I .Procena toka aktivnosti u igri dece.

1. Decja igra/aktivnost odvojala se pretezno

a) U velikoj grupi dece (sa svom decom, broj 22.......)
b) U malim grupama (zabeleziti koliko dece...12...i uzrast dece u grupi ...5
god...)
c) Individualno (zabeleziti koliko se dece igra samo...3-4....)

2. Tokom igre/aktivnosti vecina dece:

g) se ukljucila vise puta( 5 dece po oko 1 do 2 puta)

3. zainteresovanost i zadovoljstvo dece tokom igre,aktivnosti:

b) zainteresovanost se vremenom povecavala

4. Nacin pokazivanja interesovanja i koncentracija paznje dece tokom

igre/aktivnosti:
a) Vecina dece pokazuje izrazom lica itela da ih interesuje to sto rade i da
razmišljaju o tome
g) koncentracija paznje se povecava tokom igre.

5. Student ucestvuje u igri/aktivnosti:

a) Kao ravnopravni ucesnik –partner dece
v) dodavanje predloga za prosirenje decje igre
g) pomaganjem deci da sredjuju i prosiruju sopstveno iskustvo

II .Govor upucen deci

Inicijali deteta,uzrast...... B.M. 5 god i 4 meseca

Pitanja za vodjenje individualnog razgovora:

1. Kako si danas?
2. Ko te je doveo u vrtic?
3. Sta si video zanimljivo na putu do vrtica?
 4. Koga si video u dvoristu vrtica?
5. Sta najvise volis u svom vricu?
6. Sa kojim drugarima se najvise druzis?
Procena uspesnosti vodjenja razgovora s jednom detetom:

Dete je bilo veoma zainteresovano za razgovor na temu i takodje je davalo veoma

precizne, zivopisne i interesantne odgovore na pitanja.

III .Govor dece

- Duziva recenice:
Uobicani broj reci u recenici u kojima se dete dete obraca vaspitacicu ili drugoj
deci u vrticu je od 5 do 10 reci.

- Nacini oslovljavanja:
Deca vaspitaca uobicajno oslovljavaju sa „vaspitacice“

Npr. „Vespitacice da li mogu u toalet“ , „vaspitacice ja sam zedan“ ...

-drugu decu oslovljavaju imenom

Npr. „Marko dodaj mi kocku“ , „Maso da li mogu i ja da se igram u kuhinji s

vama“

-a druge zaposlene u vrticu takodje imenom

Npr. „ Miro sta je za uzinu“ ...

-Razumljivost govora dece

b) razumljiv, oslanja se na situacioni kontekst-broj dece..... 20, uzrast dece ...5

god i 4 meseca.
 IV .Evidencija o prisustvu

V .Nacini saradnje vrtica sa porodicom

-Individualni oblik saradnje: svakodnevna zastupljenost a učestvoje oko 20

raditelja

-frontalni obik saradnje: cetiri puta godisnje u obliku roditeljskih sastanaka i

prosecna ucestvovanost je oko 25 roditelja sto je i maksimalan broj.

-radionički tip/oblik: mesecno u zavisnosti od potreba dece, roditelja i vaspitaca

a ucestvuju 25 roditelja i drugi clanovi porodice.

U današnje vreme kada je vaspitanje i obrazovanje omladine na veoma niskom

nivou poziv vaspitača je veoma značajan i bitan za razvoj i svest društva u kojem
živimo. Mnogo ljudi ne shvataju u suštin i potpunost rad vaspitača, već obično se
govori da je to veoma lako i da bi svako mogao time da se bavi. Kada uzmemo u
obzir odgovornost i vaspitno-obrazovni rad vaspitaca shvatimo da to u stvari i nije
tako lako i jednostavno time se baviti. Izabrala sam ovaj poziv jer mi je veoma
blizak. Potičem iz veoma široke porodice pa sam imala prilike i da čuvam mlađu
braću i sestre. Mada su mi majka i sestra vaspitacice pa sam imala prilike da se
bliže upoznam sa radom vaspitača. Moja dosadašnja iskustva su veoma slikovita i
raznovrsna. Tokom ove stručne prakse sam upotpunila svoje znanje i unapredila
veštine i mogućnosti razumevanja dečjih potreba i želja. Takođe za vreme boravka
u vrtiću trudila sam se da što više budem uz decu, s njima bliska kako bi razotkrila
sve tajne i čari ovog divnog poziva.
Imala sam prilike da me vaspitačice ostave samu s decom da radim slobodne
aktivnosti, razvoja govora, fizičkog vaspitanja…i mogu reći da sam dobro vladala
pažnjom dece, deca su bila veoma razgovetna, pozitivna, otvorena za sticanje
novog znanja i veoma dobra međusobna interakcija, koliko su oni naučili od mene
toliko sam i ja naučila od njih.

Želela bih da budem vaspitačica kao moja majka. Niti blaga niti stroga, želea bih
da decu naučim poštovanju starijih, svojih vršnjaka i mlađih, da smo svi jednaki,
da izgradim kod dece neku vrstu saosećanja, kreativnost, da unapredim njihove
psiho-motorne veštine, podstaknem na razmišljanja i logička zaključivanja.
Prijateljski odnos deteta i vaspitača je veoma bitan za dalju saradnju isto tako bitna
je veoma dobra saradnja i sa roditeljma. Dobar vaspitač treba da ima široke aspekte
znanja i mogućnosti za rešavanje nekog problema, konflikata, realizacije ideja,
vaspitno-obrazovnog plana rada.

Veoma sam srećana i uzbuđena svaki put kada uđem u vrtić i osećam da tu i
pripadam i da se tu najbolje snalazim i smatram da svako ko kaže da je poziv
vaspitača lak, treba da provede u vrtiću neko vreme pa da sagleda stvarnost ovog
poziva.