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Decreto Supremo El Decreto Nº 01, reglamenta Capítulo -Alumnos con necesidades -Establecimientos -Período preescolar
Nº 01/1998 II de la Ley Nº 19.284/94. educativas especiales. comunes de pudiendo continuar hasta
-Alumnos que presentan enseñanza. la educación superior.
Decreto Exento Nº El Decreto Exento Nº 637, modifica -Alumnos con déficit visual Escuelas Especiales -Estimulación Temprana.
637/1994. decreto supremo exento de educación con impedimentos declaradas -Pre-Básico.
Decreto Exento Nº El Decreto Exento Nº 86, es aquel que Alumnos que presenten: -Escuelas Especiales y -Nivel Pre-Básico.
86/1990 aprueba planes y programas de Estudio cursos específicos -Nivel Básico.
para alumnos con discapacidad -Un trastorno de la insertos en -Nivel Laboral.
auditiva. comunicación oral establecimientos
Cuyo objetivo es propender a la primario o secundario educacionales
integración social, escolar y laboral del debidamente declarados
alumno con trastornos de la diagnosticado. cooperadores de la
comunicación primarios o secundarios, Función Educacional
a través de la habilitación y/o -Tener edad cronológica del Estado.
rehabilitación de las habilidades entre 0 y 21 años.
comunicativas, mediante la
estimulación de las diferentes áreas de
desarrollo, asignaturas y actividades
formuladas con distinta carga horaria
determinada para cada nivel, ciclo y
Y propender a la habilitación,
compensación y rehabilitación de
aspecto deficitarios a
través de la atención especializada de
carácter pedagógico,
fonoaudiológico, psicológico, kinésico,
terapéutico
ocupacional y médico con fines
remediales, a aquellos
alumnos que lo requieran.
( Plan Complementario)
Decreto Supremo El Decreto Supremo Nº 577 tiene como -Educandos con trastornos -Establecimientos de -Nivel parvulario - 5
Nº 577/1990 objetivo establecer normas técnico motor. educación especial que educandos.
pedagógicas, para la atención en cuenten con la -Nivel básico - 10
escuelas especiales o diferenciales de infraestructura física, educandos.
educandos con trastornos motor. mobiliario y patio -Nivel laboral - 10
especialmente educandos.
adecuados a sus
limitaciones físicas.
-Escuelas diferenciales
Decreto Supremo El Decreto Supremo Nº 815/1990, es - Personas con trastorno - Inicialmente la -Niveles de Trabajo que
Nº 815/1990. aquel que aprueba Planes y Programas autista. atención especializada establece el plan de
de Estudio para personas con se aplicará en forma estudio.
Decreto Exento Nº El Decreto Exento Nº 87, aprueba Alumnos que presenten: -Escuelas especiales -Nivel pre básico: 4 a 6
87/1990. Planes y Programas de Estudio para -Deficiencia mental declaradas años de duración.
alumnos con discapacidad intelectual. debidamente Cooperadores de la -Nivel básico: 7 a 8 años de
diagnosticada en un rango: duración.
Función Educacional
♦ Leve o Discreta -Nivel laboral: 4 a 6 años de
de Estado y que duración.
♦ Moderada
Decreto Exento Nº El Decreto Exento Nº 1300, es aquel -Niños con trastorno -Escuelas especiales de
1300/2002. que aprueba Planes y Programas de específico del lenguaje. lenguaje. -Nivel parvulario:
Estudio para alumnos con trastornos (Expresivos- *Nivel medio mayor
Mixtos)
específicos de lenguaje. -Escuelas básicas con *Primer nivel de transición.
proyecto de *Segundo nivel de
integración escolar. transición.
(aprobados por el ( escuela lenguaje)
ministerio de -Nivel Pre- Básico.
educación) -Nivel Básico.
Decreto que otorga Licencia de -Alumnos con -Escuelas especiales. -Nivel de Enseñanza Básica.
Decreto Nº 01398 Enseñanza Básica, establece discapacidad. -Establecimientos con
procedimientos para otorgar licencia de integración escolar.
Enseñanza Básica y certificado de
competencias a los alumnos y alumnas
con discapacidad de las escuelas
especiales y establecimientos con
integración escolar.
Decreto Exento Es aquel que aprueba criterios y -Alumnos con necesidades Dirigidos a los -Educación parvularia.
N°83/2015 orientaciones de adecuación curricular educativas especiales. establecimientos de -Educación general básica.
para estudiantes con necesidades enseñanza regular con
educativas especiales de educación o sin programas de
parvularia y educación básica. integración bajo
modalidades
Con el propósito de favorecer el acceso educativas
al currículo nacional de los estudiantes tradicionales, especial,
con necesidades educativas especiales. de adultos y a los
busca ofrecer oportunidades de acceso, establecimientos
participación y progreso de todos y educacionales
todas las estudiantes en el currículum hospitalarios.
nacional, teniendo como referencia las
bases curriculares y la posibilidad de
flexibilizar las respuestas educativas, en
atención a las diferencias y
características individuales.