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TRABAJO FINAL
ANALISIS Y ANALOGÍA DE LA PELÍCULA “LOS CORISTAS” CON MI
ACTUAR DOCENTE
2. Vea la película con su familia (está recomendad para todas las edades).
3. Después hará una analogía de la película con su actuar docente. Deberá ser lo más
crítico y honesto posible.
El ser humano desde que nace hasta que muere se educa y se forma
integralmente, recibiendo las primeras pautas en la familia, consolidándolas en la
escuela y practicándolas en la sociedad, que a su vez impacta en él por medio de
la cultura.
El profesional del futuro se educa hoy y para ello se requiere que el docente
aprenda a enseñar; estos tiempos reclaman una nueva cultura profesional que le
permita reflexionar, criticar e investigar sobre su propia práctica, solo así tiene
sentido a las nuevas concepciones del proceso de enseñanza – aprendizaje.
ANALOGÍA DE LA PELÍCULA CON SU ACTUAR DOCENTE
Según el director y las reglas del reformatorio sería un método educativo, sin
embargo, este plan educacional de represión, transgresiones, castigos y violencia
no conllevan a ningún resultado auténtico, ya que solo sirve para sembrar rencor,
opacar los sueños, expectativas e intereses de los niños allí internados.
En base a lo antes mencionado, se empieza a notar una mejor armonía entre los
alumnos y hasta del personal de la institución, todos se empiezan a contagiar de
buenas vibras, los alumnos empiezan a interesarse por las clases, por lo tanto
empiezan a ser autodidactas y toman iniciativa en cuanto al canto se refiere.
Cabe mencionar que el profesor de música le daba tareas específicas a cada uno
de sus estudiantes, aunque estos no tuvieran aptitudes musicales (Tomaba a
todos en cuenta).
"Los coristas" es una buena película que nos invita a hacer la labor docente con
amor, pasión, entrega y responsabilidad. Aunque la meta parezca imposible y
existan persona incrédulas que no confíen en tus capacidades, abandonar tus
sueños no es una opción.
No permitamos que las mentes pequeñas te convenzan de que tus sueños son
demasiado grandes.
*Utilizo mucho los juegos organizados, mentales, pre deportivo, recreativo, lúdico,
etc.
*Presto atención a los conocimientos previos del alumno (que aprendan a
aprender, y a pensar).
*Uso monitores y realizo la actividad personalmente para que los niños entiendan
mejor la actividad (visuales, auditivos y kinestésicos).
*Siempre animó al alumno cuando las cosas no le salen. La mayor parte del
tiempo soy paciente.
*Soy justo.
*Soy enemigo de poner castigos físicos a los alumnos, considero que la actividad
física debe hacerse por gusto, y no por castigo.
*Favorezco los valores (honestidad, respeto hacia sus compañeros, hacia las
reglas de juego y hacia ellos mismos), el uso de principios y reglas en cada sesión
están presentes.
*Me gusta poner clases dinámicas, donde el alumno ponga en práctica sus
habilidades y destrezas.
*Dejarme influir por muestras de nuestro estado de ánimo (para bien o para mal)…
aunque admito que la mayor de las veces me encuentro de buen humor.
*El rollo de Planificar, controlar y reformular objetivos. La neta si lo hago, pero creo
que me falta aplicarme al 100 por ciento en ese sentido.
*No logro mantener contacto visual constantemente cuando trabajo con grupos
muy numerosos de alumnos.
*Valorar más el proceso que el resultado conductual y motriz (en veces me clavo
más en los resultados que en el desarrollo).
*Me falta promover por iguales el “saber” y el “saber hacer” (es importante que
además de saber, sepan hacer las cosas).
*Menciono a los alumnos por sus apodos, cuando no me acuerdo de sus nombres.
*Dejo a los alumnos al descubierto, cuando estos cometen una infracción. En vez
de platicarlo a solas y formular acuerdos.
*Enseñar cómo nos enseñaron. Contéstenme rápido y actúen rápido (Creo que se
vale de vez en cuando enseñar como nos enseñaron, obvio, siempre y cuando la
estrategia o actividad así lo señalé).
*En veces digo: “No interrumpan que aún no termino de explicar” (freno su libertad
de expresión).
*Supongo a ratos, que los alumnos están a la par en sus conocimientos previos.
*No evaluar cómo debe de ser (al no usar apoyarme mucho en listas de cotejo,
rubricas, guías de observación, etc.).
CONCLUSION
Como resultado del presente análisis, es posible concluir diciendo que: antes se
creía o se pensaba que, para ser buen profesor, bastaba solamente con conocer
bien una asignatura o un tema. Ahora en la actualidad se considera que la materia
no es lo único valioso; es preciso considerar también al alumno y su medio físico,
afectivo, cultural y social. Claro está que, para enseñar bien, corresponde tener en
cuenta las técnicas de enseñanza adecuadas al nivel, intereses, posibilidades y
peculiaridades del alumno. Por lo antes mencionado, la didáctica juega un papel
de suma importancia para el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje.
Es debido a esto, que se puede mencionar que, en el ramo educativo, uno de los
principales aspectos que enriquecen la educación es sin duda alguna la Didáctica,
considerada como una rama de la pedagogía y que gracias a ella, las clases se
hacen más amenas, lúdicas, atractivas y agradables al utilizar los diferentes tipos
de estrategias para propiciar un conocimiento, y por consiguiente lograr que sus
aprendizajes significativos sean útiles y aplicables en la vida diaria de los
educandos.