UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE JULIO

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución educativa : 0152

Director : Marzolini Tello Ruiz
Nivel : Primaria
Grado : 5°
Año lectivo : 2015
Profesora : Beybi María Ramírez Torres
II. NOMBRE: “Celebremos el aniversario de nuestra patria y valoremos la labor del maestro.

III. JUSTIFICACION . Al conmemorarse un aniversario más de nuestra independencia del Perú,

donde recordamos el patriotismo y valentía que demostraron los héroes para defender
nuestra patria ,es por ello que los docentes deben incentivar la práctica de valores
personales y culturales de los niños y niñas y la comunidad escolar, de esta manera
fortalecer nuestra identidad cultural y de nuestros antepasados , reconociendo y valorando
el trabajo sacrificado que realiza día a día el maestro en su trabajo pedagógico y con la
comunidad.

IV. PROBLEMA. Poca Identidad Nacional y Patriotismo.

V. PRODUCTOS :

 Producción de Textos Narrativos (canciones, poesía, cuentos y acrósticos)

 Implementación de persona social relacionado a fiestas patrias.
 Elaboración de afiches y faroles
 Ambientación de la educación educativa
 Desfile cívico escolar.

VI. TEMA TRANSVERSAL:

 Educación para la práctica de valores o formación ética.

 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

VII. VALOR

 Respeto a los símbolos patrios

VIII. LA TEMPORIZACIÓN : inicio del 01 al 31 de julio

Días efectivos : 21 días

IX. PROGRACION DE ACTIVIDADES

 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
C 2 2.4 Lee textos Lectura de Elige - Explica la “L - Leen el texto “Mi maestra” - T - E
con imágenes, textos a libremen- relación que O - Interrogan el texto extos xamen
vocabulario y partir de te textos existe entre S - L escrito
¿Cuál es el título?
estructuras imágenes. de su dibujo y el texto etras - P.
sencillas interés y que lee M ¿A quién está dedicada la
móviles objetiva
(poemas, disfruta A poesía?
- Lee textos cortos - Fi - P.
cuentos, etc.) de leerlos sin deletreo E ¿Qué día se celebra al
chas de
S maestro?
- Lee textos practicas desarrollo
T - Escriben en su cuaderno la
respetando - D
R poesía
signos de ibujos
O - Observan y encierran en el
puntuación
S texto la letra “y”, reconocen
3 3.4 Escribe sus Conectores Se - Usa el conector
“y” para unir que se usa como enlace
textos utilizando interesa E entre dos palabras
conectores por palabras y frases D
cronológicos que conocer y - Emplea U - Escriben algunas oraciones
apoyen la producir conectores para C como:
secuencia lógica libremen- relacionar A Me enseñas y me educas
de los mismos: te palabras N Con alegría y sin temor
ahora, después, diversos apropiadamente - Forman oraciones
finalmente. tipos de - Escribe textos C iconoverbales utilizando el
textos cortos usando O conector “y”
conectores. N
- Encierra en el texto la letra
“y”
A
M - Leen y colorean la sílabas
O con “y”
R - Responden
¿Quién es Yuyito?
A ¿Cómo era el yo-yo?
¿Cuándo compró el yo-yo?
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
L - Forman palabras con letras
O móviles acompañadas de sus
S dibujos

N
I
Ñ
O p a y a s o y e m a
S

- Escribe - Une oraciones correctamente

3 3.1. Produce Propósitos Demues- P
textos en para tra oraciones y E - Forma palabras y escríbelas.
situaciones escritura seguridad textos de manera R Usa la clave de los números
comunicativas y clara y coherente U - Crean rimas como - Tr
- Fi
identificando: a confianza - Crea textos A abajo
Mi señorita La profesora chas
quién,que y para al escribir breves según el N come yuquita es habladora individual
qué escribe. propósito O - C
- P.
La comunica- establecido. S - Describe a su maestra artulina
objetiva
ción: elementos delgada buena y cariñosa
- T
extos
ojos grandes alta
- Fi
guras
- Crean acrósticos
M ….
A…
E…
S…
T…
R…
O…
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
PS 1 1.2.3. Describe Función de Demuestr - Explica el rol que - Observan imágenes de la - L - P.
las funciones de los a respeto cumple el labor que cumple la maestra áminas objetiva
las personas que miembros hacia sí maestro en la - Comentan acerca de la labor - T - P.
laboran en la de la mismo y escuela que cumple su maestro(a) extos de
escuela. escuela hacia las - Valora el rol que apareami-
- C
Guía por el
camino de la Nos ayuda cuando
otras realiza su
verdad y el no entendemos
ento
conocimiento la explicación
artulinas
personas. maestra.
Enseña a leer
ROL DEL
MAESTRO
- Pl
y escribir Orienta por el
camino de la
umones
justicia

Enseña a
dar amor a
los demás

A 1 1.3 Representa Dibujo y Se interesa - Expresa sus - Dibujan a su maestra y - C

formas, objetos y pintura por emociones a adornan creativamente. olores
personajes de su descubrir través del dibujo Mi maestra se llama: ______
entorno a través sus - Dibuja a su _______________________
del dibujo, posibilidade maestra
pintura, collage, s expresi- creativamente
modelado y vas como - Pegan en su cuaderno
- Colorea
construcción. parte de su
combinando
autoapre-
colores
cio
ER 1 1.4. Acepta el Jesús es - Imita a Jesús - Observan la lámina de Jesús - L - P.
amor de Dios nuestro siendo un buen con sus discípulos áminas de
expresado en la hermano amigo - Describen la lámina - Bi desarrollo
venida de Cristo - Expresa las blia - P.
- Interrogan
como Salvador. enseñanzas de de
¿Cómo llamaban a Jesús sus - R
Jesús en forma ecursos completa-
discípulos?
oral humanos ción
¿Por qué lo llamaban
maestro?
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
- Identifican a Jesús como el
gran Maestro
- Rezan el Padre Nuestro

CA 3 3.9. Identifica las El suelo: - Menciona las - Observan el jardín de su I.E. - V - P.

características - Tipos características y otros espacios aso de
de diferentes - Caracte- del suelo con ¿Por qué en algunos lugares - A desarrollo
tipos de suelo de rísticas seguridad hay plantas y en otros no? gua - P.
su localidad: - Clasifica los tipos de
¿Qué suelo es propicio para - Fi
color, olor, de suelo por su competició
sembrar? cha
retención de utilidad n
agua y aire para ¿Cómo podemos cuidar los - L
- Señala la suelos? ámina - P.
su uso de
importancia del
productivo. - Realizan experimentos para
suelo en la vida apareami-
comprobar el tipo de suelo y
de las plantas y ento
sus características
animales
- Completan un esquema del
- Clasifica los tipos
suelo, mediante lluvia de
de suelos por su
ideas
utilidad
- Observan dibujos acerca del
cuidado de los suelos y
escribe una oración
- Responde:
¿Qué tipo de suelo es
apropiado para la
agricultura?
¿Dónde encontramos suelo
arenoso?
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
M 1 1.6. Interpreta, - Valor - Escribe números - Ubican los números del 0 al - T - P.
codifica y posicional menores a 100 20 en el TVP ablero de objetiva
representa un en correctamente 10 + 5 15 D U valor - P.
número natural números - Representa 1 5 quince posicional de
de hasta dos de hasta números - J ejecución
- Completa
dígitos. 2 cifras: naturales usando uegos
+1 +1 +1 +1 - P.
unidades material concreto - P de
y decenas 28 29 apelógrafo desarrollo
- Ubica números
- Números de 2 cifras en el s
+1 +1 +1 +1
naturales tablero de valor - Pl
menores posicional 35 36 umones
a 100
- Li
- Lectura y -1 -1 -1 -1
bro de M.
escritura 44 43
- Valor
posicional - Rodeo el número mayor

- Señala los datos 7 13 17

1.9. Resuelve - Proble-
problemas de mas de de un problema - Rodeo el número menor y
adición de adición adecuadamente ordena
números - Halla la solución
naturales con de problemas a 3 12 8
resultados de través de la
hasta dos cifras. suma con 3
números
- Emite su - Escribe el anterior y posterior
respuesta 13
coherentemente
- Resuelven sumas y
problemas
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
EF 3 3.1. Identifica y - Los Disfruta - Participa en - Realizan ejercicios de - L - Li
practica reglas juegos participan juegos calentamiento muscular ámina sta de
en diferentes - Normas do en el respetando alrededor del campo - P cotejos
tipos de juegos sencillas juego reglas - Participan en el juego “Balón elotas
en equipo. establecidas torre” - C
- Acepta con * Trazan en el campo círculos onos
naturalidad el y se forman en equipos de 3 - S
hecho de ganar y niños ogas
perder un juego
* Se coloca un niño en el
- Disfruta con la círculo
práctica de
* Gana el equipo que lleve
juegos la
más pelotas a manos del
integración con
capitán.
sus compañeros
PS 2 2.1.1. Identifica y Ubicación - Ubica los cuatro C - Observan el mapa del Perú - L - E
utiliza puntos de de lugares puntos O - Comentan acerca de lo áminas scala de
referencia utilizando cardinales en el N observado - Fi estimaci-
espacial en el puntos de espacio O chas ón
¿Por qué está dividido
contexto donde referencia C P.
- Ubica lugares en nuestro mapa en 4 partes? - C -
vive y reconoce de su mapas usando I objetiva
¿Qué representa cada una olores
nociones entorno los puntos E P.
temporales inmediato N de estas partes? - Pl -
cardinales como umones de
básicas. referencia D - Colorean el dibujo MI PERU
desarrollo
O - Comentan - P
- Localiza lugares apelógrafo
en mapas ¿Serán iguales las
L s
usando nociones costumbres, vestimentas,
A comidas, idiomas y creencias
espaciales.
S de todas las personas
2.1.3. Identifica y - Regiones - Diferencia en el
valora las naturales mapa del Perú R - Averiguan a que región
regiones del Perú: las cuatro I pertenecen sus padres y
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
naturales del mar, regiones Q abuelos
Perú. costa, - Menciona las U - Colorean el mapa del Perú
sierra y características E con las características
selva de cada región Z propias de cada región y
- Recursos del Perú. A pegan en sus cuadernos
naturales S
- Establece - Completa con las palabras
semejanzas y del recuadro las frases
N
diferencias de - Escribe la letra en el número
A
las regiones en que corresponda según la
T
cuadros clave y descubre en qué
U
comparativos región vive cada niño.
R
A - Observan una lámina “Así es
L mi país” y colorean
E - Comentan acerca de las
S riquezas culturales que tiene
el Perú
D - Observan la vestimenta de
E los niños y unen
correctamente
M
I - Recortan y pegan figuras
para reconocer las
P vestimentas y danzas del
A país
T - Comentan acerca de las
R fiestas tradicionales que
I celebramos los peruanos
A
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
A 2 2.1. Observa y Paisajes - Describe las - Dibujan las comidas típicas - Fi - Tr
describe las naturales y expresiones de nuestro país. cha abajos
características culturales artísticas de los - Comentan acerca de los - C manuales
visuales, de mi antiguos lugares turísticos que hay en olores
sonoras y localidad peruanos el país - L
cinéticas (de - Nombra lugares áminas
movimiento) de turísticos del
elementos Perú
naturales y
objetos de su
entorno
C 1 1.4 Se expresa Ejercicios Practica - Recita poesías - Leen y aprenden a recitar la - L - P.
con de un cortas usando su poesía “Mi patria” ámina objetiva
pronunciación, entonación, diálogo expresión - Interrogan - P - P.
entonación y pronunciaci abierto y corporal apelógrafo de
¿Qué tipo de texto es?
gestos ón. respetuos - Expresa sus
¿Cómo es mi patria? - Pl desarrollo
adecuados de Poesías o emociones umones
acuerdo con las utilizando el ¿Qué encontramos en la
situaciones. movimiento costa?
corporal ¿Qué encontramos en la
selva?
¿Qué encontramos en la
sierra?
- Extraen palabras motoras:
Grandes trigales guaneras
- Construyen palabras con
letras móviles
- Completan oraciones
3 3.2. Expresa con Técnicas Se - Escribe sus correctamente
claridad las de interesa ideas a través
- Leen el texto y subrayan
ideas en el texto expresión por
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
que escribe, conocer y del dibujo palabras con gue y gui - L - P.
siguiendo una producir - Manifiesta con - Completan palabras con etras objetiva
secuencia. librement claridad sus ga/go/gu/gue/gui móviles - P.
e escritos - Fi de
- Subraya palabras con güe
diversos chas desarrollo
- Escribe textos -güi
tipos de
coherentemente - Rodean palabras con güe-güi
texto.
que demuestren
- Comentan
sus sentimientos
¿En qué mes celebramos
fiestas patrias?
- Construyen su respuesta con
letras móviles
j u l i o

ju - li - o
- Unen palabras que dicen lo
mismo
- Completa con lo que significa
o refiere
- Completa la oración con la
palabra adecuada
- Escucho y rodeo la letra “j”
2 2.3 Formula y Pautas Muestra - Responden a interrogantes
comprueba la para opinar una - Manifiesta su
opinión de los de comprensión lectora:
hipótesis sobre a favor y en actitud
el contenido de contra del crítica personajes de un ¿Qué hizo Julia?
un texto corto. acento o frente a texto ¿Quién era el dueño del
mensaje y diversos - Explica conejo? - Fi - P.
de la forma textos mensajes de los ¿Qué pasó con el conejito? cha de objetiva
que tiene que lee textos con lectura
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
un texto claridad - P - P.
- Compara apelógrafo de
acciones de los - Pl ejecución
personajes del umones
texto leído
A 1 1.3. Representa Collage Aprecia - Observa trabajos - Observan el mapa del Perú e - P - Tr
formas, objetos y sus con collage identifican las 4 regiones: apel abajos
personajes de su posibilida señalando el costa, sierra, selva y mar sedita manuales
entorno a través des de material usado peruano - G
del dibujo, expresión para su - Con bolitas de papel sedita oma
pintura, collage, y las de elaboración rellenan el mapa del Perú - Ti
modelado y sus
- Confeccionan sus títeres jeras
construcción. compañe-
representativos de cada - Fi
ros
región. cha
CA 2 2.4. Clasifica Las plantas Reconoce - Reconoce la - Observan láminas acerca de - L - P.
animales y la diversidad de las plantas de nuestro país áminas gráfica
plantas de su importanc plantas según el - Escriben las plantas de la - Fi - P.
localidad por sus ia de los lugar donde costa, sierra y selva guras de
características. seres viven acompañadas con su dibujo. apareami-
- P
vivos y - Valora la ento
apelógrafo
propone diversidad de s
cómo hábitats del Perú
cuidarlos - Pl
umones
M 1 1.6. Interpreta, - Valor - Escribe números - Escriben la numeración hasta - Fi - P.
codifica y posicional naturales el 100 y realizan la cha objetiva
representa un en menores a 100 representación gráfica - C - P.
número natural números correctamente - Completan los números en hapitas de
de hasta dos de hasta - Representa forma ascendente y apareami-
- P
dígitos. 2 cifras: números descendente ento
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
unidades naturales - Escribe el número antes y alitos
y decenas empleando después - T
- Números material concreto - Marca el número que no ablero de
naturales - Ubica números pertenece a la serie valor
menores de dos cifras en - Resuelve posicional
a 100 el TVP
50 + 1 = ____
- Lectura y
- Escribe la equivalencia en
escritura
unidades
- Valor
6D 2U ____
posicional
5D 7U ____
- Escribe los números
naturales y realizan la
representación gráfica
- Une puntos y forman una
figura.
ER 1 1.2. Reconoce Agradece a - Agradece a Dios - Escuchan la cita bíblica - Bi - P.
que todo lo que Dios por el mediante (Mateo 6,6) Jesús nos blia objetiva
existe: la regalo de la oraciones enseña a orar con sencillez, - L - P.
naturaleza, los naturaleza - Reconoce que confianza y amistad ámina de
seres y todo el realizamos - Oramos: trabajando, rezando ejecución
- Pl
universo han oración en las y cantando umones
sido creados por cosas más
Dios. - P
pequeñas que apelógrafo
hacemos.
EF 2 2.4. Experimenta Actividades Participa - Ejecuta - Realiza ejercicios para - C - Li
su propio ritmo rítmicas activame movimientos mejorar sus habilidades, onos sta de
en actividades sencillas: nte en las siguiendo el destrezas y expresión - P cotejos
rítmicas rondas tareas de ritmo corporal elotas
sencillas. movimien - Lanzan pelotas para que
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
to - Crea rondas pasen entre las piernas de - P
sencillas y las los compañeros andere-
ejecuta - Lanza la pelota hacia un aro tas
coordinadamente colocado en el suelo - Si
- Culminada la sesión lbatos
practican hábitos de higiene
PS 2 2.2.2. Identifica y - Hechos y Expresa - Explica las L - Observan las ilustraciones y - L - P.
aprecia personaje su etapas más O completan las ideas ámina Observaci
personajes s de la aprecio importantes de la S - Comentan - Fi ón
representativos y historia por los historia del Perú chas - P.
¿Quiénes fueron los primeros
hechos del Perú personaje en forma sencilla A objetiva
habitantes de nuestra patria? - Li
significativos de - Primeros s más - Valora los N
¿Quiénes habitaron bro de PS - P.
la historia del pobladore represent hechos más T
Perú. ativos de I después? - Vi de
s significativos de deos apareami-
la historia la historia G ¿Podemos aprender la
- Culturas ento
del Perú peruana U historia de nuestra patria?
incas
O - Construyen una linea de
- Conquista - Asocia
S tiempo de la historia de
personajes de la
- Independ nuestra patria.
historia del Perú
encia P
con acciones
E
Hombres Culturas Cultura Invasión Emancipa- República

- Personaje que realizan.

primitivos Preincas Inca española ción y actualidad

s R
U - Escuchan un breve relato de
represent
A cada etapa de nuestra patria
ativos de
la historia N - Dialogan sobre la época pre-
del Perú: O inca e inca
Manco S - Comentan sobre los
Capac, momentos más importantes
José de H de la historia
San I * Fundación del imperio
C
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
Martín I incaico
E * Llegada de los españoles al
R Perú
O
* Conquista del Perú
N
* El Virreynato
U * La independencia
2.2.3. Reconoce - Proclama Demuestr - Relata N - Identifican a Don José de
los símbolos ción de la a aprecio acontecimientos A San Martín como el libertador
patrios como Independ y respeto de la del Perú
expresión de por los P - L - P.
encia Independencia - Escuchan la historia de
nuestra identidad símbolos A áminas de
- Símbolos del Perú con creación de los símbolos
nacional. patrios claridad T patrios: La bandera, el - Fi desarrollo
patrios: R P.
escudo nacional y el himno chas -
escudo - Identifica y I nacional. - P de
nacional, señala los A
bandera e símbolos patrios apelógrafo completa-
s ción
himno - Narra G
- P - P.
acontecimientos R de
de la creación de apel lustre
A ejecución
la bandera N - G
- Describe el D oma
escudo con E
seguridad
A 1 1.6. Entona y Canciones - Entona - Confecciona un libro del - P - O
acompaña canciones tiempo apelógrafo bservació
canciones, usando - Recortan y arman el escudo - Pl n
rondas y cuentos movimientos nacional umones
sonoros - Acompaña - Entonan canciones a nuestra - R
percutiendo melodías usando patria como: Mi Perú, Contigo adio
sonidos con su instrumentos Perú
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
propio cuerpo y
objetos sonoros
del entorno

C 2 2.7 Reconoce - Ideas Muestra - Señala los - Leen la leyenda de Manco - Li - P.

los personajes e principa- una personajes en Capac y Mama Ocllo y bros objetiva
ideas principales les actitud los textos que colorean - P - P.
de un texto al - Identifica- crítica lee - Interrogan el texto apelógrafo de
leerlo. ción de frente a - Menciona s apareami-
¿A quiénes mando el dios
diversos
persona- acciones que Sol? - Fi ento
jes textos realizan los
¿De qué lugar salieron? chas
que lee personajes
comparándolas ¿Para qué los mandó el dios
Sol?
- Identifica
acciones y - Dramatizan la leyenda
personajes a - Extraen palabras motoras
partir de indicios Hijos Huanacaure
dados Poncho historia
- Escriben palabras parecidas
y las relacionan

Hipopótamo

Hueso
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.

Hoja
3 3.1. Produce Propósitos Demuestr - Escribe
textos en para a oraciones y - Escriben el texto el hipopóta-
situaciones escritura seguridad textos de manera mo y el hada, encierran la - L - P.
y clara y coherente letra “h”
comunicativas etras de
identificando: a confianza - Crea textos - Descubre y escribe el nom- móviles desarrollo
quién, que y para al escribir breves según el bre y coloca su diminutivo - Fi - P.
qué escribe. propósito chas objetiva
establecido S O
La comunicación: HUESO HUESITO - Pi - P.
E H
elementos U zarra de
- Crean oraciones y aprenden - Ti apareami-
zas ento
una rima
- Construyen con letras - C
móviles la frase artulinas
f e l i c e s f i e s t a s

- Juegan a encontrar nuevas

palabras
- Resuelven el crucigrama y
encuentran la palabra
escondida
- Completan pupiletras
- Escribe dos oraciones con
las siguientes palabras
- Marca la palabra que
significa los mismo
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
FOTO FO C A RETR ATO L A M IN A

CARRO AU TO R U EDA TR EN

SO FA S IL L O N S IL L A BAN C O

- Escribe la palabra que

significa lo mismo
Bonito: ________
Pelota: ________
CA 2 2.3. Reconoce Animales Respeta y - Nombra a los - Observan una lámina de los - L - P.
las diferentes nativos de protege a animales nativos animales que hay en cada áminas gráfica
plantas y su localidad los seres de su localidad y región de nuestro país y - Fi - Fi
animales nativos vivos y región colorean guras cha de
de su localidad. sus - Nombra - Comentan análisis
- P
hábitats animales nativos ¿Qué animales viven en la apeló-
de cada región costa, sierra y selva? grafos
- Clasifica a los - Realizan un listado de los - Pl
animales según animales de cada región y umones
su utilidad para escriben en su cuaderno
el hombre acompañado de su dibujo
ER 1 1.3. Identifica El Padre Muestra - Relata la historia - Leen el texto acerca de - Bi - O
que Dios Padre Abraham confianza de Abraham con Abraham blia bservació
envía a su Hijo y sencillez - Interrogan - L n
Jesús, para agradeci - Reconoce a ámina - P.
¿Quién fue Abraham?
salvarlo del mal, miento a Abraham como de
¿Para qué eligió Dios a - Fi
que nace pobre Dios modelo de fe y desarrollo
Abraham? cha
y tiene una vida para los - P.
familia humana: cristianos - Entonan la canción “El padre
de
José y María. Abraham”
- Dibuja la historia completa-
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
de Abraham - Dibuja dos ejemplos de ción
libremente. obediencia

M 1 1.7. Interpreta y Adición de - Representa - Completan cuadros - Fi - P.

representa la números sumas usando - Ordenan de mayor a menor y chas objetiva
adición de naturales material concreto coloca entre ellos el símbolo prácticas - P.
números y - Halla la suma de correspondiente - J de
calcula su suma números uegos ejecución
- Escribe en letras los números
con resultado naturales usando matemáti-
menor de hasta - Resuelve problemas
el TVP cos
dos cifras. acompañados de sus dibujos
- Representa - Pi
- Completa los TVP y escribe
sumas usando zarra
los signos <, > o =
material - Pl
multibase - Escribe los números en la
umones
recta numérica
- Calcula
mentalmente la - Suma y colorea
1.8. Calcula Estrategias
mentalmente la de cálculo suma de dos NN
suma de dos rápido para rápidamente
números la adición - Aplica
naturales cuyo estrategias de
resultado sea de cálculo para
hasta dos cifras. sumar NN
- Resuelve
ejercicios de
Razonamiento
matemático
 Téc. e
Área Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
inst.
EF 3 3.1. Identifica y Los juegos: Disfruta - Participa en - Participa en el juego “Yo en - R - Li
practica reglas normas participan juegos el espacio” ecursos sta de
en diferentes sencillas do en el respetando las - Traslada la pelota por su humanos cotejos
tipos de juegos juego reglas cuerpo describiendo el - P
en equipo. establecidas número ocho elotas
- Acepta con - Roda la pelota de diversas
naturalidad el maneras: con la mano y con
hecho de ganar y el pie.
perder en los
juegos
- Disfruta con la
práctica de
juegos como
medio de
integración con
sus compañeros.