PLAN DEL AULA DE A.I.

P 2017

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : TUMBES.

1.2. Institución educativa
1.3. Director (a)
1.4. Sub director
1.5. Coordinador de Tutoría
1.6. Psicóloga
1.7. Integrantes Coordinadores
: JEC “San Jacinto”.
: Dr. Jorge Gustavo Suarez Castillo.
: Mag. Fredy Silva Chunga.
: Prof. Airuz Clavijo de Sandoval.
: Lic. Diana Gissela Barba Olaya.
: Ciencias.
- Prof(a) Martha C. Dios Yamunaque.
: Letras.
- Prof. Genaro O. Chiroque Yacila

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan del A.I.P institucional desarrollará acciones de gestión y
considera actividades de capacitación, dirigido a desarrollar actividades de
orientación para docentes y estudiantes, promoviendo el diálogo reflexivo, que
coadyuve a buscar estrategias en el manejo y uso de los sistemas de equipos de
tecnología de la institución educativa y buscar hábitos de comportamiento tanto
en aula como frente a ellos a fin de conservar su protección, permitiendo el logro
de los aprendizajes en función a la tecnología que nos ofrece conocer un mundo
de competencias atravès de los enfoques globalizados que permiten las TIC.
Las actividades propuestas en el presente plan responden a las diferentes
necesidades de los docentes y estudiantes según el diagnóstico de la Institución
Educativa. Basado en la observación y el comportamiento frente a los mismos.
Esperando poder contribuir a solucionar en parte la realidad existente en la plana
docente y estudiantil de la institución con el desarrollo de estas actividades.

III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL

 Contribuir con las actividades de capacitación en docentes y estudiantes para

mejorar el manejo y uso de los equipos tecnológicos de la institución educativa
“San Jacinto” en función a las TIC.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fortalecer las capacidades en docentes y la mejora de estrategias en el
desarrollo de sus sesiones de clase. En función a las TIC.
  Promover en los estudiantes hábitos de comportamiento en el aula de A.I P
frente a los equipos de tecnología que les ofrece la institución educativa
como medios estratégicos y/o apoyo a sus aprendizajes.

 Desarrollar acciones de sensibilización atraves del dialogo en la comunidad

educativa sobre la importancia de una convivencia democrática.

 Organizar actividades que nos permitan mejorar nuestros sistemas de

funcionamiento orientado a los aprendizajes y la buena marcha de la
tecnología en nuestra institución.

IV. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE GESTION DE A.I.P

CAPACITACIÓN Meta Responsable Cronograma
M A M J J A S O N D
 Jornadas de
X X
Comité de
tutoría.
95%
Psicóloga.

 Capacitación sobre la ,
Coordinador
planificación y su X X
de tutoría.
programación, según las 95%
Psicóloga.
necesidades de los
estudiantes.
  Reuniones colegiadas de las y
Coordinador
los tutores durante las 98% X X X X X X X X X X
de tutoría.
jornadas pedagógicas

ACOMPAÑAMIENTO Y
M A M J J A S O N D
MONITOREO
 Elaboración de indicadores e Coordinador
instrumentos para el 98% de tutoría X X
monitoreo de las y los tutores. directivos.
 Monitoreo y acompañamiento Coordinador
a los tutores. 100 de tutoría
X X X X X X X X X
% Psicóloga
directivos
 Análisis de la información Coordinador
recogida durante el monitoreo, 95% de tutoría X X X
aplicando el enfoque reflexivo. directivos

EVALUACIÓN M A M J J A S O N D
 Reuniones con las y los
Coordinador
tutores para identificar los
98% de tutoría X X X
logros y reforzar,
directivos
superando dificultades.
 Realizar un análisis de las
actividades desarrolladas
y ejecutadas,
reflexionando al final de Coordinador
100
cada una de ellas, con la de tutoría X X
%
finalidad de tomar directivos
medidas pertinentes y
reajustar las actividades
planificadas.

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

CON TUTORES Meta Responsable
M A M J J A S O N D
 ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Cronograma
CON ESTUDIANTES Meta Responsable M A M J J A S O N D
 Jornadas con los
Comité de
estudiantes para
tutoría
fortalecer las
Coordinador
capacidades de 98% X X X X
de tutoría
habilidades para la
tutores
vida, según sus
psicóloga
necesidades.
 Charlas con el apoyo de
los aliados estratégicos
(salud, policía, Comité de X X X X
universidades, CEM, tutoría
gobernador) en temas Coordinador
importantes, de 95% de tutoría
acuerdo al diagnóstico tutores
institucional psicóloga
(sexualidad, drogas,
estrategias de
aprendizajes,
orientación vocacional,
temas ambientales,
valores)

 Talleres de
Comité de
sensibilización y de X X X
tutoría
relaciones 100%
Coordinador
interpersonales para
de tutoría
mejorar la convivencia
tutores
escolar.
psicóloga

CON PADRES DE FAMILIA

  Escuela de padres de Comité de
acuerdo a las tutoría X X X X
necesidades de 100% Coordinador
orientación de tutoría
identificadas y tutores
priorizadas por la I.E. psicóloga

 Asambleas informativas y
X X X X
formativas. Comité de
 Entrevistas a familias con el 98% tutoría
profesional adecuado para Coordinador
la orientación respectiva y de tutoría
mejorar las relaciones tutores
interpersonales en el hogar. psicóloga

V. RECURSOS:

6.1 Recursos Humanos:

Directivos,
Subdirección.
Coordinador de tutoría.
Psicóloga.
Comité de tutoría.
Tutores y Docentes.
Auxiliares de Educación.
Estudiantes.
Padres de familia.
Aliados estratégicos (DEMUNA, PNP, centro de salud, UNI)

6.2 Recursos Materiales:

Cañón multimedia.
Papelotes.
Laptop.
Plumones.
Cartulinas, papeles.
Tijeras, gomas

6.3 Recursos Financieros:

APAFA
Caja chica de Dirección.
Recursos propios y gestiones.

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

 LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
ACTIVIDADES (CUALITATIVOS-
PROGRAMADAS DE GESTIÓN Y CUANTITATIVOS)
ORIENTACIÓN

Jornadas de reflexión y 95% de tutores 5% de tutores fueron Charlas reflexivas con

sensibilización con tutores asumieron su rol, reacios al cambio, profesional adecuado
sobre la importancia de la haciendo y dificultando el logro de los para la sensibilización.
tutoría y el rol del tutor. desarrollando su objetivos propuestos en
trabajo según el bien de los estudiantes.
Capacitación sobre la enfoque
tutoría, planificación y su preventivo y
programación, según las formativo.
necesidades de los
estudiante Mínimo porcentaje de Control de la
tutores llegan tarde a las asistencia, fijando
Reuniones colegiadas de 100% de reuniones. firma en hora de
las y los tutores durante asistencia a las ingreso y de salida,
las jornadas pedagógicas. reuniones de logrando
horas colegiadas, posteriormente la
Monitoreo y mejorando el 5% de tutores sentían puntualidad.
acompañamiento a los trabajo tutorial. incomodidad por el Dialogo según el
tutores. monitoreo, no asumiendo enfoque reflexivo.
95% de tutores su rol profesional. Orientaciones con la
mejoraron su psicóloga.
desempeño,
asumiendo
responsabilidades.

Jornadas con los 95% de 5% de estudiantes Tutoría individual.

estudiantes para fortalecer estudiantes no asiste a las Derivación con el psicólogo.
las capacidades de saben tomar jornadas que se
habilidades para la vida, decisiones frente programan.
según sus necesidades alguna situación Prevención de tiempo y dar
que se les facilidad a los aliados.
Charlas con el apoyo de presenta. Cruce de
los aliados estratégicos actividades sin
(salud, policía, 95% de charlas disponibilidad de Visita a familias.
universidades, CEM, ejecutadas tiempo de los
gobernador) en temas aliados.
importantes, de acuerdo al Tutoría individual, con la
diagnóstico institucional psicóloga.
(sexualidad, drogas,
estrategias de 90% de Padres de familia
aprendizajes, orientación estudiantes muy permisivos y no
vocacional, temas cambiaron de ayudan a ello.
ambientales, valores) actitudes, Algunos Sensibilización y
mejorando su estudiantes no dan reforzamiento a los padres de
Talleres de sensibilización comportamiento y importancia a estos familia participantes.
y de relaciones el trato con sus talleres. Horarios adecuados para la
interpersonales para compañeros. acogida respectiva.
mejorar la convivencia Cambio de actitud No Participación Buscar horarios adecuados y
escolar. en los padres de voluntaria de propicios para la orientación
familia. algunos padres de profesional a la familia.
Escuela de padres de familia.
acuerdo a las necesidades 90% de padres
de orientación asisten a las 10% no asiste por
identificadas y priorizadas asambleas. trabajo u otras
por la I.E Alto porcentaje de situaciones.
familias
Asambleas informativas y mejoraron la Padres de familia no
formativas. comunicación se encontraban en
conllevando con casa por trabajo.
Entrevistas a familias con ello generar
el profesional adecuado confianza, el
para la orientación diálogo y por ende
respectiva y mejorar las las relaciones
relaciones interpersonales familiares.
en el hogar.

Una de ellas es lo importante de trabajar con los tres actores

Lecciones Aprendidas
educativos para que se refuerce en todos los contextos
donde los estudiantes se desenvuelven, lográndose cambios
de actitudes de comportamiento.
La sensibilización es muy importante por qué reflexionas
sobre el rol y la responsabilidad que se tiene que asumir para
organizar y ejecutar las actividades que se planifica en el
año, teniendo en cuenta las necesidades de nuestros
estudiantes y en el enfoque de la ATI, es decir enfoque de
desarrollo humano, orientado a la formación integral,
teniendo en cuenta las bases normativas, los principios y el
carácter preventivo y formativo para que sean mejores
ciudadanos y personas de éxito.

Lugar, Fecha
 Director Coordinador de Tutoría

Psicóloga

ANEXOS

8 ANEXOS:

8.1 Matriz de priorización de necesidades de orientación:

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL DIAGNÓSTICO

Necesidades
Herramientas/fuentes Lo encontrado (*)
Orientación Gestión
- Talleres de - Capacitaciones
sensibilización para permanentes a los
los tutores. tutores para
- Jornadas de fortalecer sus
-Tutores pocos reflexión, cambios de capacidades.
comprometidos y sin perfil. experiencias con - Buscar apoyo a
otros tutores de otras profesionales y/o
Diagnóstico de los -Desconocimiento del I.E. psicólogo para
documentos de
Trabajo de tutoría. - Talleres para los involucrar en temas
gestión PEI, PAT.
estudiantes: técnicas de reflexión.
-Estudiantes con bajo de estudio, - Orientar en temas
rendimiento académico. estrategias de que ayuden a mejorar
aprendizaje, etc. los aprendizajes,
buscando los
profesionales
adecuados.

-Embarazo adolescente. -Charla sobre salud -Buscar profesionales

-Alto porcentaje de
estudiantes consumen
alcohol.
-inseguridad ciudadana.
-Indicadores de
planes nacionales,
sexual y reproductiva y para trabajar temas
consecuencias del relacionados a ello.
consumo de alcohol.
-propuesta como ejes
-Valores y normas de transversales en todas
convivencia. las áreas curriculares y
tutoría.
relacionados a -Falta de una cultura -Constituir el comité -coordinar con los
situaciones de riesgo. ambiental ambiental. profesores del área de
ciencias naturales para
la conformación.

- Escuela para padres. -Buscar profesionales

para orientarlos en
-Informes de tutoría u -Familias disfuncionales y - coordinación con los
temas que permitan
otras situaciones violencia familiar. tutores para elaborar
asumir su rol de padres.
específicas de los una libreta de
-Desinterés del padre por el evaluación del PP.FF
estudiantes. -Visitas a padres con
quehacer Educativo. que se evidencie su rol ayuda profesional.
en la Educación de sus
hijos. -Monitoreo del PP.FF.
PLANES TUTORIALES DE AULA DE CADA TUTOR