Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Hernández Sánchez

Administración
14 De mayo de 2018
Educativa
Nombre: Bárbara Mayte

TEMA: LA PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA

 ¿quién?
Denominación Psicología
(profesor- de la de la
asignatura conducta
estudiantes)
Licenciatura a Pedagogía
la que
pertenece

Créditos ECTS 8

Ciclo en el que Segundo

se imparte semestre
 ¿para qué? La conducta es la expresión manifiesta, objetiva,
(objetivos indudable y contundente del ser humano. Con ella
educativos) nos manifestamos de manera abierta, notoria, social;
o de manera cerrada, aislada, ensimismada y hasta
antisocial. Conducir el propio ser es concientizar las
conductas que llevamos a cabo en pro o en contra del
otro. Conducta es la modalidad tanto individual como
social de mostrar acciones según el estímulo recibido
y la vinculación que se tiene con el medio
circundante.

Las conductas se pueden manifestar en variedad:

Pública = notoria para los que están presencialmente

en el momento; que se puede saber por todos
Privada = personal o entre un grupo de personas que
se comprometen a no divulgar lo hablado
Consciente = que la persona se da cuenta, se percata
de que la está realizando
Inconsciente = que la persona no se da cuenta, no se
percata de que la está realizando; la tiene
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Hernández Sánchez
Administración
14 De mayo de 2018
Educativa
Nombre: Bárbara Mayte

TEMA: LA PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA

profundamente automatizada
Voluntaria = cuando la persona decide libremente y
con disposición, llevarla a cabo
Involuntaria = cuando la persona decide libremente
hacer algo en contra de sí, en contra de su partido, en
contra de quienes no tienen involucramiento directo

La variedad es la que le da quehacer a la psicología

y a la educación

 ¿qué? Tema 1. La psicología y el ser humano

(contenidos de La psicología y su objeto de estudio
aprendizaje) El mito del hombre natural
El hombre aislado
El hombre abstracto
El hombre social
Innato - aprendido

Tema 2. Conducta
La conducta en psicología
La conducta como fenómeno central en psicología
Unidad y pluralidad fenoménica de la conducta
Ciencias de la conducta
Las partes de la psique
Predominio sucesivo o alternante de las áreas de la
conducta
Coincidencia y contradicción de las áreas de la
conducta

Tema 3. Situación y campo

Conducta y situación
Abstracción de la situación
Campo de conducta
Subestructuras del campo
Coincidencia y disociación de campos
Teorema de W. I. Thomas
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Hernández Sánchez
Administración
14 De mayo de 2018
Educativa
Nombre: Bárbara Mayte

TEMA: LA PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA

Tema 4. Otro papel de la disociación. Conducta y

jerarquización de áreas
La mente inconsciente
Retorno del mito a la introspección
El fenómeno de conversión
Las áreas en el curso del desarrollo
Conducta auto y aloplástica
Niveles de integración de la conducta

Tema 5. Finalidad de la conducta

Carácter funcional de la conducta
Homeostasis
Tensión y ansiedad
Señal de alarma
Finalidad de la conducta
Descarga de tensión

Tema 6. Objeto de la conducta

Carácter funcional de la conducta
Conducta como vínculo
Tipos de objeto
Comunicación
Sentido de la conducta
Modalidades del sentido
Significado no es relación causal

 ¿cómo? Las actividades formativas de la asignatura se han

(métodos, elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de
técnicas, aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades
actividades de e intereses de los alumnos.
enseñanza-
aprendizaje) Las actividades formativas con el docente son las
siguientes:

 Diálogo e interacción virtual con profesor.

 Participación activa durante la clase virtual.
 Formulación de preguntas sobre los temas y
problemas planteados en la sesión virtual.
 Análisis de conceptos expuestos por el docente
durante la sesión virtual.
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Hernández Sánchez
Administración
14 De mayo de 2018
Educativa
Nombre: Bárbara Mayte

TEMA: LA PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA

 Exposición de dudas y de preguntas mediante el

uso de correo web.
 Análisis y solución de problemas con exposición de
ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las

siguientes:

 Análisis y exposición de conceptos

mediante mapas conceptuales.
 Reportes de lectura.
 Interacción en foro de discusión.
 Elaboración de ensayo.
 ¿con qué? Artículo: Bueno, R. (2011). Reflexiones acerca del
(recursos objeto y metas de la psicología como ciencia
didácticos) natural. Liberabit, 1(17), 37-48. Disponible
en: http://www.redalyc.org/pdf/686/68619288005.pdf

Benítez, J.; Benítez, J.L.; Pichardo, M.C.; Fernández,

E.; García, T. & Fernández, M. (2006). Aproximación a
un nuevo modelo explicativo del comportamiento
antisocial. Electronic Journal of Research in Educational
Psycology. 4(9), 131-150. Disponible
en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293122821001

Naranjo, A. (2006). Evolución de la competencia

social. Revista Diversitas. Perspectivas en psicología,
1(2), 159-175. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67920112

Gaeta, M. L. et.al. (2011). Propensión a conductas

antisociales y delictivas en adolescentes
mexicanos. Psicología Iberoamericana, 2, 47-54.
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Hernández Sánchez
Administración
14 De mayo de 2018
Educativa
Nombre: Bárbara Mayte

TEMA: LA PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA

 ¿cuándo?  La duración aproximada del semestre es de seis

(tiempo didáctico) meses.