CARRERA: INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA

ESTUDIANTE: Fernando Quezada

FECHA DE Martes, 05 de Junio de 2018
ENTREGA:
ASIGNATURA: Proyecto Electromecánico

CAPITULO I
DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO, SUS
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS

¿Cómo se define la investigación?

Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un

fenómeno.

¿Qué enfoques se han presentado en la investigación?

Las corrientes se han “polarizado” en dos aproximaciones principales para indagar: el

enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación.

Ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para

generar conocimiento, la definición previa de investigación se aplica a los dos por igual.

cinco fases similares y relacionadas entre sí:

1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.

2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación
realizadas.
3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar
las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.

¿Qué características posee el enfoque cuantitativo de investigación?

 Es secuencial y probatorio.
 El investigador plantea un problema de estudio delimitado y concreto
 El investigador considera lo que se ha investigado anteriormente (la revisión de la
literatura) y construye un marco teórico del cual deriva una o varias hipótesis. Si los
resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con éstas, se aporta evidencia en su
favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis.
Al apoyar las hipótesis se genera confianza en la teoría que las sustenta.
 Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.
 Los datos son producto de mediciones se representan mediante números y se analizan a
través de métodos estadísticos.
 En el proceso se busca el máximo control para lograr que otras explicaciones posibles
distintas o “rivales”
 La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible.
 Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado.
 Se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo o segmento.
 Esta aproximación utiliza la lógica que comienza con la teoría y de ésta se derivan
hipótesis que el investigador busca someter a prueba.

¿Qué características posee el enfoque cualitativo de investigación?

 El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente definido.

 El investigador comienza examinando el mundo social y este proceso desarrolla una
teoría coherente con los datos, de acuerdo con lo que observa, denominada teoría
fundamentada.
 No se prueban hipótesis,
 Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente
predeterminados.
 No pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más
amplias ni obtener muestras representativas.
¿Diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?

Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

 Marcos generales de Positivismo Interpretativismo

referencia básicos
 Punto de partida Esto puede hacerse a través La realidad es la mente.
de la mente

 Objetividad Busca ser objetivo Admite subjetividad.

 Lógica Se aplica la lógica deductiva Se aplica la lógica inductiva

 Posición personal del Neutra Explicito

investigador
 Interacción física entre Distanciada-separada Próxima
el investigador y el
fenómeno
 Interacción psicológica Distanciada, lejana Cercana, próxima
entre el investigador y el
fenómeno
 Papel de los fenómenos Pasivos Activos
estudiados
 Relación entre el De independencia y De interdependencia
investigador y el neutralidad
fenómeno estudiado
 Planteamiento del Poco flexible Muy flexible
problema
 Muestra Se involucra a muchos Se involucra a unos cuantos
sujetos en la investigación sujetos
¿Cuál de los dos enfoques es el mejor?

Ambos enfoques resultan muy valiosos y han realizado notables aportaciones al avance del
conocimiento. ambos tipos de estudio son de utilidad para todos los campos. son enfoques
complementarios,

La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados

ampliamente, otorga control sobre los fenómenos. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad
de réplica y un enfoque sobre puntos específicos, además de que facilita la comparación entre
estudios similares.

la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza

interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias únicas. Este
método asido el más usado por ciencias como la física, química y biología. Por ende, es más
propio para las ciencias llamadas “exactas o naturales”.

CAPITULO III

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO

¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación.

Seleccionar un tema o una idea no lo coloca inmediatamente en la posición de considerar qué

información habrá de recolectar, con cuáles métodos y cómo analizará los datos que obtenga
Criterios para plantear el problema

Los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa son:

 El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
 El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad; por
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir,
la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva.
¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en el proceso
cuantitativo?

1. Objetivos que persigue la investigación,

2. Preguntas de investigación
3. Justificación
4. Viabilidad del estudio,
5. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
 Objetivos de la investigación

Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las
guías del estudio. Deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el
proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse

 Preguntas de investigación

Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. Las preguntas no deben
utilizar términos ambiguos ni abstractos. Deben resumir lo que habrá de ser la investigación.

Las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y
sugerir actividades pertinentes para la investigación.

Las preguntas pueden ser más o menos generales, pero en la mayoría de los casos es mejor
que sean precisas, sobre todo en el de estudiantes que se inician dentro de la investigación.

León y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de
investigación

 Que no se conozcan las respuestas

 Que puedan responderse con evidencia empírica
 Que impliquen usar medios éticos.
 Que sean claras.
 Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial
 Justificación de la investigación

Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación

debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

 Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación?

 Relevancia social: ¿qué alcance o proyección social tiene?
 Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?
 Valor teórico. Con la investigación: ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?
 Utilidad metodológica: ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos?
 Viabilidad de la investigación

Debemos tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales

que determinarán, en última instancia, los alcances de la investigación. Resulta indispensable
tener acceso al lugar o contexto donde se realizará la investigación. Es decir, tenemos que
preguntarnos de manera realista: ¿es posible llevar a cabo esta investigación? y ¿cuánto
tiempo tomará realizarla?

 Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

Es también importante que consideremos respecto de nuestro problema de investigación los

siguientes cuestionamientos: ¿qué más necesitamos saber del problema?, ¿qué falta de
estudiar o abordar?, ¿qué no se ha considerado? Este elemento del planteamiento sólo se
puede incluir si el investigador ha trabajado anteriormente o se encuentra vinculado con el
tema de estudio, y este conocimiento le permite contar con una clara perspectiva del problema
a indagar.

 Consecuencias de la investigación

Es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio.

La decisión de realizar o no una investigación por las consecuencias que ésta pueda acarrear
es una decisión personal de quien la concibe. También es un aspecto del planteamiento del
problema que debe ventilarse, y la responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta
siempre que se va a realizar un estudio.