: ¿De
quién nos habla esta parte?, ¿Qué se dice de él? Sigue leyendo y preguntando
como lo hiciste con la primera parte.
Al leer, realizo las pausas que consideres necesarias para preguntar por el
significado de algunas palabras que, para ti, los estudiantes pueden no entender.
Se trata de aclarar su significado a partir de la lectura de las palabras u oraciones
que se encuentran antes y después de la palabra que no se entiende, con el
propósito de asegurar la comprensión del texto.
Se les indica que deben leer y releer el texto acompañándolos permanentemente.
Se acercará a los estudiantes que tienen alguna dificultad para apoyarlos y a los
niños inclusivos se les ayuda sobre lo que aprenderán.

DESPUES DE LA LECTURA
Invito a tus niños a comentar sobre el contenido del texto.
Puedes elaborar algunas preguntas a fin que puedan emitir opiniones sobre el
propósito y la postura del autor de este texto.
Por ejemplo, pregúntales:
• ¿De qué tratará principalmente el texto?
• ¿Para qué habrá sido escrito este texto?
¿Cómo reacciono la gente con él?
¿Qué sintieron al leer el cuento?, ¿Qué significa en el cuento “despavorido”? ¿Qué
información se repite como constante en todos los párrafos? ¿Te gusta tener
amigos? ¿Por qué?
Forman grupos de 4 niños, indicarles que deben ponerse de acuerdo para cambiar
 el final de la historia. Acordar el tiempo que les tomara hacer
este cambio al cuento.
Luego se sientan en media luna en grupos y leen la narración
del cuento.

Dialoga con los estudiantes acerca de lo que nos enseña el texto. Permite que
expresen sus ideas con sus propias palabras.
Mostrarse mediador de los aprendizajes y de los estudiantes como protagonistas de
sus aprendizajes.
CIERRE Propicia un espacio para que los estudiantes comenten qué les pareció el texto.
Preguntó: ¿Por qué fue útil releer el texto?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Les fue
fácil?
Motivó para que reflexionen sobre lo aprendido preguntándoles: ¿Para qué nos sirvió
la lectura de este texto? ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida
diaria? ¿Cómo se sintieron al participar con sus compañeros?
Extensión:
 Escriben un cuento inventado a partir de lo que observan en la imagen. (2
HOJAS)
 Elige a dos amigos, dibújalos y escribe sus cualidades.
 LISTA DE
N°
COTEJO
Localiza información en un Cumple con las
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
texto narrativo con palabras normas del
Nombres y Apellidos
conocidas. aula

1 AYMAR

2 FREILY

3 PIRIMILEIDY

4 SEBASTIAN

5 CARLOS

6 SAYURI

7 BRAHAYAN

8 MATIAS AUGUSTIN

9 CELESTE

10 LILIANA

11 MARYCIELO
12 XIOMARA

13 MIRIAN

14 JHON

15 GABRIEL

16 ANGEL

17 MATIAS

18 BRIGITTE

19 JIMENA

20 VICTORIA

21 YOLESMAR

22 ALDAIR

23 KEVIN

24 DONNY

25 JOSUE RIVERA

26 MELANY

27 ANGIE

28 ROSHEIM
29 JHEFERSON

30 MARIA

31 ELIAS

32 KLEYLA
33 SANTIAGO
34 JOSUE RIVERA
35 JOSUE
36 ADRIAN
37 JOSE
38 GANNELA
39 VALERIA
40 ANGHELO
41 NIKOL
Hoy leeremos un
cuento “En busca de
amigos”