Aprende Corel Software Educativ - Chavez Hurtado, Mercedes

Instituto Superior Politécnico José Antonio
Echeverría CUJAE
APRENDE COREL SOFTWARE

EDUCATIVO PARA EL
PERFECCIONAMIENTO...
Mercedes Chávez Hurtado
La Habana, 2012
Tesis de Maestría
Página Legal
Aprende corel software educativo para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza -

aprendizaje del curso Corel Draw que se imparte en los Joven Club de Computación y
Electrónica del Municipio Arroyo Naranjo. – La Habana : Instituto Superior Politécnico José
Antonio Echeverría (CUJAE), 2012. – Tesis (Maestría).
Dewey: 651.8 - Procesamiento de datos Aplicaciones del computador.

Registro No.: Maestria858 CUJAE.
(cc) Mercedes Chávez Hurtado, 2012.

Licencia: Creative Commons de tipo Reconocimiento, Sin Obra Derivada.
En acceso perpetuo: http://www.e-libro.com/titulos
INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO JOSÉ ANTONIO ECHEVERRÍA
(CUJAE)
CENTRO ESTUDIOS DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
(CREA)
Tesis para optar por el Título Académico de Máster en:

NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN
“APRENDE COREL” SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL

PERFECCIONAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA _
APRENDIZAJE DEL CURSO COREL DRAW QUE SE IMPARTE EN
LOS JOVEN CLUB DE COMPUTACIÓN Y ELECTRÓNICA DEL
MUNICIPIO ARROYO NARANJO.
Autora: Lic. Mercedes Chávez Hurtado

Tutores: MsC. Yolanda Pérez Alea
MsC. Lisbet Carreira Quintela
La Habana, 2010
“Año 52 de la Revolución”
AGRADECIMIENTOS
A todas las personas que de una forma u otra han contribuido con su
ayuda y sin la cual no hubiese sido posible la realización de este
trabajo, especialmente a las Máster:
Yolanda Pérez Alea y Lisbet Carreira Quintela quienes han sido mis
tutoras para poder enfrentar este reto
Al grupo de Instructores de los Joven Club de Computación y
Electrónica por las experiencias transmitidas para el diseño y posterior
implementación del software educativo.
A mi familia por todo su apoyo, confianza y dedicación.
RESUMEN
Se presenta el software educativo titulado “Aprende Corel”, para el

curso Corel Draw que se imparte en los Joven Club de Computación y
Electrónica (JCCE) del municipio Arroyo Naranjo. La siguiente
investigación parte de la problemática relacionada con la insuficiencia
de medio de enseñanza para el desarrollar el proceso de enseñanza _
aprendizaje del curso. Siendo el problema científico: ¿Cómo contribuir
al perfeccionamiento del proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso
Corel Draw que se imparte en los JCCE del municipio Arroyo Naranjo?
Como objeto de estudio: Proceso de enseñanza _ aprendizaje del
curso Corel Draw en los JCCE del municipio Arroyo Naranjo y como
campo de acción: Medio de enseñanza (software educativo) para el
proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso Corel Draw que se
imparte en los JCCE del municipio Arroyo Naranjo, por lo que el objetivo
es: Elaborar un software educativo, como medio de enseñanza, que
contenga temas , evaluaciones y ejercicios que contribuya al
perfeccionamiento del proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso
Corel Draw en los JCCE del municipio Arroyo Naranjo.
ÍNDICE Pág.
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I: ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO Y

I 11
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
Antecedentes históricos de la creación de los Joven Club
1.1 11
de Computación y Electrónica y su misión histórica.
1.2 Consideraciones sobre Corel Draw 14
El software educativo. Aprendizaje en la educación y las

1.3 18
TICs
1.4 Conceptos generales sobre los medios de enseñanza. 20
I.5 Funciones del software educativo como medio del proceso 24

pedagógico
I.6 Los medios desde el punto de vista filosófico 25
1.7 Los medios desde el punto de vista fisiológico 26
1.8 Los medios desde el punto de vista psicológico 28
1.9 El software educativo como medio de enseñanza 30
1.10 Uso de la computadora en el proceso pedagógico 34
Software educativo dentro del proceso docente Tipos de

1.11 36
Software Educativos.
1.12 Desarrollo del Software 37
Utilización de e-learning, para la confección del software

1.13 46
educativo.
CAPÍTULO II: FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

2 46
de SOFTWARE EDUCATIVO “APRENDE COREL”
2.1 46
Diagnóstico del estado real del problema.
2.1.1 Análisis de los instrumentos aplicados 47
Software educativo para el curso Corel Draw que se
2.2 imparte en los Joven Club de Computación y Electrónica. 49
2.3 Guión del software educativo “Aprende Corel” 49
2.4 Construcción del software educativo en e-learring. 54
Indicaciones metodológicas para el uso del software

2.5 64
educativo
2.6 Valoración de la propuesta 67
CONCLUSIONES 70
RECOMENDACIONES 71
BIBLIOGRAFÍAS
ANEXOS
Introducción
A lo largo de la historia nuestras concepciones sobre la cognición

humana y el aprendizaje han estado relacionadas y configuradas por el
desarrollo de las tecnologías. Estas tecnologías se hacen evidentes en
el campo del aprendizaje asistido por computadoras.
Durante la década de los años 1980, la "explosión" tecnológica cambió

el mundo de la educación; los aportes de las ciencias y la industria
fueron llevados a la clase. Surgieron entonces materiales como
diapositivas, películas y otros medios para sumarse a los que existían
anteriormente 1 .
Más adelante apareció el concepto de "software educativo" y

posteriormente la idea de utilizar productos hipermedia en el desarrollo
del proceso docente.
La hipermedia sirve de soporte a una filosofía educativa nueva,

sustenta con eficiencia los procesos de enseñanza _ aprendizaje y
posibilita conformar un entorno educativo.
Un entorno educativo es un sistema de aprendizaje que hace más

eficiente la formación de los estudiantes; que facilita aprender de
manera constructiva, instructiva y en colectivo, así como el empleo de
múltiples estilos para las actividades que el alumno debe realizar como
parte de su proceso de instrucción, en el que pueden integrarse varios
1
Almeida Campos Santiago, F. R. J. P., Bolaños Ruiz Odalys (26 de marzo de 1997). "Evolución de la
enseñanza asistida por computadoras."
1
tipos de software y materiales de consulta. 2 La idea del entorno
educativo se asocia estrechamente con las redes de conocimientos y la
educación a distancia.
Unas de las vías para la educación a distancia es el uso de Internet,

siendo un avance de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en los últimos años, con estos servicios de Internet
se han ido incorporando a la realidad términos y conceptos tales como:
Internet, virtualización, campus virtual, digitalización, e-learning, Web,
agentes inteligentes y otros, los cuáles han ido ganando espacio en la
bibliografía y su utilización comienza a ser generalizada y cotidiana en
muchas esferas de la sociedad, destacándose las relacionadas con la
enseñanza en todos sus niveles.
Para insertar a los estudiantes al mundo de la informática se realizan

grandes esfuerzos para garantizar materiales de estudios requeridos a
esta enseñanza, siempre jugando un papel fundamental con el
desarrollo de las (TIC) para manejar la información como el uso de
Internet, colocándolo en una situación ventajosa para emprender el
reto de la informatización y el tránsito hacia una sociedad basada en el
conocimiento.
Desde la creación de los Joven Club de Computación y Electrónica

(JCCE) en el año 1987, se prioriza el proceso de instrucción a la
población a niños, adolescentes, adultos, personas de tercera edad y
sin desigualdades de clases reciben cursos de forma gratuita de
2
Ramos Pérez Lourdes , D. J., Gavilondo Mariño Xaily, Frezno Chávez Caridad (Consultado 10 de
enero 2009). "Contribuciones Cortas."
2
diferentes materias informáticas elevando el aprendizaje en las
prácticas educativas. Además se crean softwares educativos,
multimedias y sitios Web para mejorar el proceso de enseñanza _
aprendizaje de estos cursos.
Entre los cursos que se ofertan: Adobe Photoshop, Mediator,

Dreamweaver, Corel Draw, Flash, HTML etc., se han encontrado
algunas dificultades para el desarrollo y formación de una cultura
informática en la sociedad, siempre pretendiendo perfeccionar y
profundizar la enseñanza _ aprendizaje hacia los estudiantes.
La siguiente investigación parte de la problemática relacionada con la

insuficiencia de medios de enseñanza para desarrollar el proceso de
enseñanza_ aprendizaje del curso Corel Draw que se imparte en los
JCCE del municipio Arroyo Naranjo
Corel Draw es un curso compuesto por un paquete de diseño gráfico,

cuya dosificación consta de 7 unidades y 31 temas, se imparte como
curso en un término de 64 horas clases (h/c), existiendo mas clases
teóricas que prácticas, manteniendo un alto grado de matrícula y de
complejidad.
Teniendo en cuenta lo anterior, primeramente se destaca que los

instructores en los JCCE se nutren para la planificación de clases con
la ayuda del programa e Internet, donde existe una amplia gama para
su desarrollo, un ejemplo se encuentra en www.aulaclic.com,
www.basedato.com pero, el problema real existente radica en que los
estudiantes no tienen acceso para libre navegación careciendo del
desarrollo de la independencia práctica, además, no cuentan con
3
libros, biblioteca, tutoriales, tabloides etc., ello dificulta la orientación
hacia el estudio y a la realización de ejercicios prácticos para el
aprendizaje del estudiante, partiendo de esto se plantea el siguiente
problema científico:
¿Cómo contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza _

aprendizaje del curso Corel Draw, que se imparte en los Joven Club de
Computación y Electrónica?
Objeto de estudio:
Proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso “Corel Draw” en los
Joven Club de Computación y Electrónica del municipio Arroyo
Naranjo.
Campo de Acción:
Medio de enseñanza (software educativo) para el proceso de
enseñanza_ aprendizaje del curso Corel Draw, que se imparte en los
Joven Club de Computación y Electrónica del municipio Arroyo Naranjo.
Por tanto, la investigación se propone como objetivo:

Elaborar un software educativo, como medio de enseñanza, que
contenga temas, evaluaciones y ejercicios que contribuya al
Corel Draw en los JCCE del municipio Arroyo Naranjo.
En el cumplimiento de este objetivo y del problema planteado se

derivan las siguientes preguntas científicas:
4
Preguntas científicas
1. ¿Qué antecedentes y fundamentos teóricos existen en relación con
los estudios realizados respecto a la existencia de un software
educativo que contenga temas, evaluaciones y ejercicios del curso
Corel Draw en los Joven Club de Computación y Electrónica del
municipio Arroyo Naranjo?
2. ¿Cuál es el estado actual del proceso de enseñanza _ aprendizaje

del curso Corel Draw en los Joven Club de Computación y Electrónica
del municipio Arroyo Naranjo?
3. ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta para elaborar un software

educativo que permita elevar el proceso de enseñanza _ aprendizaje
del Corel Draw en los Joven Club de Computación y Electrónica del
municipio Arroyo Naranjo?
4. ¿Cómo valorar la efectividad del software educativo "Aprende

Corel” en el proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso Corel Draw
en los Joven Club de Computación y Electrónica del municipio Arroyo
Naranjo?
Tareas científicas:
1. Sistematización de los antecedentes y fundamentos teóricos

existentes, en relación con a los estudios realizados respecto a la
existencia de un software educativo que contenga temas, evaluaciones
y ejercicios del curso Corel Draw en los Joven Club de Computación y
Electrónica de municipio Arroyo Naranjo.
5
2. Caracterización del estado actual del proceso de enseñanza _
aprendizaje, del curso Corel Draw en los Joven Club de Computación y
Electrónica del municipio Arroyo Naranjo.
3. Modelación de los aspectos a tener en cuenta para elaborar un

software educativo que contenga temas, evaluaciones y ejercicios del
curso Corel Draw que permita elevar el proceso de enseñanza _
aprendizaje en los Joven Club de Computación y Electrónica del
municipio Arroyo Naranjo.
4. Valoración de la efectividad de software educativo “Aprende Corel”

Naranjo.
En el cumplimiento de estas tareas se utilizaron métodos teóricos,

empíricos y estadísticos matemáticos de la investigación científica.
Teóricos
1. Histórico-Lógico: Permitió hacer un análisis del surgimiento y
misión de los Joven Club de Computación y Electrónica y del curso
Corel Draw y la importancia del estudio de este debido a la demanda
que tiene por parte de la población.
2. Sistematización: Permitió el estudio de los antecedentes y

fundamentos teóricos existentes respecto a la existencia de un software
educativo que contenga temas, evaluaciones y ejercicios de Corel
Draw, para impartir este curso en los Joven Club de Computación y
Electrónica del municipio Arroyo Naranjo.
6
3. Modelación: Permitió estructurar como un sistema, los
componentes necesarios para la elaboración de un software educativo
que permita perfeccionar el proceso de enseñanza _ aprendizaje del
Corel Draw en los Joven Club de Computación y Electrónica del
4. Análisis-Síntesis: Posibilitó la obtención de datos y de información

de las bibliografías consultadas.
Empíricos:
1. Análisis documental: Permitió hacer un análisis de documentos
normativos relacionados con los Joven Club de Computaron y
Electrónica y con el curso de Corel Draw a fin de estructurar
adecuadamente la propuesta de software educativo.
2. Encuestas y entrevistas: Ambas variantes se utilizaran para

obtener información, sobre los problemas y necesidades de los
estudiantes que reciben el curso de Corel Draw, en los Joven Club de
Computación y Electrónica del municipio Arroyo Naranjo.
3. Consulta a especialistas: A través de estos criterios se enriqueció

el software educativo “Aprende Corel” y además se valoró la efectividad
del mismo.
4. Pre-experimento (experiencia pedagógica): Mediante este

método se valora la efectividad del software educativo “Aprende Corel”
Naranjo.
7
Estadísticos Matemáticos:
1. Estadística descriptiva: La utilización de este método permitió
comparar los resultados obtenidos en las encuestas y entrevistas
realizadas.
2. Cálculo Potencial: Se empleó para el procesamiento de los datos

obtenidos en la encuesta y para la selección de la muestra.
3. Población y muestra:
Instructores de los JCCE del municipio Arroyo Naranjo que han
impartido el curso Corel Draw:
JCCE Curso Población Muestra %

Arroyo VII (Poey) Corel Draw 1 1 100
Arroyo III (Guinera) Corel Draw 1 1 100
Arroyo II (Víbora Park) Corel Draw 1 1 100
Arroyo IV (Los Pinos) Corel Draw 2 2 100
(Muestreo intencional)
Estudiantes que han cursado Corel Draw en el municipio Arroyo

Naranjo
Arroyo III (Guinera) Corel Draw 20 15 75
Arroyo IV (Los Pinos) Corel Draw 30 22 73.3
(Muestreo aleatorio simple)
8
Especialistas que han impartido Corel Draw en el municipio Arroyo
Naranjo.
Arroyo VI (Mantilla) Corel Draw 1 1 100
(Muestreo intencional)
Resultados: Software educativo” Aprende Corel” para el

Corel Draw en los JCCE del municipio Arroyo Naranjo
La autora en la actualidad como aporte al perfeccionamiento del

proceso de enseñanza-aprendizaje, propone la implementación de un
software educativo titulado “Aprende Corel” para el curso Corel Draw
que se imparte en los JCCE incrementando los medios de enseñanza
para su desarrollo.
La tesis está estructurada por una introducción, dos capítulos,

conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.
En el capítulo 1: “Análisis bibliográfico y fundamentación teórica” se

reflejan los antecedentes del surgimiento de los Joven Club de
Computación y Electrónica, características más importantes del curso
Corel Draw, los aspectos más significativos acerca de la informática, el
papel de las TIC en la educación, definición de criterios de autores,
9
medios de enseñanza, software educativo, utilización de e-learning,
para la confección del software educativo.
Capítulo II: Se realiza el diagnóstico del estado real del problema,

análisis de los instrumentos aplicados, caracterización del software
educativo, guión del software educativo “Aprende Corel”. Indicaciones
metodológicas para el uso de software educativo y la valoración de la
efectividad del mismo.
10
CAPÍTULO I
ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
1.1 Antecedentes históricos de la creación de los Joven Club de

Computación y Electrónica y su misión histórica.
Los Joven Club de Computación y Electrónica, una iniciativa que ya
tiene más de 15 años, y cuenta con más de 450 instalaciones en todos
los municipios, posibilita la capacitación, el acceso a las máquinas y a
las conexiones de Intra e Internet. También gradúa a jóvenes en
computación o avala los conocimientos adquiridos, que sean requisitos
en algunos oficios. El objetivo fundamental de su creación es el de
contribuir a la informatización de la sociedad cubana. 3
¿Qué es un Joven Club de Computación y Electrónica?

El Joven Club de Computación y Electrónica es una institución social,
donde se imparten cursos y se le ofrecen soluciones informáticas a la
comunidad. Ellos surgen en el año 1987 como resultado de una
iniciativa de la Unión de Jóvenes Comunista (UJC) en el plan
vacacional de ese año, apoyado por Copextel y el INSAC consistente
en montar la llamada pecera del Pabellón Cuba con medios técnicos de
computación y electrónica, para que niños y jóvenes emplearan su
tiempo libre en algo provechoso. 4
El compañero comandante Fidel Castro Ruz, leyó un artículo en el

periódico Juventud Rebelde, donde se comentaba el gran éxito de
3
Rebelde, J. (2006). "Objetivo fundamental de la creación de la informatización de la sociedad
cubana."
4
INSAC (1987). "Iniciativa de la UJC en el plan vacacional."
11
aquella iniciativa y luego de algunas orientaciones a las instituciones
participantes, en reunión con el Buró Nacional de la Unión de Jóvenes
Comunistas (UJC) el 8 de septiembre de ese año, aprobó un plan para
que se fundaran los primeros 35 Joven Club de Computación y
Electrónica. Uno en cada municipio de la capital, uno en la cabecera de
cada provincia y el municipio especial y los 5 restantes en otros
municipios con alta concentración juvenil.
Su misión inicialmente era que niños y jóvenes tuvieran un lugar donde

jugar y aprender las nuevas tecnologías. Este objetivo se ha ido
enriqueciendo, hoy en día estas instalaciones tienen la misión de
promover la cultura informática en el país en todos los sectores de la
sociedad, apoyar el proceso de informatización de la población y
promover la utilización de las TIC. Es por ello que en la comunidad
juegan un papel tan importante, son la computadora de la familia
cubana.
Estas instalaciones tienen su objeto social en la resolución No: 01/2010

los siguientes aspectos más importantes: 5
1 Llevar a cabo la capacitación y formación, así como la certificación, de

los temas de las Tecnologías de la Información, las Comunicaciones y
la Electrónica que imparte.
a) Instrucción a la población con cursos de informática, ellos se dividen
en cortos y largos, básicos y especializados.
5
Menéndez, R. V. (La Habana 8 de enero 2010). "Ministerio de la informática y las comunicaciones
Resolución No. 01/2010."
12
2. Brindar servicio de tiempo de máquina, según las regulaciones
aprobadas por el Ministerio de la Informática y las Comunicaciones
(MIC).
a) Apoyar la recreación sana de niños y adolescentes, como por
ejemplo:
b) Juegos didácticos e instructivos en las máquinas.
c) Proyección de películas infantiles.
d) Conferencias y debates (apoyados con presentaciones en power
point, páginas Web, multimedia), etc., sobre temas de importancia para
los adolescentes y jóvenes como por ejemplo: las drogas, las
enfermedades de transmisión sexual (SIDA), el tabaquismo, etc.
e) Competencias en las máquinas de juegos de ajedrez, fútbol, béisbol
con niños y adolescentes etc.
3. Impartir superación profesional de postgrado según las

regulaciones del Ministerio de Educación Superior.
4. Proveer servicios de acceso a Internet al público, nacional e

internacional, en todo el territorio nacional, mediante puntos de
presencia y estaciones públicas, Áreas de Internet, en pesos cubanos y
pesos convertibles, previa autorización expresa del Ministerio de la
Informática y las Comunicaciones.
5. Ejecutar la instalación y asistencia técnica a medios informáticos y

electrónicos para personas naturales y jurídicas cubanas.
6. Desarrollar e implementar aplicaciones informáticas y dar soporte

técnico a las mismas, en correspondencia con la política del Ministerio
de la Informática y las Comunicaciones, en pesos cubanos.
13
7. Garantizar la producción, digitalización y tratamiento de imágenes y
materiales audiovisuales.
8. Producir publicaciones en diferentes soportes, con contenidos de

las Tecnologías de la Informática, las Comunicaciones y la Electrónica,
para uso de personas naturales y jurídicas nacionales en pesos
cubanos y extranjeras en pesos convertibles.
Estos son los servicios más generalizados en la mayoría de los JCCE

del país, pero de ellos el más importante es el proceso de instrucción,
que no es más que la enseñanza _ aprendizaje de la informática a la
comunidad y esto es de gran importancia para la sociedad ya que lleva
la cultura informática a todos los sectores de la misma.
1.2 Consideraciones sobre Corel Draw.

Corel es un proveedor líder de software de diseño gráfico, ilustración,
creación multimedia, creación de DVD, edición de fotos y vídeo, y
ofimática.
El programa de Corel Draw es una aplicación de diseño gráfico más

utilizado en el entorno de PC (computadora personal) incluyendo en el
paquete varios programas y utilidades, la combinación de sus
herramientas es la clave de su éxito lo que le permite ser la elección del
usuario, sus herramientas de dibujo es una de las opciones más
avanzadas del software. Tiene como ventaja que posee gran cantidad
de herramientas y como desventaja que requiere un buen hardware,
además es un producto de gran demanda, el perfeccionamiento de sus
herramientas garantiza más productividad y calidad.
14
En la propuesta de software educativo “Aprende Corel” se definen
algunos de los programas que forman parte de este paquete.
COREL DRAW: Es un programa de dibujo vectorial que facilita la

creación de ilustraciones profesionales, desde simples logotipos a
complejas ilustraciones técnicas. Proporciona una variedad de
herramientas y efectos que te permiten trabajar de manera eficiente
para producir gráficos de alta calidad. Asimismo, te permite enviar una
ilustración a un servicio de filmación para su impresión o para la
publicación de un documento en Internet.
COREL PHOTO PAINT: Es un programa de edición de imágenes de

mapa de bits que permite realizar retoques fotográficos o crear gráficos
originales. Sirve para crear imágenes nuevas, retocar fotografías, añadir
texto y efectos especiales, o cambiar la iluminación de los objetos.
Incluye cientos de extraordinarias funciones que se pueden utilizar para
imitar técnicas de pintura y fotografía, o para desarrollar un estilo
propio. También puede animar las imágenes y compartirlas
publicándolas en Internet.
COREL RAVE: Es fácil crear una amplia gama de gráficos animados,

desde logotipos y controles de navegación animados hasta gráficos
interactivos animados para Web. Combina las habituales funciones
gráficas y la interfaz de usuario de Corel DRAW con un conjunto de
funciones de animación de gran potencia, pero muy fáciles de usar.
COREL TRACE: Permite convertir las imágenes de mapa de bits en
gráficos vectoriales, estas imágenes están formadas de puntos con una
15
resolución fija. Al ampliarlas, las imágenes de mapa de bits se pixelan.
Sin embargo, los gráficos vectoriales se crean mediante ecuaciones
matemáticas para cada línea y curva de un objeto. Por ello, se pueden
ampliar sin que haya pixelación, también permite ver y editar los
gráficos que se han vectorizado.
COREL CAPTURE: Permite capturar imágenes de la pantalla de su

PC. Por ejemplo, es posible capturar toda la pantalla, ventanas
individuales o listas de menús para utilizarlas como ilustraciones en un
manual o un sitio Web.
Se debe señalar que dentro de la dosificación existen otros cursos de

Corel como Texture, Barcod, pero se encuentra poca bibliografía,
existiendo serias dificultades para impartir dicho contenido y ejercicios
para su explotación.
Para favorecer el aprovechamiento en el proceso de enseñanza _

aprendizaje dentro de la pedagogía y de acuerdo con las necesidades
educativas de la sociedad de información y comunicación se analiza en
primer lugar el plan temático y los objetivos generales del curso.
Plan temático H/U CT CP EF

Corel Draw 22 h/c 8 2 1
Corel Fhoto Paint 16 h/c 6 2 1
Corel Rave 14 h/c 4 2 1
Corel Trace 4 h/c 2 1 0
Corel Capture 2 h/c 1 0 0
Corel Texture 2 h/c 1 0 0
16
Barcod 2 h/c 1 0 0
Reserva 2 h/c
Total 64 h/c
Horas x Unidad (H/U)

Horas / Clases (h/c)
Clases Teóricas (CT)
Clases Prácticas (CP)
Evaluación Final (EF)
Objetivos generales del curso.

Enseñar el manejo de una poderosa herramienta capaz de plasmar
todo lo que la mente se pueda imaginar.
Adquirir e incorporar nuevos conocimientos, contribuyendo así el
desarrollo de los alumnos en el diseño gráfico.
Contribuir al desarrollo de los intereses cognoscitivos de los
alumnos, capacitándolos para la adquisición de nuevos
conocimientos y en la solución de problemas prácticos.
Contribuye al desarrollo de la creatividad y la imaginación en los
alumnos a través del manejo del Corel.
Realiza diseños sencillos de manera progresiva hasta alcanzar la
calidad del diseño profesional.
Utilizar las aplicaciones del Corel para crear portadas, pósteres,
anuncios publicitarios, rótulos sofisticados, páginas Web, arreglar y
retocar fotografías etc., y con vista a aprender una profesión futura.
Teniendo en cuenta las características, el plan temático, los objetivos, y

la demanda por parte de la población, es que la autora de esta tesis
17
propone la implementación de un software educativo, para perfeccionar
el proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso Corel Draw en los
JCCE.
I.3 El software educativo. Aprendizaje en la educación y las TICs

Actualmente las transformaciones de la sociedad hacen que los
conocimientos que se van adquiriendo estén permanentemente
modificándose, por lo que estudiar algo hoy en día, no es definitivo para
el futuro. En este sentido el rol que juega la educación, en la actualidad
está planteada en más que entregar una cantidad enorme de
conocimientos a los alumnos, es facilitar herramientas necesarias para
desenvolverse con seguridad y adquirir cualquier conocimiento que se
presente.
Los objetivos de la enseñanza van más allá de los contenidos

curriculares y en todo caso deberían adquirirse y desarrollarse múltiples
capacidades en distintos contextos, en las aulas, mediante el estudio
autónomo o con la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Por la razón siguiente impregnan en los JCCE todos los cursos y

campos de estudio y forman parte integrante de las competencias
multidisciplinarias. Se trata entonces, de entregar medios que permitan
utilizar en la vida diaria lo aprendido, de distintos modos, y
conocimientos fundamentales que sirvan de base para adquirir otros
más complejos
Con la introducción de la computación se asumen cambios en la

organización del proceso educativo y de enseñanza - aprendizaje desde
la concepción curricular centrados en un modelo más humanista,
18
heurístico, flexible y desarrollador que logre transformaciones en las
maneras de pensar, sentir y actuar. Su objetivo general es elevar la
calidad en el desarrollo y el aprendizaje de los educandos, priorizando
el empleo de los software educativos y potenciando en los niños y niñas
el desarrollo de una formación científica elemental a través de la
utilización de la computadora como medio de enseñanza y como
herramienta de trabajo según corresponda.
El uso de los software educativos permite agrupar una serie de factores

presentes en otros medios y agrupar otros hasta ahora inalcanzables,
permite la interactividad con los estudiantes, facilita las
representaciones animadas, incide en el desarrollo de las habilidades,
permite simular procesos complejos, reduce el tiempo que se dispone
para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo
diferenciado, facilita el trabajo independiente y un tratamiento individual
de las diferencias y a su vez los estudiantes se introducen en técnicas
más avanzadas.
Por otra parte, en el texto “Hacia el perfeccionamiento del trabajo en la

dirección de los JCCE”, se plantea que para lograr el cumplimiento del
encargo social que el partido y el estado a la escuela, es necesario que
cada instructor perfeccione sus métodos y utilice los medios de
enseñanza que se requieren para mejorar su trabajo y poder cumplir
con las exigencias de la educación socialista.
Entre las premisas para atenuar la contradicción que existe entre las
demandas crecientes que se plantean a los JCCE y el bajo nivel de
efectividad del trabajo docente educativo, lo constituye la incorporación
19
de medios al trabajo cotidiano del aula, a la clase como forma
fundamental del proceso pedagógico.
1.4 Conceptos generales sobre los medios de enseñanza.

El Dr. Vicente González Castro en su Libro plantea: “Teoría y Práctica
de los medios de enseñanza son todos los componentes del proceso
docente – educativo que actúan como soporte material de los métodos
(instructivos o educativos), con el propósito de lograr los objetivos
planteados “. 6
Graf Werner, Kurt Mocker y Gunter Wesiman, profesores alemanes los

definen de la siguiente forma cómo medios de enseñanza y materiales
didácticos se denominan en general, a los medios que se crearon
conscientemente para el proceso pedagógico sobre la base de los
documentos de enseñanza, aprovechando los conocimientos
pedagógicos, y que sirven al que enseña y al que aprende a realizar
procesos didácticos”. 7
Juán Amos Comenio, expresaba en el octavo fundamento de su obra

Didáctica Magna: “Para aprender todo con mayor facilidad deben
utilizarse cuantos más sentidos se puedan... por ejemplo: Deben ir junto
siempre el oído con la vista y la lengua con la mano. No solamente
recitando lo que deba saberse para que lo recojan los oídos, sino
dibujándolo también para que se imprima en la imaginación por medio
de los ojos. Cuanto aprendan, sepan expresarlo con la lengua y
6
Castro, V. G. (La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1986). "Teoría y Práctica de los medios de
enseñanza. ." p 46.
7
Graf Werner, K. M., Gunter Wesiman (Consultado 2010). "Medios de enseñanza y materiales
didácticos ".
20
representarlo con la mano, de manera que no deje nada sin que haya
impresionado a los oídos, ojos, entendimientos y memoria. Y para este
fin, será bueno que todo lo que se acostumbra a tratar en la clase esté
en las paredes del aula, ya sean teoremas y reglas, ya imágenes o
emblemas de la asignatura que se estudia...” 8 .
Lothar Klingberg, conocido profesor alemán, establece: “...como medio

de enseñanza se denomina a todos los medios materiales necesitados
por el maestro o el alumno para una estructuración y conducción
efectiva y racional del proceso de instrucción y educación a todos los
niveles, en todas las esferas de nuestro sistema educacional y por
todas las asignaturas, para satisfacer las exigencias del plan de
enseñanza”. 9 .
Parmow, K. Plantea que: “Los medios de enseñanza abarcan todos los

medios materiales de la naturaleza y de la sociedad que son necesarios
para la realización de las tareas de instrucción y educación en la
escuela y, por consiguiente, tienen que emplearse dentro del marco de
la enseñanza”. 10 .
Merkulov, A. recoge como medio de enseñanza: “Es el conjunto de todo

género de portadores de información de la enseñanza y de dispositivos
8
Comemio, J. A. (La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1983). "Didáctica Magna." p271.
9
Klingberg, L. (La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1978). "Introducción a la Didáctica
General." p 436.
10
Parmow, K. (Consultado 2010). "La Técnica del Trabajo con los Medios Audiovisuales
Didácticos."
21
técnicos que se utilizan en el proceso de enseñanza para transmitir
información, autoestudio, entretenimiento y control”. 11 .
El Dr. Antonio Porto Ramos en su obra señala que: “Medio es todo

componente natural, material o materializado del proceso pedagógico
que sirve para:
x Construir las representaciones de las relaciones esenciales forma –
contenido, es decir, el significado y sentido de los conocimientos y
habilidades a adquirir que expresa el objetivo.
x Motivar y activar las relaciones sujeto – sujeto, sujeto – objeto –
sujeto y sujeto – objeto, y externalización del contenido y acciones
12
individuales o conjuntos presentes en tal proceso pedagógico”.
Juan Manuel Llerena Cabrera, en su trabajo científico como estudio de

postgrado expresa que: “Se entiende como medio de enseñanza, todo
acto, objeto o proceso del campo natural, social – tecnológico, así como
sus posibles combinaciones, creado ó utilizado conscientemente para
realizar las tareas de la enseñanza en la escuela (aula), tomando como
base los documentos estatales de instrucción y educación socialista y la
experiencia pedagógica, y conducentes al alcance del objetivo de la
educación y de los objetivos de las diferentes asignaturas dentro del
sistema escolar. Aquel que deja una información o mensaje, que
introduce una inquietud, que deja huellas en la corteza cerebral que nos
11
Merkulov, A. (Consultado 2010). "Los Medios de Enseñanza. -- Leningrado: Escuela Superior."
12
Ramos, A. P. (La Habana:1998). "Los Medios del Proceso Pedagógico - Instituto Superior
Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional."
22
hace meditar, que promueve ideas y experiencias, es decir, aquel que
se corresponde con aprendizaje determinado”. 13 .
En el IV Seminario Nacional a dirigentes, metodólogos e inspectores de

las direcciones provinciales de educación, se especifica como medio de
enseñanza: “son distintas imágenes y representaciones de objetos y
fenómenos que se confeccionan especialmente para la docencia;
también objetos naturales e industriales, tanto en su forma normal como
preparada, que contienen información y se utilizan como fuente de
conocimientos”. 14 .
Después de haber visto algunas de las definiciones de las tantas que

existen sobre medios de enseñanza, se toma partido de la definición
dada por el Dr. Antonio Porto, al considerarla asequible, aplicable,
concreta al propósito del presente trabajo y novedosa en su
concepción dentro del proceso pedagógico.
Los medios desempeñan un papel de suma importancia en el proceso

pedagógico pues los mismos:
1. Reducen considerablemente el tiempo dedicado al aprendizaje al
objetivar la enseñanza.
2. Aprovechan en mayor grado las potencialidades de los órganos
sensoriales.
3. Motivan el aprendizaje y garantizan la asimilación de lo esencial.
4. Elevan la efectividad del sistema escolar.
13
Cabrera, J. M. L. (Consultado 2010). "Estudio Comparativo de las Clasificaciones de los Medios de
Enseñanza."
14
Educación, M. d. (La Habana 1998). "Seminario Nacional a dirigentes, metodólogos e inspectores de
las direcciones provinciales y municipales de educación."
23
5. Logran mayor permanencia de los conocimientos en la memoria.
La teoría del conocimiento Marxista Leninista, base metodológica de

todas las ciencias, es la fundamentación filosófica del uso de los
medios, de ahí la importancia que desempeñan en la contribución a ser
más objetivos los contenidos.
Si se quiere obtener un clima psicológico apropiado en el uso de los

medios, su contenido debe ser comprensible, de fácil manipulación,
actualizado, familiar para el estudiante y redactado con un lenguaje
directo y claro. Por lo tanto, todo medio de enseñanza, debe satisfacer
la contradicción fundamental entre el conocimiento ya apropiado y las
nuevas exigencias. Su flexibilidad es lo que ha de favorecer el tránsito
en un nivel objetivo a otro superior.
1.5 Funciones del software educativo como medio del proceso

pedagógico.
Función Didáctica
Facilita la acción específica que expresa el objetivo del contenido al
tratar el tema, permite profundizar en los contenidos y consolidar lo
estudiado en el aula, haciendo valoraciones y llegando a conclusiones
sobre posibles situaciones problémicas que se le propongan por su
propia función didáctica, la selección y el diseño implica hallar el ajuste
entre los objetivos específicos, el contenido, los métodos y los
procedimientos.
24
El software educativo cumple con la función didáctica al expresar un
mensaje comprensible, de fácil manipulación por el alumno, nítido y
ausente de estereotipos verbales.
Función Gnoseológica
El software educativo asume esta función al favorecer junto a la
apropiación de contenidos, la asimilación de los procedimientos de la
propia actividad, logrando la fijación en los alumnos de mecanismos de
orientación, transformación, personalización y búsqueda creadora.
En esta función, el software educativo desde la lógica del conocimiento

coadyuva a la adquisición de las vías inductivas de creación de
modelos y representaciones fundamentales
Función Psicológica
Cumple esta función al desarrollar un clima favorable, ya que los
alumnos podrán recibir la información deseada no sólo por la
explicación del profesor, además facilita que los estudiantes descubran
y solucionen lo que les resulta grato y duradero. Facilita el cambio de
actividad y libera la rutina desmotivante.
Función de Dirección
El software educativo posibilita que el alumno llegue a ser competente,
autodirigirse, tomar decisiones, reorganizar y asumir acciones de
corrección, retroalimentación, colectivizar sus acciones y logre la
realización personal.
1.6 Los medios desde el punto de vista filosófico.
25
Es necesario, primeramente, recordar que el proceso del conocimiento
ocurre en dos niveles, en lo sensorial (las percepciones, sensaciones y
representaciones) y en lo racional (conceptos, teorías, hipótesis, y el
pensamiento en sus diversas formas, juicios y deducciones).
Resumen el papel de los medios a la simple función de ser el contacto

sensorial, el enfrentamiento concreto con la naturaleza, limitan sus
posibilidades, y conduce a una posición puramente censualista.
Lejos de eso, el papel de los medios está (además de presentar al

alumno la realidad objetiva o sus representaciones materiales más
concretas cuando están al alcance de la mano del maestro) en
proporcionar verdaderamente el puente ó vínculo entre estas
percepciones y el proceso lógico del pensamiento.
Se trata de que con la presentación de objetos reales se permita hacer

concreto y objetivo el asunto a tratar, además de que con la ayuda de
esos objetos reales, se puede establecer el proceso directo del
conocimiento, porque el estudiante es capaz de vincular esos
conocimientos con los que ya poseía, aportar nuevos elementos,
comprender el funcionamiento de las partes que se ilustra y a partir de
ahí formarse un concepto, establecer un juicio valorativo, deducir
hipótesis y comprender teorías al realizar los mismos en la práctica.
También los medios encuentran su aplicación mayor en la última fase

del proceso, es decir, en la aplicación práctica de las teorías, conceptos
y leyes estudiadas, con lo que se cierra el ciclo del conocimiento.
1.7 Los medios desde el punto de vista fisiológico

26
La argumentación fisiológica del papel del conocimiento visual en el
proceso pedagógico se basa en la teoría de Parlov sobre los
analizadores y los dos sistemas de señales que son base del
pensamiento humano, según esta teoría, el nexo recíproco entre la
imagen y la palabra desempeña un papel muy importante en el
desarrollo del pensamiento humano. El adecuado equilibrio entre las
palabras y las imágenes, facilitan los procesos de desarrollo del
pensamiento en general y en particular en el proceso pedagógico, dado
a lo anterior es que los pedagogos y psicólogos subrayan que sin
sensaciones, percepciones y representaciones, no hay desarrollo del
pensamiento.
Por eso la importancia de impartir los conocimientos no solamente

sobre la base de la palabra, sino también de las representaciones
visuales.
1.8 Los medios desde el punto de vista psicológico

En lo psicológico los medios encuentran una amplia justificación en el
proceso pedagógico.
Dentro del aprendizaje humano la mayor interrelación con el mundo

exterior se da a través del órgano visual, es decir, el mecanismo
sensoperceptual de la vista. Por eso, el empleo de los medios y en
especial de los medios visuales, facilita el óptimo aprovechamiento de
los mecanismos sensoriales.
También con los medios se logra mayor retención en la memoria de los

conocimientos aprendidos, lo que ha podido demostrarse
27
experimentalmente. Otro aspecto psicológico importante al que
contribuyen los medios es el factor emocional de los conocimientos.
Los medios permiten intensificar el proceso pedagógico, porque en su

utilización se logra que los estudiantes aprendan más y memoricen
mejor, así como una nacionalización del tiempo necesario para el
aprendizaje. También contribuyen a la formación de la personalidad
del estudiante.
1.9 El software educativo como medio de enseñanza

Actualmente, existe y se consolida un modelo de enseñanza en el que
la informática ocupa un lugar bien definido. Este modelo está
estrechamente relacionado con el entorno tecnológico donde la
sociedad se desarrolla, además el mismo se encuentra en constante
evolución.
Para lograr tal aseveración lo primero que se debe tener en cuenta es si

la computadora y el software educativo constituye o no un medio de
enseñanza.
¿Es la computadora un medio de enseñanza?
¿Constituyen los softwares educativos medios de enseñanza?
Contestar estas preguntas conlleva la necesidad de reflexionar sobre

algunos aspectos:
En primer lugar, se retoma la idea de que los medios de enseñanza

están íntimamente relacionados con las restantes componentes del
proceso.
28
En segundo lugar, hay que conceptuar qué es un medio de enseñanza,
bien definido en los epígrafes anteriores.
En tercer lugar es recomendable recordar que los medios de enseñanza

pueden ser clasificados según su naturaleza en:
x Objetos naturales e industriales.
x Objetos impresos y estampados.
x Medios sonoros y de proyección.
x Materiales para enseñanza programada y de control.
El análisis de todo ello, de forma integral, permite considerar que la

computadora y los materiales de estudio computarizado, entiéndase
softwares educativos, utilizados por el profesor, coinciden con cada uno
de estos elementos. Es decir es un dispositivo de cuyo uso se puede
derivar una reconceptualización de la enseñanza, propicia un
conocimiento por diferentes vías relacionadas precisamente con la
naturaleza de la misma.
La computadora y los software educativos, como medios de enseñanza

resultan un eficiente auxiliar del profesor en la preparación e impartición
de las clases ya que contribuyen a una mayor ganancia metodológica y
a una racionalización de las actividades del profesor y los alumnos.
Son esgrimidos como argumentos sólidos en la justificación de ellos

como medios de enseñanza, partiendo de los beneficios pedagógicos
que proporciona su incorporación en la docencia, los siguientes:
Las operaciones automáticas pueden liberar al individuo para
acometer tareas conceptuales más importantes.
29
Los estudiantes medios y más débiles reciben estímulos
importantes al percibir que no deben ser brillantes manipuladores
algebraicos para dominar el pensamiento abstracto.
El estudio de los algoritmos subyacentes ayudan a entender la
naturaleza de las operaciones.
El permitir al usuario construir operaciones más complejas de las
habituales se traduce en el mejor entendimiento conceptual.
Trabajar con la computadora dota al estudio del factor experimental,
lo que lleva al establecimiento de conjeturas, ejemplos y contra
ejemplos, simulaciones, etc.
A diferencia del profesor la computadora no manifiesta impaciencia

alguna al cometerse errores repetidamente.
El uso de la computadora, y por ende de los softwares educativos,

permite agrupar una serie de factores presentes en otros medios, pero
a la vez agregar otros hasta ahora inalcanzables.
1.10 Uso de la computadora en el proceso pedagógico.

El MSc. Alfonso Rivero, elaboró una clasificación de los tipos de
software que se emplean al usar la computadora como medio de
enseñanza. En esta clasificación se toman como criterios aquellos que
responden a las funciones o propósitos con que se diseña el medio de
enseñanza. En esta clasificación se establecen tres grandes grupos,
ellos son:
1. Medios de enseñanza activos.
2. Medios de enseñanza pasivos.
3. Medios de enseñanza de acción indirecta.
30
En el primer grupo están todos aquellos medios diseñados para intentar
sustituir al profesor y dirigir el proceso docente que tendrá un marcado
carácter autodidacta. En este grupo se incluyen los:
Tutoriales.
Entrenadores.
Repasadores.
Evaluadores.
En el segundo se agrupan los medios que se desarrollan para ser

empleados en una actividad docente conducida por el profesor, no
pretendiendo sustituirlo. Se asemejan en este propósito a los medios de
enseñanza tradicionales. Aquí se incluyen entre otros a los libros
electrónicos y los simuladores.
El tercer grupo considera a aquellos medios que el alumno emplea sin

el propósito consciente de aprender algo con ellos, pero que por sus
características ejercen sutilmente su acción didáctica. En este grupo se
encuentran los juegos instructivos.
El software “Aprende Corel” corresponde a la clasificación de Tutorial.

Tutoriales: Son aquellos software que tratan de emular la acción del
maestro que imparte un contenido nuevo. Algunos autores emplean el
término en forma más general englobando en la categoría tutorial a
prácticamente todo el software de intención docente, sin embargo aquí
solo se incluyen a aquellos que se proponen específicamente enseñar.
En primer lugar se describe diferentes conceptos de autores que

definen software educativo como el profesor Alberto César Collazo, en
su libro "Diseño de Software educativo", precisa el concepto genérico
31
de software educativo como “los programas de computación realizados
con la finalidad de ser utilizados como facilitadores del proceso de
15
enseñanza”
La autora de la tesis asume lo planteado por Collazo, el papel de la

informática dentro de la educación se caracteriza por ser un elemento
de apoyo al proceso de enseñanza _ aprendizaje y el software
educativo como un elemento didáctico que diseña espacios y ambientes
basados en los requerimientos cognitivos de los estudiantes.
Otros autores también definen el concepto software educativo como

Gross, Galvis, EDUTEC.
EDUTEC plantea: “hacer software educativo” no es una tarea de

ingenieros, sino la extrapolación en el ámbito digital de lo que un
docente hace diariamente: crear material educativo, sólo que en este
caso es un material que será utilizado en un contexto específico: la
computadora o el aula virtual. 16
La autora de la tesis considera que diseñar un material educativo

computarizado, es necesario conocer aquellos elementos que rodean
este proceso para realizar buenos productos, con objetivos claros, y
posibles de cumplir, es necesario tener en cuenta tanto aspectos
pedagógicos, como técnicos, para crear un producto adecuado a las
necesidades que tiene determinado tipo de alumno, como son los
15
César Collazos Alberto , G. L. A. (Consultado 30 de enero del 2009). "Diseño de Software
educativo."
16
Álvarez, D. (2008). "Software Educativo. Su influencia en la escuela cubana."
32
estudiantes del curso Corel Draw, de manera que el material sirva para
trabajar en cualquier computador sin límites de espacio y tiempo.
Según Gros, B. (2000) El calificativo de “educativo” se añade a

cualquier producto diseñado con una intencionalidad educativa. Los
programas educativos están pensados para ser utilizados en un
proceso formal de aprendizaje y por ese motivo se establece un diseño
específico a través del cual se adquieran unos conocimientos, unas
habilidades, unos procedimientos, en definitiva, para que un estudiante
17
aprenda.
La autora de la tesis asume que los métodos de enseñanza en el

computador como herramienta didáctica hacen que el producto
diseñado pueda ser orientado con el propósito de que el estudiante
aprenda, y practique dentro y fuera del aula respondiendo su necesidad
de aprender destrezas específicas sencillas.
Para Galvis (1996) software educativo es pues, la denominación

otorgada a las diferentes aplicaciones informáticas cuyo objetivo
monitor es apoyar el aprendizaje. Se caracterizan porque es el alumno
quien controla el ritmo de aprendizaje, la cantidad de ejercicios, decide
cuando abandonar y reiniciar, interactuar reiteradas veces, en fin son
muchos los beneficios. Por su parte el docente encuentra en ellos una
ayuda significativa, en toda la actividad del estudiante. 18 .
17
EDUTEC (2005/12/11). "Hacer Software educativo."
18
Fainholc, B. (23/02/2010). "Las Tecnologías Informáticas en función de la Educación."
33
Es importante destacar que en la práctica es donde el alumno aumenta
su aprendizaje, es por ello la importancia del software educativo porque
son muy instructivos, amenos, dinámicos y el usuario se siente
motivado a continuar aumentando su conocimiento.
La amplia gama de aplicaciones que tiene el software educativo, las

investigaciones que se han realizado en el campo de la informática
educativa, donde se considera las teorías del aprendizaje, ha hecho
que el computador se convierta en una herramienta didáctica que
genera en el educando conductas favorables en el proceso de
aprendizaje.
1.11 Software educativo dentro del proceso docente Tipos de

software educativos.
Clasificación de software educativo según Galvis (2001):
En el software educativo pueden definirse varios tipos de programas
dependiendo de su formato y de la teoría de instrucción y de
aprendizaje en la que se sustenta.
Enfoque Educativo Tipo de Software

Algorítmico Sistema tutorial
Sistema de ejercitación y práctica
Humorístico Simulador
Juego educativo
Micromundo exploratorio
Lenguaje Sintónico
Sistema experto.
34
Algorítmico o Sistema inteligente de
Heurístico enseñanza _ aprendizaje.
Fuente Galvis (2001)
Software educativo de tipo algorítmico.

Predomina la transmisión de conocimiento, desde quien sabe hasta
quien desea aprender, a través de secuencias de actividades de
aprendizaje, para la realización de este enfoque de tipo algoritmo, la
autora se basa en realizar un software educativo basándose en el
sistema de ejercitación y práctica para ser utilizado en condiciones
semi-presencial.
Sistemas de ejercitación y práctica.

El ejercitado o sistema de ejercitación y práctica es un programa o
instrumento que permite la práctica sistemática y continúa de una
actividad, aplicando una y otra vez los conceptos o conocimientos
referentes a esta, para adquirir la destreza necesaria en el dominio y
manejo de la misma.
Este sistema refuerzan las dos fases finales del proceso de instrucción:
aplicación y retroalimentación. Se parte de la base que el usuario tiene
un conocimiento previo del tema relacionado con el software final,
donde el software le servirá para probar sus destrezas y conocimientos
adquiridos previamente. Estos sistemas sirven como motivación y
refuerzo para el usuario.
Los sistemas de ejercitación y práctica son un medio apropiado para

afianzar mediante la práctica lo aprendido, logrando una mayor
35
efectividad que pueda manejar mucho mejor el componente de la
motivación a través de estrategias como la competencia y el manejo
individualizado para cada estudiante.
Importancia del software educativo basado en el sistema de

ejercitación y práctica.
La práctica de ejercicios dentro y fuera del aula respondiendo la
necesidad de aprender.
Se caracteriza por proporcionar al aprendiz la oportunidad de
ejercitarse, obteniendo los conocimientos necesarios para el
dominio de la asignatura
.Los ejercicios de Corel Draw resolverán el problema como la
progresión del aprendizaje, estimulación del sujeto la eficiencia
de la ejercitación y la reproducción de la práctica real.
Su principal objetivo es la adquisición por parte del estudiante de
habilidades que lo conduzcan plácidamente a la realimentación o
consolidación de conocimientos.
Durante el proceso, del paquete gráfico de ejercitación se toma
decisiones en torno al nivel, contenido y estructura de las tareas
a realizar.
1.12 Desarrollo del software.

El desarrollo del software educativo apoyado con tecnología Web
depende del enfoque de los objetivos y la metodología con que sean
integrados, además favorece la apropiación de contenidos, la
asimilación de los procedimientos de la propia actividad, logrando la
fijación en los estudiantes.
1. Proporcionar que el alumno/a se vuelva activo en el proceso de
enseñanza _ aprendizaje autodirigido en el marco de acciones
36
de aprendizaje abierto, explotando las posibilidades de las redes
como sistema de acceso a recursos de la Web.
2. Proporciona apoyo al trabajo del estudiante y ofrece
oportunidades reales para la difusión de su trabajo.
3. Le permite al estudiante hacer seguimiento y registrar paso a
paso algunos de los avances en el ambiente de la comprensión y
adquisición de destrezas como resultado del estudio del material
y la realización de las actividades de aprendizaje
I.13 Utilización de e-learning, para la confección del software

educativo.
Entre las herramientas más importantes se encuentran para la
preparación de publicaciones en la Web: FrontPage, Dreamweaver,
PHP, CMS como Plone, Wordpress, Drupal y Mozilla Firefox, e-learning
este último como editor de páginas Web libre y de código abierto. La
etapa de composición de textos ha progresado aceleradamente desde
la composición manual hasta la fotocomposición o fotomecánica.
El rápido crecimiento de Internet y otros modelos de enseñanza que

contemplan la utilización de medios electrónicos para su
aprovechamiento cabal, ha resuelto un gran problema, aprovechando
de mejorar las potencialidades y facilidades que los alumnos tienen a la
hora de asimilar el conocimiento. 19
La autora de la tesis asume que hoy en día la tecnología computacional

es un medio por el cual se puede abordar la educación en distintos
19
Silvio Albert Juan , F. L. (17/01/2006). "El estudio de los estilos de aprendizaje desde una
perspectiva Vigotskiana: una aproximación conceptual. ."
37
niveles y áreas del conocimiento, por lo que la relación que existe entre
computación y educación se puede ver desde tres formas diferentes
Como objeto aprendizaje
Como medio de enseñanza _ aprendizaje
Como herramienta de trabajo en la educación
Objetos de aprendizaje:
Las plataformas LMS soportan el uso permanente de múltiples
usuarios. Por eso los tutores, los administradores y los alumnos
interactúan eficazmente en estos sistemas, centrados en el contenido y
el aprendizaje, pero que se apoyan también en las herramientas de
20
administración que presentan.
La tecnología e-learning o aprendizaje en la red, ha generado una serie

de propuestas entre las cuales se encuentran la de Objetos de
Aprendizaje o Learning Objects, este concepto abarca una gran
cantidad de áreas de trabajo que van desde la composición de objetos
de aprendizaje como objetos con UML, (Unifet Modeling Languaje)
lenguaje para modelo unificado hasta la descripción de la estrategia de
enseñanza a través de esos objetos. De manera formal existen varios
conceptos de Learning Objects, acá se remite a tres de ellos que se
consideran los más representativos de la diversidad de planteamientos,
en ellos se definen los objetos de aprendizaje como:
“...recursos modulares digitales, con identificador único que pueden ser
utilizados para el soporte de aprendizaje...” ] 21
20
GIOUPM, M. (5 de julio de 2008].). "Sistema de gestión de contenidos de aprendizaje."
21
Moreno, J. E. R. (2008). "E-learning y Estilos de Aprendizaje."
38
“...cualquier recurso digital que puede ser utilizado o reutilizado para dar
soporte al aprendizaje...” 22
“... cada entidad digital, que pueda ser utilizada, reutilizada o

referenciada durante un proceso de aprendizaje soportado por
23
tecnología...”
La autora de la tesis asume que para elaborar estos contenidos se hace

necesario establecer una relación entre el componente pedagógico y el
técnico-informático y que permita lograr el objetivo de alcanzar el mejor
ambiente para los diferentes actores que participan del proceso.
Por tanto, el software educativo con tecnología Web, se implementará

en la plataforma e-Learning con base red donde se podrán auxiliar todo
personal interesado en el uso del curso Corel Draw. En las páginas
existirán ligas o enlaces a otras partes del documento, estas zonas se
identificarán fácilmente, ya que al pasar el puntero del mouse sobre
ellas aparecerá una mano señalando, seleccionando unas de estas
zonas se puede saltar a la parte del documento a la cual se hace
referencia, esto se utilizará como medio de enseñanza _ aprendizaje
Herramienta de trabajo
Una de las vías que actualmente facilitó la realización del software
educativo fue el estudio de la asignatura Sistema en líneas que
proporcionó el uso de esta herramienta moderna que aportan las TIC,
22
(2009). "National Learning Infrastructure Initiative,."
23
Wiley;, D. A. (2002.). "Instructional Use of Learning Objects, Connecting learning objects to instructional design
theory: A definition, a metaphor, and taxonomy. Editado por Agency for Instructional Technology."
39
editor exe leaming que es una valiosa ayuda como recurso docente, y al
mismo tiempo permiten superar las barreras del tiempo y el espacio que
se dan en el proceso de enseñanza _ aprendizaje, ubicándose a la
disposición de los usuarios en el servidor Web, utilizándolo como
herramienta de trabajo.
Características de la metodología e-learning

Posee características específicas que son las que se diferencian de
otras modalidades de educación a distancia:
x Distancia física
x Trabajo individual o en grupo.
x Horario flexible
x Llega a un número mayor de estudiantes
x Ritmo de aprendizaje individualizado
x Interactivo y multimedia
x Evaluación online
¿Qué posibilidades ofrece la educación a distancia?

E-learning aporta una serie de posibilidades que pueden dar solución a
muchos problemas:
Ayudan a eliminar las barreras de espacio temporales, que
tradicionalmente habían supuesto una clara y evidente limitación a
la información.
Permite interactuar con numerosas fuentes de información. Se
pueden tener acceso a los contenidos de formación por medio de
una gran cantidad de vías. Además el alumno recibe la información
a través de distintos canales y experimenta diferentes situaciones
de aprendizaje.
40
Intercambio de conocimientos, inquietudes u opiniones con los
propios estudiantes y con otros profesores de la misma o diferentes
área de conocimiento, sin límites de espacio y tiempo.
La formación es fácilmente adaptable al ritmo de los estudiantes y
sus estilos de aprendizaje, ya que permite la auto- gestión del
aprendizaje haciendo uso de la flexibilidad cognitiva.
El estudiante aprende a no tener que depender en demasía de su
formador. Los estudiantes se convierten en elementos activos,
permitiendo que los procesos de formación se enriquezcan y
aumente su efectividad.
La misma formación llega a un mayor número de estudiantes por lo
que se reducen esfuerzos y gastos, tanto en recursos humanos
como económicos.
Ventajas e inconvenientes del software educativo utilizando e-

learning
Permite utilizar todas sus potencialidades: búsqueda,
almacenamiento y recuperación de información.
Posee una independencia geográfica, temporal, permitiendo el
aprendizaje asincrónico, además de poder establecer comunicación
a cualquier hora sin límites de tiempo.
La formación llega a un mayor número de estudiantes al mismo
tiempo, tanto en recursos humanos como económicos.
41
Inconvenientes:
A veces se pueden encontrar problemas a la hora de acceder a los
recursos disponibles, debido a cuestiones como: falta de
electricidad, fallo en las computadoras, saturación en la .línea
telefónica.
Arquitectura de exe leaming

Exe Leaming, eXe puede instalarse en sistemas operativos
Windows, Mac y Linux.
Es un ejecutable que instala los archivos directamente en el disco
duro.
Cuando la instalación de aplicaciones está restringida, el archivo
puede descargarse en una memoria externa (open drive) y
ejecutarse desde la unidad.
En resumen, el modelo de e-learning transcurre de un modelo estático,

donde se disponen en red herramientas para la colaboración y de
carácter modular a bajo costo. El centro del proceso es el estudiante, y
este se comporta de manera pro-activa, a la vez que gestiona su propio
aprendizaje. Los flujos de información van de muchos a muchos. La
base del desarrollo se ubica en el proceso y no en el contenido.
Concepción del software como proyecto y elemento de multimedia.

En la búsqueda que se analiza se utilizan elementos de multimedia o
en el mundo de la computación, como se expresa el autor Máster
42
Magazine en su revista digital líder en informática… a la combinación
en un ordenador de sonido, gráficos, animación y vídeo…. 24
Texto:
En el texto se refuerza el contenido de la información de las unidades
del curso Corel Draw y se usa básicamente para afianzar la recepción
del mensaje, asegurando una mejor comprensión aportando más
conocimientos para inducir a la reflexión, permitiendo desarrollar la
comprensión lectora teniendo como función principal favorecer la
reflexión y profundización en los contenidos atendiendo a los objetivos
Imágenes:
Se pueden distinguir diferentes tipos de imágenes gráficas en este caso
se utilizó el paquete de Corel Draw con diferentes extensiones. Las
fotografías se utilizaron para el diseño en Corel Fhoto Paint y las
imágenes con movimientos en Corel Rave que trasmite de forma visual
secuencias completas de contenido.
Tecnología Web Dreamvearver MX

El mundo de la comunicación, fundamentalmente en su vertiente
cultural, se presenta bajo el paradigma digital, que en la actualidad
domina Internet y penetra con gran fuerza en el mundo de la edición.. 25
El desarrollo constante de las publicaciones electrónicas puede

considerarse como una de las manifestaciones más evidentes de la
24
Magazine, M. (2004). "Revista digital lider en informática."
25
ACIMED (La habana noviembre 2009). "Las tecnologías de información en la actividad editorial:
tendencias, contextos y perspectivas ".
43
irrupción de las TIC en el sector. Entre sus ventajas esenciales se
encuentran: su inmediatez, hipertextualidad, las múltiples posibilidades
de agregarle valor a los productos, la interactividad entre los lectores y
con el autor, y la personalización de los contenidos. La llegada de las
publicaciones electrónicas, supone una apertura de posibilidades para
el proceso editorial:
La autora de la tesis asume que e-learnig, Dreamweaver, Frontpàge y

otros editores de HTML permite recopilar una gran cantidad de textos e
imágenes (incluso videos) soportado, posibilitando el almacenamiento
sin límites.
Permite enfrentar un mayor volumen de trabajo y con ello, la
divulgación de muchos trabajos
La diversidad de contenidos crece.
Los contenidos están siempre listos para la edición, para su
transmisión inmediata.
Pone las fuentes de investigación al alcance del ámbito académico,
y con ello, se facilita su consulta a sus usuarios.
Permite recuperar la información y acceder al documento deseado
de una forma sencilla y rápida
Se produce un abaratamiento de los gastos de la edición, y esto
permite liberar recursos económicos para otros fines.
La distribución de la publicación está condicionada por los límites
geográficos, debido a que los costos de entrega determinan que el
número de lectores disminuya en la medida que aumenta la
distancia.
La manipulación de imágenes es sencilla. Se utilizan diversas
herramientas visuales para insertar una imagen.
44
Se utiliza los estilos CSS ofreciendo gran flexibilidad, ya que el
estilo no se limita a los objetos de texto. Se define la colocación y la
aplicación de estilos para texto, imágenes, tablas, capas, etc.
Una de las grandes ventajas de los estilos CSS reside en que cuentan
con una capacidad simple de actualización; cuando actualiza un estilo
CSS, el formato de todos los documentos que usan ese estilo se
actualiza automáticamente.
Con el software educativo se favorece a los estudiantes que matriculan

en los JCCE, este producto de información, perfeccionará y
profundizará la enseñanza-aprendizaje, con el deseo de promover el
acceso libre al software y la producción científica, se creó Aprende
Corel que permite la reproducción libre.
Los fundamentos abordados en este capítulo sobre la confección de un

software educativo para el curso Corel Draw, utilizando e-learning, y
macromedia Dreamweaver MX, brinda la posibilidad de desarrollar una
estructura de aprendizaje que constituya un recurso flexible y fácil de
manipular y de esta forma puede contribuir como un elemento
motivacional en el estudio de la aplicación, el desarrollar experiencia y
su aplicación en la solución de problemas de la vida cotidiana,
laborales, estudiantiles y de la sociedad en general.
45
CAPÍTULO 2
FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA DEL SOLTWARE

EDUCATIVO “APRENDE COREL”
2.1 Diagnóstico del estado real del problema.

Teniendo en cuenta que la enseñanza de la informática se ha realizado
con la urgencia que demanda los cambios actuales, que la experiencia
en su didáctica es joven aún, así como, que existen insuficiencias en su
proceso de enseñanza _ aprendizaje en los Joven Club de
Computación y Electrónica, es que surge la idea de realizar una
investigación en el municipio Arroyo Naranjo, en aras de contribuir al
perfeccionamiento de la enseñanza del curso Corel Draw.
El análisis inicial realizado, fue detallado y minucioso, lo que permitió

detectar las dificultades que existían en el proceso de enseñanza _
aprendizaje del curso Corel Draw en el municipio Arroyo Naranjo, las
que fueron constatadas a partir de la aplicación de encuestas a
instructores y alumnos del municipio, en los Joven Club Arroyo Naranjo
VII (Poey), Arroyo Naranjo III (Güinera), Arroyo Naranjo II (Víbora Park)
y Arroyo Naranjo IV (Los Pinos).
El Municipio Arroyo Naranjo cuenta con 8 Joven Club de Computación y

Electrónica, donde se tomó como muestra cinco de ellos para realizar la
investigación (en JCCE Arroyo Naranjo VII Poey, JCCE Arroyo Naranjo
II Víbora Park, JCCE Arroyo Naranjo IV Los Pinos JCCE Arroyo Naranjo
III Güinera y en el JCCE Arroyo VI Mantilla).
46
Se tomó como muestra 5 instructores del municipio, que imparten el
curso de Corel Draw, 60 estudiantes que reciben el curso y 4
especialistas todos del JCCE Arroyo Naranjo.
2. 2.1 Análisis de los instrumentos aplicados:

La autora de la tesis aplicó encuestas que permitieron obtener la
información necesaria para la elaboración de la propuesta. Los
resultados se muestran a continuación
Encuesta 1:
Fueron encuestados los 5 instructores que imparten Corel Draw en el
municipio Arroyo Naranjo. (Ver anexo 1)
Resultado de las encuestas:

1. El 100 % de los instructores encuestados imparten el curso Corel
Draw desde hace tiempo.
2. El 100% de los instructores que imparten el curso Corel Draw en el
municipio Arroyo, coinciden en que los alumnos no cuentan con
materiales didácticos que le sirvan de apoyo en el aprendizaje del
Corel Draw.
3. El 100% de los instructores consideran necesario la implementación
en los JCCE de un software educativo que contenga información
general y ejercicios para desarrollar el curso Corel Draw.
Encuesta 2:
Fueron encuestados los 60 alumnos del curso Corel Draw en el
municipio Arroyo Naranjo. (Ver anexo 3)
Resultado de las encuestas:

47
1. El 75 % de los alumnos encuestados plantean que no es posible la
ejercitación independiente del Corel Draw dada la complejidad de
sus herramientas, el 5 % platearon que sí.
2. El 100% de los alumnos que reciben el curso de Corel Draw en el
municipio Arroyo, coinciden en que no cuentan con materiales
didácticos que le sirvan de apoyo en el aprendizaje de este
programa.
3. El 100% de los alumnos consideran necesario la implementación en
los JCCE de un software educativo que contenga información
general y ejercicios para el curso Corel Draw.
Se puede resumir planteando que los instructores y alumnos de Arroyo

Naranjo que imparten y reciben el curso de Corel Draw, consideran que
los alumnos no cuentan con materiales didácticos que los ayude al
desarrollo práctico de los contenidos Corel Draw y creen que sería
factible que contaran con un software educativo con múltiples
herramientas que le sirva de apoyo en la práctica de dicho curso.
Entrevista a especialistas
En entrevistas realizadas a especialistas principales de los Joven Club
de Computación y Electrónica del municipio Arroyo Naranjo se pudo
constatar que no existe un software educativo, para el desarrollo
práctico de los contenidos del curso Corel Draw, aprobado para ser
impartido en estas instituciones. (Ver anexo 5)
Del resultado de los instrumentos aplicados, se pudo constatar que

existen serias dificultades en el desarrollo del curso Corel Draw, por la
carencia de materiales didácticos que les sirvan de apoyo a los alumnos
para la ejercitación independiente de las herramientas de dicho curso.
48
Es por ello que en este trabajo, se presenta una propuesta de software
educativo, para apoyar el curso especializado de Corel Draw que
contiene temas, ejercicios y evaluaciones, titulado “Aprende Corel”.
2.3 Software educativo “Aprende Corel” para el curso Corel Draw

que se imparte en los Joven Club de Computación y Electrónica.
Se valora la necesidad de la creación de un software educativo para el
curso Corel Draw para los estudiantes de los Joven Club de
Computación y Electrónica
Contenido de la propuesta.
Se puede argumentar que e-leaming es una aplicación para crear y
gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde la autora de
la tesis ha gestionado un recurso educativo titulado “Aprende Corel”
proporcionando las clases, ejercicios y evaluaciones para los
estudiantes que matriculan en el curso Corel Draw y facilitar la práctica
en condiciones semi-presencial, desarrollando una estructura de
aprendizaje que conviene a sus necesidades.
2.3 Guión del software educativo “Aprende Corel”

En el diseño del software educativo confluyen conocimientos
procedentes de diversas disciplinas como son: las ciencias de la
información, la comunicación, el diseño informacional, así como
programas para su diseño: en este caso utilizamos e-learning,
Dreamvearver, Front Page, Fhas, Photoshop, y el paquete gráfico Corel
Draw
Datos generales del producto.

49
Autora: Mercedes Chávez Hurtado
Nombre: “Aprende Corel”
Objetivo: Contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza _

aprendizaje del curso Corel Draw, que se imparte en los JCCE del
Tipo de Software:
Se consideró como un software educativo tipo tutorial con un enfoque
algorítmico basándose en el sistema de ejercitación y práctica ya
que brinda información en todo momento
Función didáctica: Consolidación
Métodos:
Para el estudiante (Productivo)
Para el software educativo (Sitio Web)
El método será el productivo ya que se le presentará al estudiante la

posibilidad de un estudio en condiciones semi-presencial con distintos
grados de complejidad, que le permitirá transitar por los diferentes
niveles de asimilación y reflexionar acerca del curso. Posibilitará la
interacción y síntesis de la información, y a la vez favorecerán a la
construcción del conocimiento con flexibilidad.
Fundamentación:
Se elaboró un software educativo por la necesidad que existía en los
JCCE de un medio de enseñanza _ aprendizaje para el curso Corel
Draw. Se escogió e-learning por las ventajas que tiene para su diseño,
50
como por ejemplo: brindar información al usuario a la que va dirigida de
una forma más amena y fácil de comprender.
Usuario al que va dirigido:

Está concebida para los estudiantes del JCCE del curso de Corel Draw.
Contenido:
Se apreciará en el software educativo la concepción y los análisis del
curso Corel Draw mediante las unidades del programa, ejercicios
prácticos y evaluaciones teóricas a su vez apoyados con imágenes.
Contará con una galería de imágenes para el uso de las unidades del
Corel Fhoto Paint .
Medios:
Imágenes, textos y animaciones.
Requisitos para el uso del producto:

Para interactuar con el software educativo se requieren mínimos
conocimientos de informática, ya que el alumno solo necesita moverse
por los distintos tópicos que aborda el software mediante hipervínculos,
lo que hace fácil de utilizar para la mayoría de los usuarios. Para que el
software funcione de manera fluida no se precisa de una PC con
grandes requerimientos de Hardware, siendo un Pentium III suficiente.
Además, acepta cualquier sistema operativo.
Soporte Técnico.
Los archivos se instalan directamente en el disco duro con base red.
Diagrama de flujo
51
Draw Fhoto
Paint Rave
Ejercici
Trace os
Capture
Unidades
Trace Capture
Página Principal
Ejercicios Prácticos Evaluación

Teórica
Draw Fhoto Rave
Draw
Fhoto Rave Captur
Contenid Contenid Contenid Contenid

os os os os
Imágenes
Imágenes Galería de Animadas
demostrativa imagen
Diseño de la Interfaz.
Pantalla de presentación.
Esta pantalla será la primera imagen que tendrá el usuario de este
producto. Consta de una presentación, el nombre del software y los
botones a utilizar.
52
Se utilizan los estilos CSS que cuentan con una capacidad simple de
actualización; cuando actualiza un estilo CSS, el formato de todos los
documentos que usan ese estilo se actualiza automáticamente, tanto en
el tamaño del texto, como color de fondo e hiperenlaces.
Pantalla de menú principal.

Mediante esta pantalla el usuario podrá acceder a cada uno de los
temas que abordará el software, en ella aparecerá una relación de
contenidos que no solo orientarán al estudiante, sino que también
permitirá que se pueda pasar directamente la pantalla del texto elegido
sin tener que transitar por cualquier otra.
Todos los botones de navegación tendrán el mismo efecto. El fondo de

las pantallas tendrá un nivel de opacidad medio, para que no interfiera
en la visualización de las imágenes y contenidos, que sobre ella
aparecerán.
El software educativo comenzó con la consulta a instructores, con

experiencia en la impartición del curso Corel Draw de acuerdo a sus
sugerencias se seleccionaron los contenidos a tratar, y condujo al
diseño e implementación del software. Al final fue evaluado nuevamente
por los especialistas que corroboran lo amigable de su interfaz y las
ventajas de la estrategia pedagógica.
Este software educativo se confeccionó para que se convierta en un

medio de enseñanza _ aprendizaje para los alumnos e instructores de
los JCCE del municipio Arroyo Naranjo, aunque no se descarta la
posibilidad de que pueda ser utilizada por otros profesores que no sean
del curso u otra persona ajena a la educación. La utilidad que pueden
53
darle a los estudiantes es como medio para el conocimiento de
aspectos básicos del curso Corel Draw.
2.4 Construcción del software educativo en e-learning.

En la figura 1 se puede observar la ubicación dentro de la unidad
transformación y manipulación de datos.
Unidades
Ejercicios
Evaluación
iDevices
Figura 1
iDevices: Dispositivo de instrucción de bola de vidrio, consiste en una
colección de elementos estructurales que describe aprendiendo
contenido.
54
Además, esta compuesto por elementos de instrucción que proporciona
un marco dentro que permite poner el contenido.
Actividad de Le proporciona al estudiante acondicionar cual

espacios en tipo de ayuda podrán presentar a la hora de
blanco realizar los ejercicios evaluativos.
Pregunta de Puede ser usado como una herramienta de
múltiple elección comprobación y así estimular el pensamiento y
Pregunta discusión en los estudiantes. Por lo tanto el
verdadero o software educativo transporta un mensaje
falso educacional.
Objetivos Es la parte más importante de los temas a

realizar describen los resultados estimados del
aprendizaje definiendo lo que los estudiantes
sean capaces de realizar cuando haya
completado las tareas de aprendizaje.
x Exámen El estudiante debe tener el conocimiento
SCROM adquirido ante manos para poner fin y sea capaz
de completar efectivamente el aprendizaje.
x Reflexión Este método es un medio de enseñanza,
proporcionando a los estudiantes la oportunidad
de observar y reflexionar sobre lo aprendido en
las clases, siendo una herramienta útil para reunir
datos de observación y retroalimentación para los
estudiantes matriculados en el curso.
Galería de
imágenes En el software “Aprende Corel”, aporta al
55
Imagen estudiantes ejemplos de imágenes para la
ampliada realización de trabajos prácticos independiente
Imagen texto
Además, muestra la elaboración de los objetos de aprendizaje (OA) que

debe estar íntimamente ligado al modelo educativo institucional. Esto
permitirá encausar el e-learning, a los objetivos y misión de la
institución, para así potencializar la misma.
Objetos de
Aprendizaje
56
Figura 2
La introducción de objetivos para las unidades del curso: Corel Draw,

Corel Photo Paint, Corel Rave, Corel Trace y Corel Capture fue
realizado según dosificación.
En la imagen 3 Exe permite el contenido para ser empacado en una

variedad de vías.
Los recursos de aprendizaje fueron empacados como:

1. Paquete de contenido de IMS
2. SCORM 1.2
3. Web Site
4. Página sola.
Productos
empaquetados
57
Figura 3
En la figura 4 muestra como va a presentarse la pantalla de inicio

“Aprende Corel” en el navegador, la cual se llamará Index.html,
incluyendo el paquete gráfico todas las unidades que se ofertan en un
curso de 64 horas, evaluaciones y un gran número de ejercicios.
Figura 4
En la figura 5 y 6 la evaluación es la parte más importante del proceso

de enseñanza _ aprendizaje ya que se constata en todas las
58
dimensiones del proceso, es decir en la instructiva, en la desarrolladora
y en la educativa.
Figura 5
Figura 6
59
Dentro de esta unidad se evalúa todas las unidades de Corel Draw de
forma teórica
Cada unidad tiene un paquete de ejemplos de ejercicios para que los
estudiantes en condiciones semi-presénciales puedan desarrollar el
aprendizaje como muestra la figura 5 y 6
Entre ellos se encuentran:

Preguntas en blanco
Contesta verdadero o falso
Pregunta de múltiple elección.
Examen SCORM
Ralph Tyler aportó una definición de evaluación basado en la

determinación de los resultados con los objetivos, al considerarla como
“el proceso que permite determinar en qué grado han sido alcanzados
26
los objetivos educativos propuestos”
Tomando como conclusión, la autora de la tesis asume que la

evaluación aprueba el desarrollo de los contenidos y sus niveles de
asimilación siendo muy relacionados entre si, constituyendo la parte
más importante dentro del proceso de enseñanza _ aprendizaje ya que:
Evalúa a certificar el aprendizaje de unos contenidos con vistas a la
obtención final.
Memorización de hechos
Comprensión de ideas, teorías
26
Tyler, R. (2010). "Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago."
60
Incrementa la motivación de los estudiantes
Figura 7
La figura 7 muestra el enlace de la herramienta e-learning, los vínculos

con ejemplos de ejercicios utilizando Dreamwearver Mx. y el paquete de
Corel Draw para la representación de imágenes.
Cada unidad está compuesta por más de 10 ejercicios prácticos para el

desarrollo, por lo que se llega a la conclusión que los ejercicios de
“Aprende Corel” ofrece ventajas en cuanto a:
El incremento de la motivación de los estudiantes
La ruptura de dimensiones espacio temporales.
La adecuación de ritmos de aprendizaje.
El almacenamiento y presentación de los contenidos con
recursos de hipertextos.
La diversificación de actividades de aprendizaje.
61
La elaboración de los ejercicios para el desarrollo práctico de los
estudiantes fue realizada utilizando los diferentes programas.
Corel Draw.
Corel Fhoto Paint
Corel Rave.
Corel trace.
Flash
Photoshop.
Ejemplo de ejercicio práctico
Figura 8
62
Un ejemplo de ejercicios prácticos a realizar por el estudiante muestra
la figura 8, esto no es más que una metodología explicada para la
confección del ejercicio práctico en Corel Draw, aunque puede ser
utilizado en otras materias la combinación de Corel Fhoto Paint con
Photoshop y Corel Rave con Flash.
Figura 9
En la figura 9 se muestra el resultado final de la metodología explicada
y el resultado de la imagen a realizar por los estudiantes en la figura 8.
La evaluación teórica – práctica.

A modo de conclusión la autora de la tesis asume que la evaluación
tiene carácter permanente, ya que se desarrolla durante todo el
proceso, la información que se recibe de ella nos permite conocer y
eliminar las deficiencias que se hayan producido en el desarrollo del
mismo. Por medio de la evaluación se conoce si los objetivos
propuestos se han cumplido; si las metas que se trazaron se han
63
alcanzado. Es un elemento regulador dentro del proceso de enseñanza
_ aprendizaje.
Las herramientas de esquema (árbol de contenidos) permitió la

implementación del software y definir la estructura que tendrá el, es por
ello que la autora de la tesis hace la selección de emplear e-learning,
Dreamwearver por su fácil utilización y navegación por lo que ha
facilitado la realización de este software educativo, que el mismo
contiene todas las clases por unidad, ejercicios y evaluaciones para
apoyar el proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso Corel Draw
que se imparte en los JCCE.
2.5 Indicaciones metodológicas para el uso de software educativo

Con el objetivo de contribuir a la organización de las actividades que se
realizan en el proceso docente educativo y perfeccionar, un mejor
control y efectividad del software, se presentan a continuación un grupo
de indicaciones sobre el programa de estudio, las visitas técnicas y la
documentación.
Programas de Estudio
Es necesario ajustar los programas de estudios en cuanto a su
contenido y tiempo de duración atendiendo a las necesidades de
preparación de cada estudiante.
1. Aseguramiento previo para el uso del software educativo “Aprende
Corel”.
Se hará una caracterización de los estudiantes del grupo para
determinar las habilidades que se tiene desde el punto de vista
informático, referente a:
Navegación en un ambiente gráfico.
64
Manejo del Mouse.
Ejecución de aplicaciones.
Identificación de zonas caliente o de enlaces en un software.
Encender la PC.
Buscar la aplicación.
Ejecutar el software.
Si el estudiante carece de algunas destrezas antes referidas, es

necesario reforzar su conocimiento en actividades extractases.
2. Empleo de sistema de actividades docente donde el contenido se

encuentra de forma explícita en el software (a un nivel reproductivo)
El profesor orienta al estudiante a través de un sistema de
actividades que los conduce al contenido deseado, que le permitirá
dialogar e intercambiar informaciones con el ordenador, utilizando los
ejemplos resueltos que aparecen en la aplicación, logrando
individualización del trabajo de los mismos.
3. Empleo de sistema de actividades docentes referido al debate de

creaciones de imágenes referidas al contenido de la asignatura (nivel
productivo)
Se le orientará al estudiante un sistema de ejercicios que no
aparecen en el software. En esta etapa lo esencial es desarrollar
prácticas valorativas en los estudiantes y que profundicen los
conocimientos, a partir de informaciones teóricas-prácticas.
4. Evaluación de los encuentros.
65
Se evalúa el aprendizaje del estudiante de forma sistemática. A partir
de las dificultades detectadas, el profesor reorienta al estudiante a los
aspectos anteriores (2 ó 3) u otras fuentes bibliográficas.
El software educativo “Aprende Corel” integra los contenidos del curso

Corel que se desarrollan en la guía de estudios, informaciones de texto
con ejemplos acordes. Se presenta de una forma amena, valiéndose
de diversos recursos multimediales, y sus indicaciones metodológicas
favorecerán al proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso. La
intuitiva navegabilidad por sus pantallas unida a la cómoda ejecución de
las diferentes medias y a la familiar y amigable interfaz hace de
Aprende Corel una aplicación de consulta para la formación de los
futuros egresados en los JCCE. En el pasado curso escolar este
software fue utilizado para impartir el curso y los resultados obtenidos
fueron muy buenos, al obtener más del 90% de los estudiantes
presentados a evaluaciones obteniendo calificaciones, entre 4 y 5
puntos y el 10% 3 puntos y ninguno suspenso.
El software educativo “Aprende Corel” puede ser utilizado en las

distintas fases del proceso de enseñanza – aprendizaje del curso:
Anterior a la clase: Para buscar motivación hacia los contenidos que se

impartirán en cada una de las actividades del curso, para hacer las
clases más amenas y lograr independencia del estudiante.
Durante la clase: Para una mejor asimilación de los contenidos, a través

de la resolución de ejercicios que se presentan y que permiten la
formación y desarrollo de experiencias en cada una de las temáticas
tratadas.
66
Después de la clase: Para orientar trabajos independientes y
seminarios, como auto preparación para la profundización del contenido
recibido en clase y como motivación para la próxima clase.
2.6 Valoración de la propuesta.

La valoración del software educativo ofrecido se realizó mediante el
montaje de un preexperimento en el cual se controlaron las variables
fundamentales operacionalizadas en la tesis
Este software educativo se aplicó en el trimestre que recién culminó

(abril-junio 2010), en los Joven Club de Arroyo Naranjo (en JCCE
Arroyo Naranjo VII Poey, JCCE Arroyo Naranjo II Víbora Park, JCCE
Arroyo Naranjo IV Los Pinos y en el JCCE Arroyo Naranjo III Guinera).,
procediendo de la siguiente forma:
Se realizó un diagnóstico inicial en el cuatrimestre (octubre 2008-enero

2009), que consistió en entrevistas a los instructores que imparten el
curso Corel Draw en el municipio Arroyo Naranjo (Anexo 1), a 60
estudiantes que reciben el curso (Anexo 3) etc., estas técnicas arrojaron
una serie de dificultades que estaban dadas fundamentalmente en la
preparación de los alumnos para la realización de ejercicios prácticos,
las mismas atentaron contra la clase y el aprendizaje de los alumnos,
que constituyen el problema científico a resolver.
Posteriormente se procedió a desarrollar un software educativo con

una guía de actividades prácticas, para preparar a los instructores y
estudiantes de los Joven Club en la utilización del programa Corel
Draw.
67
En el cuatrimestre (marzo-junio 2009), se implantó a los cuatro Joven
Club del municipio Arroyo Naranjo, el software educativo propuesto en
el presente trabajo para el curso Corel Draw
Las variables anteriormente mencionadas fueron controladas tanto en el

proceso de implementación como en los resultados de este, mediante
mediciones intermedias y finales que se realizaron a través de los
métodos empíricos referidos anteriormente entre ellos: el análisis de los
productos de la actividad docente y la aplicación de pruebas
pedagógicas.
En las mediciones intermedias realizadas al concluir el segundo mes

del cuatrimestre, se constató en la práctica de los estudiantes, avances
en los indicadores más afectados en el diagnóstico inicial llegando a la
siguiente conclusión
Según los resultados de la encuesta final (Anexo 2) aplicada a los

Instructores se puede resumir que:
1. El 100% consideran que la propuesta cumple con las exigencias
del programa.
2. El 100% considera factible la utilización de este software en el
proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso Corel Draw en los
Joven Club de Computación y Electrónica
3. El 100% planteó que la utilización de los ejercicios propuestos en
el software educativo son suficientes para ejercitar los contenidos
del curso de Corel Draw.
4. El 100% entiende que el software “Aprende Corel” resultará
motivante y atractivo para los estudiantes e instructores.
68
5. El 100% que ha visitado el software educativo “Aprende Corel”
ha contribuido a elevar el aprendizaje del curso Corel Draw en
los alumnos de los JCCE.
Según los resultados de la encuesta final (Anexo 2) aplicada a los

estudiantes se puede resumir que:
1. El 100% a navegado por el software educativo “Aprende Corel”
2. El 100% expresan que los ejercicios propuestos en el software
educativo son suficientes para ejercitar los contenidos del
programa Corel Draw.
3. El 100% entiende que el software “Aprende Corel” resultará
asequible para todos los alumnos que estudian Corel Draw en
los JCCE.
4. El 100% opinan que el software educativo “Aprende Corel” ha
contribuido a elevar el perfeccionamiento en el aprendizaje del
Corel Draw en los alumnos de los JCCE
69
CONCLUSIONES
El uso de un software educativo para el curso Corel Draw dirigido a los

estudiantes de los JCCE permitirá potencializar la educación en
condiciones semi-presenciales, por lo que se puede concluir que:
1. Con anterioridad a esta investigación no existía un medio de

enseñanza didáctico para el curso Corel Draw que aborde los
contenidos referentes al tema para contribuir al aprendizaje
consciente en los alumnos.
2. Los estudiantes matriculados en los JCCE presentaban

dificultades en el proceso de enseñanza _ aprendizaje para el
curso Corel Draw.
3. Para la concepción de la propuesta de software se tuvieron en

cuenta los intereses y motivos de los instructores y estudiantes
durante el proceso de enseñanza _ aprendizaje del curso de
Corel Draw.
4. El software educativo ofrecido fue acogido con gran aceptación,

estas fueron efectivas lo que se evidenció en el
perfeccionamiento de las clases y el aprendizaje de los alumnos.
70
RECOMENDACIONES
1. Evaluar la efectividad del uso de la tecnología creada en el

proceso de auto-aprendizaje para los estudiantes que reciben el
curso Corel Draw.
2. Valorar la posibilidad de extender la creación de espacios

virtuales con las características y posibilidades que brinda
“Aprende Corel” creado en este curso.
71
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direcciones provinciales y municipales de educación. ): Ministerio de
Educación, 1998 (Documentos Normativos y Metodológicos, La
Habana: 1998
SIMONS CATELLANO, B. Aprendizaje desarrollador. 2002.
––––––––––––––––––––– Ejemplo de formulación de un problema de
investigación: 2005. 49 p.
SILVA E, J. Principios de la construcción de la sociedad del conocimiento
en Cuba: Diciembre: 2006.
SUPERIOR, C. E. P. E. P. D. L. E. "Lección 7: Los medios de enseñanza.
2008.
TENORIO, D. I. F. L. Planeamiento del problema de investigación. 2008.
TORRE, D. L. Reilación entre currículo y didáctica. 2008.
TORRE., S. D. L. Funciones del curriculo .2008.
TYLER, R. Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: 2010.
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WILEY;, D. A. "Instructional Use of Learning Objects, Connecting learning
objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and
taxonomy. Editado por Agency for Instructional Technology:. 2002.
Anexo 1: Encuesta a instructores (diagnóstico)
Objetivo: Constatar las herramientas con que cuentan los instructores
de los Joven Club de Computación y Electrónica del Municipio “Arroyo
Naranjo”, en Ciudad Habana para el desarrollo del curso Corel Draw.
Soy trabajadora del movimiento de los Joven Club de Computación y

Electrónica del municipio Arroyo Naranjo, actualmente me encuentro
cursando la maestría “Nuevas Tecnologías Informáticas para la
Educación”, estamos realizando un trabajo investigativo con el propósito
de elaborar un software educativo que sirvan de complemento al
programa Corel Draw aprobado para ser impartido en estas
instituciones, por lo que necesitamos nos responda las siguientes
preguntas con la mayor sinceridad posible.
1. ¿Hace tiempo que imparte el curso de Corel Draw en el Joven Club?
Sí________ No________
2. ¿Cuentan los alumnos con materiales, ejercicios, software que

sirvan de apoyo para el aprendizaje del curso Corel Draw en el
Joven Club?
Sí________ No________ No sé______
3. ¿Cree usted que un software educativo con base red sea útil para el
mejoramiento del aprendizaje del curso Corel Draw en los JCCE?
Sí________ No________ No sé______

Anexo 2: Encuesta a instructores (final)
Objetivo: Determinar el nivel de satisfacción de los instructores,
referente a la utilización del software educativo “Aprende Corel” para el
programa Corel Draw, que se imparte en los Joven Club de
Computación y Electrónica.
Marque con una X según sea su criterio:
1. ¿A navegado usted por el software educativo “Aprende Corel”?.

Sí________ No________
2. ¿Considera factible la utilización de este software en el proceso de

enseñanza-aprendizaje del Corel Draw en los Joven Club?
Sí________ No________
3. ¿Cree usted que los ejercicios propuestos en el software educativo

son suficientes para ejercitar los contenidos del curso Corel Draw?
Sí________ No________
4. ¿Entiende usted que el software “Aprende Corel” resultará motivante

y atractivo para los estudiantes e instructores?
Sí________ No________
5. ¿El software educativo “Aprende Corel” ha contribuido a elevar el

aprendizaje del curso de Corel Draw en los alumnos de los JCCE?.
Sí________ No________
Anexo 3: Encuesta alumnos (diagnóstico)
Objetivo: Constatar las herramientas con que cuentan los alumnos de
los Joven Club de Computación y Electrónica del Municipio “Arroyo
Naranjo”, para el desarrollo del curso Corel Draw.
Soy trabajadora del movimiento de los Joven Club de Computación y

Electrónica del municipio Arroyo Naranjo, actualmente me encuentro
cursando la maestría “Nuevas Tecnologías Informáticas para la
Educación”, estamos realizando un trabajo investigativo con el propósito
de elaborar un software educativo que sirvan de complemento al curso
Corel Draw aprobado para ser impartido en estas instituciones, por lo
que necesitamos nos responda las siguientes preguntas con la mayor
sinceridad posible.
1. ¿Es usted alumno del curso Corel Draw?

Sí________ No________
2. ¿Existe la posibilidad de ejercitar Corel Draw sin la ayuda de tu

profesor?
Sí________ No________ ¿Por qué?
3. ¿Está usted al tanto de que pueda existir la posibilidad de ejercitar el

Corel Draw a través de una herramienta?
Sí________ No________
4. ¿Cree usted que un software educativo que contenga ejercicios

prácticos sería útil para el mejoramiento del aprendizaje del curso
Corel Draw en los JCCE?
Sí________ No________ No sé______
Anexo 4: Encuesta alumnos (final)

Objetivo: Determinar el nivel de satisfacción de los alumnos, referente
a la utilización del software educativo “Aprende Corel” para el curso
Corel Draw, que se imparte en los Joven Club de Computación y
Electrónica.
Marque con una X según sea su criterio:
1. ¿A navegado usted por el software educativo “Aprende Corel”?.

Sí________ No________
2. ¿Cree usted que los ejercicios propuestos en el software educativo

son suficientes para ejercitar los contenidos del curso Corel Draw?
Sí________ No________
3. ¿Entiende usted que el software “Aprende Corel” resultará asequible

a todos los alumnos que estudian Corel Draw en los JCCE?
Sí________ No________
4. ¿El software educativo “Aprende Corel” ha contribuido a elevar el

aprendizaje del Corel Draw en los alumnos de los JCCE.?
Si________ No________
Anexo 5
Entrevista a especialistas principales de los Joven Club de
Computación y Electrónica del municipio Arroyo Naranjo.
Objetivo: Conocer la necesidad de un software educativo que sirva de

complemento al curso Corel Draw, que se imparte en los Joven Club de
Computación y Electrónica.
Compañero especialista principal, soy trabajadora del movimiento de

los Joven Club de Computación y Electrónica de nuestro municipio,
actualmente me encuentro cursando la maestría “Nuevas Tecnologías
Informáticas para la Educación”, estamos realizando un trabajo
investigativo con el propósito de elaborar un software educativo que
sirvan de complemento al programa Corel Draw aprobado para ser
impartido en estas instituciones, por lo que solicitamos su cooperación:
1. ¿Conoce si existe algún software educativo que contenga temas,

ejercicios prácticos y evaluaciones que sirvan de complemento al
curso Corel Draw, aprobado para ser impartido en los Joven Club de
Computación y Electrónica?
2. ¿Considera necesario para los instructores y alumnos del curso

Corel Draw contar con un software educativo que contenga temas,
ejercicios prácticos y evaluaciones, que los ayuden a desarrollar
habilidades en dicho programa? ¿Por qué?
Le agradecemos el tiempo que nos ha dedicado y la colaboración
prestada.
Anexos
Definición de Términos
Se define como software educativo cualquier programa computacional

cuyas características estructurales y funciones sirvan para apoyar el
proceso de enseñar, aprender y administrar, es decir, un material de
aprendizaje especialmente diseñado para ser utilizado en una
computadora en los procesos de enseñar y aprender. 27
INTERNET no es más que páginas Web enlazadas entre si, la cuál ha

impulsado una transformación en el ámbito de los entornos virtuales
concebidos con diversos propósitos, como e-Learning, quedando
demostrado que constituye un soporte idóneo para desarrollar recursos
tales como: software educativo, materiales multimedia, bibliotecas
digitales, aulas y laboratorios virtuales, sirviendo de apoyo a los
docentes para impartir los contenidos correspondientes y a los
estudiantes para asimilarlos con mayor efectividad. 28 .
“…E learning es Educación a Distancia, al basarse en un diálogo

didáctico mediado entre el profesor y el estudiante que ubicado en un
27
N Graellis, D. P. M. (Consultado 11 de julio de 2008). "Multimedia educativo. Clasificación,
funciones e inconvenientes."
28
Hernández, M. E. M. (2009). "E-Lasrning un fruto de las nuevas TIC para la enseñanza."
espacio diferente al de aquel, aprende de forma independiente y
también colaborativa…” 29
Los Medios de Enseñanza son las herramientas mediadoras del

proceso enseñanza aprendizaje, utilizadas por profesores y estudiantes
que contribuyen a la participación activa, tanto individuales como
colectivas, sobre el objeto de conocimiento. 30
El proceso de enseñanza produce un conjunto de transformaciones

sistemáticas en los individuos, una serie de cambios graduales cuyas
etapas se suceden en orden ascendente. Es por tanto, un proceso
progresivo, dinámico y transformador 31
¿Qué es el aprendizaje?
Proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de
conocer, hacer, vivir y ser construidos en la experiencia socio- histórico,
en el cual se producen, como resultado de la actividad del individuo y
de la interacción con otras personas, cambios relativamente duraderos
y generalizables, que le permiten adaptarse a la realidad, transformarla
y crecer como personalidad. 32
29
"National Learning Infrastructure Initiative,."
30
Superior, C. d. E. p. e. P. d. l. E. (2008). "Lección 7: Los medios de enseñanza."
31
Sánchez, M. I. A. (2009). "Elementos conceptuales básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje."
32
Gámez, C. M. (11 de agosto del 2010). "Psicopedagogía de la enseñanza y del aprendizaje en la
Universidad con el uso de las TIC."
PALABRAS CLAVE:
JCCE: Joven Club de Computación y Electrónica
TIC: Tecnología de Información y las comunicaciones
LMS (learning management system) Sistema de gestión de aprendizaje
SCORM: (Modelo de referencia de contenido compartido).

HTML:”Hyper Text Marked Up lenguaje” (Lenguaje de marcadores para
hipertexto)
OA: Objeto aprendizaje
CP Clase práctica
CT Clase Teórica
EF Evaluacion final
MIC: Ministerio de la información y las comunicaciones.
UJC: Unión de Jóvenes Comunista.
UML: UNIFEM Modeling Languaje

Aprende Corel Software Educativ - Chavez Hurtado, Mercedes

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Instituto Superior Politécnico José Antonio

APRENDE COREL SOFTWARE

Mercedes Chávez Hurtado

Aprende corel software educativo para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza -

Dewey: 651.8 - Procesamiento de datos Aplicaciones del computador.

(cc) Mercedes Chávez Hurtado, 2012.

CENTRO ESTUDIOS DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

Tesis para optar por el Título Académico de Máster en:

“APRENDE COREL” SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL

Autora: Lic. Mercedes Chávez Hurtado

Se presenta el software educativo titulado “Aprende Corel”, para el

CAPÍTULO I: ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO Y

1.2 Consideraciones sobre Corel Draw 14

El software educativo. Aprendizaje en la educación y las

1.4 Conceptos generales sobre los medios de enseñanza. 20

I.5 Funciones del software educativo como medio del proceso 24

1.7 Los medios desde el punto de vista fisiológico 26

1.8 Los medios desde el punto de vista psicológico 28

1.9 El software educativo como medio de enseñanza 30

1.10 Uso de la computadora en el proceso pedagógico 34

Software educativo dentro del proceso docente Tipos de

1.12 Desarrollo del Software 37

Utilización de e-learning, para la confección del software

CAPÍTULO II: FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

2.3 Guión del software educativo “Aprende Corel” 49

2.4 Construcción del software educativo en e-learring. 54

Indicaciones metodológicas para el uso del software

2.6 Valoración de la propuesta 67

A lo largo de la historia nuestras concepciones sobre la cognición

Durante la década de los años 1980, la "explosión" tecnológica cambió

Más adelante apareció el concepto de "software educativo" y

La hipermedia sirve de soporte a una filosofía educativa nueva,

Un entorno educativo es un sistema de aprendizaje que hace más

Unas de las vías para la educación a distancia es el uso de Internet,

Para insertar a los estudiantes al mundo de la informática se realizan

Desde la creación de los Joven Club de Computación y Electrónica

Entre los cursos que se ofertan: Adobe Photoshop, Mediator,

La siguiente investigación parte de la problemática relacionada con la

Corel Draw es un curso compuesto por un paquete de diseño gráfico,

Teniendo en cuenta lo anterior, primeramente se destaca que los

¿Cómo contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza _

Por tanto, la investigación se propone como objetivo:

En el cumplimiento de este objetivo y del problema planteado se

2. ¿Cuál es el estado actual del proceso de enseñanza _ aprendizaje

3. ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta para elaborar un software

4. ¿Cómo valorar la efectividad del software educativo "Aprende

1. Sistematización de los antecedentes y fundamentos teóricos

3. Modelación de los aspectos a tener en cuenta para elaborar un

4. Valoración de la efectividad de software educativo “Aprende Corel”

En el cumplimiento de estas tareas se utilizaron métodos teóricos,

2. Sistematización: Permitió el estudio de los antecedentes y

4. Análisis-Síntesis: Posibilitó la obtención de datos y de información

2. Encuestas y entrevistas: Ambas variantes se utilizaran para

3. Consulta a especialistas: A través de estos criterios se enriqueció

4. Pre-experimento (experiencia pedagógica): Mediante este

2. Cálculo Potencial: Se empleó para el procesamiento de los datos

JCCE Curso Población Muestra %

Estudiantes que han cursado Corel Draw en el municipio Arroyo

Resultados: Software educativo” Aprende Corel” para el

La autora en la actualidad como aporte al perfeccionamiento del

La tesis está estructurada por una introducción, dos capítulos,

En el capítulo 1: “Análisis bibliográfico y fundamentación teórica” se

Capítulo II: Se realiza el diagnóstico del estado real del problema,

1.1 Antecedentes históricos de la creación de los Joven Club de